第四十五章 演員的誕生(三)

　　“這特么是偶像派出生的……”

　　“這幾句話還挺有道理，學(xué)術(shù)性很高啊……”

　　網(wǎng)絡(luò)彈幕也是討論紛紛。

　　鏡頭這邊排練室里所有人都聽(tīng)著李琛在說(shuō)著。

　　“來(lái)，問(wèn)他掛號(hào)在哪里……”

　　在很多人的注視下，李琛將飾演殘疾人的學(xué)生輕輕的拉著過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)道。

　　飾演殘疾人的學(xué)生和另外一個(gè)高個(gè)子男生對(duì)著戲?qū)χ~兒，這次演殘疾人的學(xué)生刻意將語(yǔ)速放慢，吐詞圓潤(rùn)清楚，但偏偏就能看出刻意感來(lái)，還是臺(tái)詞的一個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)態(tài)的問(wèn)題。

　　“你這就變成在念臺(tái)詞了?！薄崩铊∨牧伺乃募绨虼驍嗟恼f(shuō)著:“這么著，你問(wèn)我，來(lái)?！?p>　　飾演殘疾人的學(xué)生點(diǎn)頭隨即說(shuō)著。

　　“大兄弟，是這里掛號(hào)不？”

　　李琛表情不耐煩的回答著:“你傻不傻？這是哪兒啊，這是繳費(fèi)，去去去！別擋著我?！?p>　　說(shuō)著還推了飾演殘疾人的學(xué)生一把，差點(diǎn)給推倒，李琛說(shuō)的話和做的動(dòng)作這段是原來(lái)小品里沒(méi)有的。

　　“干嘛呀！”

　　飾演殘疾人的男生說(shuō)著。

　　兩人吵了幾句嘴，整個(gè)過(guò)程演殘疾人的學(xué)生都狀態(tài)非常自然，這么說(shuō)，這就是他自己本身最真實(shí)的一個(gè)反應(yīng)和態(tài)度，與他的角色無(wú)關(guān)，他自己本身的一個(gè)自然而然的情緒，是被李琛那個(gè)不尊重人的表演給帶出來(lái)的。

　　看得在場(chǎng)的學(xué)生和明星老師一愣一愣，都帶著善意的笑容。

　　李琛適時(shí)打斷說(shuō)著:“這是對(duì)的，你首先要聽(tīng)他說(shuō)話，再賦予你臺(tái)詞自然的情緒和肢體動(dòng)作，明白吧？”

　　飾演殘疾人的男生哦的一聲點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“你覺(jué)得他鞋子好看嗎？”李琛指著高個(gè)子男生的鞋子對(duì)演殘疾人的男生說(shuō)道。

　　飾演殘疾人的學(xué)生一臉嫌棄:“還行吧…”

　　“你穿不了，高幫的你穿著容易卡到檔?！?p>　　那高個(gè)男生開(kāi)玩笑的打趣著說(shuō)飾演殘疾人的學(xué)生比他矮，引得在場(chǎng)的學(xué)生和明星老師一大片笑聲，有點(diǎn)意思啊這小伙子，李琛也是笑著。

　　“就這我還不稀罕，你……”

　　演殘疾人的學(xué)生回?fù)糁褪呛猛竞门笥阎g的玩笑打趣一樣，狀態(tài)是真實(shí)的，說(shuō)著鞋子，演殘疾人的男生又拿著他的拐杖開(kāi)著玩笑，兩個(gè)人逗趣著。

　　大家也是一片笑聲，這兩人太可愛(ài)了。

　　李琛笑著打斷了:“好，ok，記住了嗎？這叫對(duì)人話，需要的是這種真實(shí)的情緒和動(dòng)作，你看你節(jié)奏也有了，轉(zhuǎn)換也有了，說(shuō)的是鞋子轉(zhuǎn)換到拐杖，但聽(tīng)著并不變扭?！?p>　　“這就是生活中的常態(tài)現(xiàn)象我們戲劇化提升以后再表演出來(lái)，賦予它情緒和肢體動(dòng)作，只要是真實(shí)你就是個(gè)好演員?！?p>　　排練室中間表演小品的學(xué)生都哦的一聲認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“太厲害了…”

　　“太牛了吧……”

　　這邊坐著的新生班學(xué)生交頭接耳的，有些有心的學(xué)生開(kāi)始拿筆在本子上寫(xiě)著……

　　除了林以杰，幾個(gè)明星老師也是很驚訝，怎么感覺(jué)這李琛是演戲演了幾十年的老戲骨一樣。

　　“小伙子你是干嘛的？什么職業(yè)？或者說(shuō)什么年齡什么性格的人？”

　　鏡頭到李琛這里，他問(wèn)著一個(gè)黃頭發(fā)的男學(xué)生。

　　半天一句:“是一男的…”

　　李琛也是忍不住笑了兩下…有意思，繼續(xù)說(shuō)著:“這都要給自己設(shè)定，給自己的角色設(shè)定一個(gè)人物框架，定下一個(gè)表演基調(diào)，這樣在表達(dá)起來(lái)就有了方向也更準(zhǔn)確?！?p>　　黃頭發(fā)男生和一幫學(xué)生們都認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭…

　　李琛接著說(shuō)著:“你比如說(shuō)你現(xiàn)在給自己設(shè)定，你是一個(gè)目中無(wú)人的混混，你再表達(dá)起來(lái)就不一樣了?！?p>　　“我插隊(duì)？你哪只眼睛看到插隊(duì)了？少多管閑事？”

　　瞪著眼揚(yáng)著頭神態(tài)表情上不論對(duì)錯(cuò)，表演形式根據(jù)了角色設(shè)定出來(lái)了，但語(yǔ)態(tài)上軟綿綿的，反差太大。

　　“語(yǔ)態(tài)不正常，首先語(yǔ)態(tài)不符合你的面部情緒，再一個(gè)，來(lái)，你這么說(shuō)?！?p>　　李琛將黃頭發(fā)男生輕輕的拉得遠(yuǎn)離了一些，黃頭發(fā)男生再說(shuō)著，聲音時(shí)比較大比較暴戾，又被李琛拉近一點(diǎn)說(shuō)著，再很近的正常聲音的說(shuō)著。

　　“懂了吧，這是人物對(duì)話之間的一個(gè)距離，產(chǎn)生一定的生理反應(yīng)，演一個(gè)劇本一個(gè)人物不是先演，是要先去理解，理解得越高表達(dá)得越準(zhǔn)確，越精彩。”

　　拿筆記的拿筆記，思考的思考，學(xué)生們認(rèn)真的聽(tīng)著李琛給予的養(yǎng)分。

　　鏡頭里李琛被放著慢鏡頭。

　　【鏡頭一變，事后問(wèn)談，擺攝的椅子上學(xué)生坐著，還有老師。】

　　飾演殘疾人的學(xué)生:“老師今天把他所有的個(gè)人魅力展露得一覽無(wú)余，閃閃發(fā)光，說(shuō)的話好像指引了我們的一個(gè)方向?！?p>　　黃頭發(fā)男生:“我覺(jué)得這個(gè)老師有些太牛了，聽(tīng)了他說(shuō)的話感覺(jué)比正常上十節(jié)課還有用。”

　　趙奕希助教老師:“特別有魅力，我一直都還蠻喜歡老男人的，特別真誠(chéng)有意義?！?p>　　林以杰點(diǎn)著頭說(shuō)著話:“從一開(kāi)始我就沒(méi)懷疑過(guò)他對(duì)于這些的認(rèn)知性，嗯……”

　　林以杰為什么這么說(shuō)？證明李琛對(duì)演戲的認(rèn)知和理解其實(shí)不管兩世融沒(méi)融合都一樣？

　　鏡頭回到排練室，李琛依然給著其它學(xué)生一些建議，把具有意義的話完全注入到show，李琛就是這樣，只要有意義，能帶來(lái)好的能量和影響。

　　李慧和王馳說(shuō)不驚訝是假的，相反他們很驚訝，很難想象李琛會(huì)對(duì)表演有這么多見(jiàn)解，兩人心理活動(dòng)怎么樣不得而知，但有一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，即便是他們也同意李琛說(shuō)的一些話。

　　彈幕這邊也是一片……

　　“同樣是腰間盤(pán)，你李月半為什么這么突出。”

　　“圈粉神器，李月半…”

　　“世界上這么多男人，為什么你李月半這么有魅力?！?p>　　“嘖嘖，還發(fā)專(zhuān)輯的歌手，說(shuō)得倒是比唱得好聽(tīng)，怕就是個(gè)不懂音樂(lè)的胖子?！?p>　　“哈哈哈哈哈，前面的你肯定會(huì)火！”

　　“他拿你語(yǔ)文老師的擴(kuò)音器也能唱哭你?！?p>　　一期節(jié)目還沒(méi)完李琛沒(méi)火，彈幕倒是比節(jié)目火。