畢竟左靖澤還是個(gè)孩子，他要真的是個(gè)壞學(xué)生，那也應(yīng)該不會(huì)太壞，只要他沒(méi)有欺負(fù)同學(xué)，那就不算太壞，也就沒(méi)必要教訓(xùn)他。
但是要是在接下來(lái)幾天他欺負(fù)了同學(xué)，那他們肯定是會(huì)教訓(xùn)他的。
所以以其用第一印象就給左靖澤定下了一個(gè)壞學(xué)生的標(biāo)簽，不如先觀察幾天了解了左靖澤，然后在做判斷。
教室里自我介紹的聲音繼續(xù)響了起來(lái)，好似剛才發(fā)生的事情并沒(méi)有發(fā)生，不一會(huì)兒，教室里的同學(xué)們就都做完了自我介紹。
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小初一們開(kāi)始從教室里熙熙攘攘的走出來(lái)，就在剛剛教室里最后一個(gè)同學(xué)做完自我介紹后，學(xué)校里的廣播就響起了一段鈴聲。
在聽(tīng)見(jiàn)廣播鈴聲后，除了不明所以的小初一們，就看見(jiàn)了兩位教官都站了起來(lái)，然后開(kāi)始組織著他們向著教室門(mén)外走去。
黎歡跟著教室里的新同學(xué)們走出了教室，按照教官的安排站在了隊(duì)伍的中間，在教官安排好了隊(duì)伍之后，跟著教官走向了學(xué)校的某一處。
走出教室的小初一們都在興奮的討論著：接下來(lái)是去什么地方？
同時(shí)這些小初一們一眼看上去就知道他們無(wú)比期待著接下來(lái)的軍訓(xùn)。
兩位教官走在隊(duì)伍的一前一后，看著這些興奮討論的小初一們，并沒(méi)有開(kāi)口阻止他們討論。
黎歡走在隊(duì)伍的中間，正一邊向前走著，一邊好奇的看著周圍的環(huán)境。
剛才的鈴聲可能是一個(gè)集合令，鈴聲響起可能就是在告訴教官們準(zhǔn)備要開(kāi)始正式軍訓(xùn)了。
因?yàn)槎牵龢嵌际菍儆诔跻坏陌嗉?jí)，所以在鈴聲響起后，原本空曠的走廊立馬就站滿了人。
而更是因?yàn)槿颂?，害怕出現(xiàn)意外，所以只能選擇一個(gè)班級(jí)跟著一個(gè)班級(jí)的走下樓梯，看上去就像是一條長(zhǎng)龍一樣。
黎歡跟著隊(duì)伍從三樓慢慢的走下到一樓，然后走向操場(chǎng)。
周圍除了黎歡剛剛認(rèn)識(shí)的新班級(jí)的同學(xué)以外，全部都是陌生的面孔。
黎歡好奇的盯著周圍這些陌生的面孔，想要從這些陌生的面孔中找到一個(gè)熟悉的面孔。
就在黎歡盡力的想要找到一個(gè)熟悉的面孔時(shí)，黎歡的手臂被人輕輕的拉了一下。
黎歡轉(zhuǎn)過(guò)頭看向了那個(gè)拉自己手臂的人——是蘇媛。
黎歡看著蘇媛，用眼神表達(dá)出了自己的疑惑。
蘇媛見(jiàn)黎歡轉(zhuǎn)過(guò)身看向了自己之后，就將自己拉著黎歡的那只手給放了下來(lái)，然后湊近黎歡，開(kāi)始和黎歡聊天。
“歡歡，你說(shuō)我們現(xiàn)在是去哪??？”蘇媛一臉好奇的看著周圍的環(huán)境。
聽(tīng)到蘇媛的話后，黎歡看了看前進(jìn)的方向，然后才回答蘇媛。
“我們現(xiàn)在應(yīng)該是去操場(chǎng)吧，我記得我媽跟我說(shuō)過(guò)，要去操場(chǎng)的話就向著這個(gè)方向走過(guò)去，然后在前面那棟教學(xué)樓轉(zhuǎn)個(gè)彎就是操場(chǎng)。
再說(shuō)了要軍訓(xùn)，現(xiàn)在肯定是把我們往操場(chǎng)上帶的啊?！?p> 蘇媛在聽(tīng)到了黎歡的話后，立馬就一臉了解的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后才向著黎歡解釋。
“我今天早上來(lái)的時(shí)候只顧著尋找班級(jí)，根本就沒(méi)有注意過(guò)學(xué)校的布局。
我都不知道學(xué)校操場(chǎng)是在這棟教學(xué)樓的后面呢！
怪不得，我進(jìn)來(lái)學(xué)校的時(shí)候沒(méi)有看到操場(chǎng)，我之前還以為這個(gè)學(xué)校沒(méi)有操場(chǎng)呢。”
聽(tīng)到蘇媛這句話后，黎歡立馬就認(rèn)同的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后才開(kāi)口。
“對(duì)啊，我剛開(kāi)始也是以為這個(gè)學(xué)校沒(méi)有操場(chǎng)的，后來(lái)要不是我媽告訴我，我都不知道原來(lái)這個(gè)學(xué)校的操場(chǎng)是在教學(xué)樓后面呢！”
二中的學(xué)校格局特別奇怪，宿舍是在教學(xué)樓的左邊，而教學(xué)樓一共有三棟，從上空往向下看的話，教學(xué)樓就是一個(gè)凹字型的，三棟教學(xué)樓互不相連，而大門(mén)就在凹字的正中間。
初一和初二是在中間的那棟教學(xué)樓里，而初三是在靠近宿舍的那一棟教學(xué)樓，而右邊的那一棟教學(xué)樓則是綜合樓。
操場(chǎng)就在中間的那棟教學(xué)樓的背后，平時(shí)出入操場(chǎng)在中間的那棟教學(xué)樓的兩邊都有入口。
而因?yàn)榻虒W(xué)樓的建設(shè)格局，正好就將操場(chǎng)給遮掩住了，所以在外面根本就看不出里面還有一個(gè)操場(chǎng)。
而走進(jìn)校園后，如果不注意觀察，也很有可能不會(huì)發(fā)現(xiàn)后面還有一個(gè)操場(chǎng)。
黎歡和蘇媛一起吐槽了一下學(xué)校的格局后，蘇媛便滿臉糾結(jié)的看著黎歡，好像是有話想要和黎歡說(shuō)，卻又不知道怎么開(kāi)口。
黎歡看著蘇媛滿臉糾結(jié)的樣子，忍不住開(kāi)口詢問(wèn)。
“怎么了？你有什么話要和我說(shuō)嗎？”
黎歡一臉好奇的看著蘇媛。
蘇媛見(jiàn)黎歡主動(dòng)開(kāi)口詢問(wèn)，便毫不猶豫的將她想要問(wèn)的事情對(duì)著黎歡說(shuō)了出來(lái)。
“那個(gè)，歡歡，之前在教室里的時(shí)候，我不是問(wèn)了你一個(gè)問(wèn)題嗎？你還沒(méi)有回答我呢?！?p> 黎歡聽(tīng)到蘇媛的話后，一臉懵逼的看著蘇媛。
問(wèn)題？
什么問(wèn)題??？
你什么時(shí)候問(wèn)我問(wèn)題啦？
黎歡在心里想著，同時(shí)嘴巴也說(shuō)了出來(lái)。
蘇媛在看著黎歡一臉懵逼的時(shí)候，就已經(jīng)猜到黎歡可能是忘記了。
而在聽(tīng)到黎歡下意識(shí)說(shuō)出來(lái)的話后，蘇媛就確定了，黎歡肯定是已經(jīng)忘記了。
于是沒(méi)辦法，蘇媛只好開(kāi)口提醒黎歡。
“就是我在教室里和你傳小紙條的時(shí)候，在小紙條上面問(wèn)你的問(wèn)題啊！”
聽(tīng)到蘇媛的提醒后，黎歡立馬就想起來(lái)了。
之前在教室里傳小紙條的時(shí)候，蘇媛最后將小紙條傳過(guò)來(lái)的時(shí)候，上面就寫(xiě)了一句話。
你是喜歡上宋瑾陽(yáng)了嗎？
當(dāng)時(shí)黎歡看著這一行字感覺(jué)莫名其妙，然后就是想要回答蘇媛的問(wèn)題的。
可是就在黎歡想要回答蘇媛的問(wèn)題的時(shí)候，因?yàn)橥踅坦俸完惤坦俚耐蝗坏絹?lái)，而打斷了黎歡下筆寫(xiě)下答案的動(dòng)作。
然后兩位教官又開(kāi)始做自我介紹，黎歡沒(méi)辦法低下頭寫(xiě)小紙條，所以只好認(rèn)真的聽(tīng)著。
最后又因?yàn)槿嗤瑢W(xué)都要站起來(lái)做自我介紹，導(dǎo)致黎歡立馬就忘記了小紙條上的問(wèn)題，而專心的想著到自己的時(shí)候應(yīng)該怎么樣做自我介紹。
所以接下來(lái)蘇媛在小紙條上問(wèn)的問(wèn)題，自然而然的就被黎歡忘記了。