第16章

　　紅卷的座位是在金芙的前面，葛婷坐在后面，紅卷就轉(zhuǎn)過頭，不停說著話。

　　葛婷聽著有些煩了。

　　葛婷沒有見過像紅卷那樣說話，說的那么多的人。也有可能是因為葛婷是一個從小沒有朋友的人，沒有人愿意跟她說話。葛婷也不想和她們說話。葛婷覺得與那些人是沒有任何的共同語言，他們并不了解葛婷的想要成功的愿望，他們還會勸葛婷不要這么努力，因為努力也沒有什么用就這樣生活就可以了，而且就算考上了那么好的大學(xué)出門出來找工作在社會上也不能找到什么好工作的，好工作也是給那些富家子弟用的，但是葛婷不是那些富家子弟。葛婷不信這些，她認(rèn)為只要努力就會有希望。不努力就什么都沒有了。葛婷從小就懂得，如果不去爭，就這樣隨隨便便選擇過這樣的生活，那么這樣的人生也就沒有什么意義了。葛婷不明白，自己只是一個孤兒，都懂得要爭要搶，不然，在這個社會上，就不會好過。那些人有著很好的家世，就算想過平淡的生活，又怎么能勸她，讓她得過且過？葛婷可是什么都沒有的人！不去努力，不爭不搶，難道天上會掉下一個天使？幫助葛婷幸福過這一生？就因為這兩種不同的思想，葛婷與那些同學(xué)顯得格格不入，在學(xué)校里也不怎么合群。尤其是在以前學(xué)校發(fā)生了那樣的事情后，葛婷更加不想與那些人接觸了。

　　“農(nóng)蕓，要上課了，你還在和金芙說些什么？”

　　葛婷不知道到何時，老師就站在了紅卷旁邊。葛婷認(rèn)得這個老師，雖然這個老師沒有給葛婷上過課，但是在波頓學(xué)院有一個學(xué)習(xí)網(wǎng)站，里面有各類老師的上課視頻。葛婷看到過這個老師的教學(xué)視頻。波頓學(xué)院雖然有老師的上課視頻，但是，在網(wǎng)站上的視頻，都是要錢的。因為這個網(wǎng)站是給不在波頓學(xué)院學(xué)習(xí)，但是又想上波頓學(xué)院建的。

　　在波頓學(xué)院里的學(xué)生是不看這個網(wǎng)站的，老師都在這里，上的課都差不多，為什么還要掏錢看？

　　波頓學(xué)院網(wǎng)站上的視頻很貴，一節(jié)課都要幾千，要是只看一個老師的課，一年下來最少都要幾萬。

　　葛婷是沒有這個錢的，但是這個汪老師的第一節(jié)課價錢就是幾百，葛婷剛好能買的上一節(jié)。看了汪老師講的課，葛婷覺得受益匪淺。但是汪老師的課就第一節(jié)是幾百，從第二節(jié)開始，就是上千了。

　　葛婷想上汪老師的課，但是汪老師就只負(fù)責(zé)給聽雨樓那一棟的學(xué)生們講課。

　　葛婷想聽都聽不到。

　　葛婷班上有一個條版，上面寫著今天是要什么課。字寫得很大，葛婷一進(jìn)教室就看到了。

　　今天上的是金融企業(yè)與政府及國際經(jīng)濟(jì)課，講課老師是誰，都寫了得一清二楚。

　　老師姓汪，長得挺高，但是估計不愛做運(yùn)動，有個啤酒肚，個頭很大。國字臉一臉嚴(yán)肅看著紅卷。

　　紅卷，不，農(nóng)蕓吐了吐舌頭，向老師做了一個求饒，我知道錯了的表情，轉(zhuǎn)回頭安靜坐在座位上，也不敢說話了。

　　汪老師是波頓學(xué)院里較為嚴(yán)厲的老師之一。這是上過汪老師課的人都知道的。不能在上課時間說話，不能在課堂上走神，不聽課。反正在汪老師的課堂上是不能有一點(diǎn)聲音的。只要有一點(diǎn)聲音發(fā)出來，汪老師都會指名道姓批評。還不該，就出去，不用在上他的課了。

　　汪老師本來就是著名的前幾所大學(xué)畢業(yè)的博士，實(shí)力強(qiáng)勁。得了博士學(xué)位后，來到波頓學(xué)院教書。教出來的學(xué)生個個都是人才。出到社會都是大有作為的。

　　但是汪老師每天上的課，課本上是沒有的，但是課本上沒有，同學(xué)們也知道很重要，也認(rèn)真的學(xué)習(xí)聽講，但是容易聽不懂，而且布置的作業(yè)都會被吐槽變態(tài)不會寫。但是含糊寫完，交上去，汪老師一看不知道寫些什么，什么思想都沒有表達(dá)出來的作業(yè)，就會把作業(yè)丟掉。

　　第二天發(fā)作業(yè)，沒有看到自己的作業(yè)，好了，去垃圾桶找吧！

　　找到還算好的，找不到，就只能在寫一份，交上去。但是丟掉垃圾桶的，也是要寫一份進(jìn)去的。但是有一份樣稿在，好歹問問，想想，也能知道錯在哪里。比較好改進(jìn)。但是沒有樣稿就麻煩了，不僅要回想起自己是怎么寫的，還要列出來，錯在那里，想想怎么改。這就麻煩了。

　　每次作業(yè)都有學(xué)分，不交就不夠?qū)W分，不合格也不能有學(xué)分。

　　所以，在波頓學(xué)院寫作業(yè)是十分痛苦的，不能抄襲，不能亂寫，又要有自己的想法。尤其是，老師布置的作業(yè)，太難的話，完成不了，就完蛋了。

　　尤其是想汪老師這類的，上的課又難，布置的作業(yè)也難。每次看完汪老師布置的作業(yè)都是哭聲一片，烏云一大片。

　　汪老師看了一眼金芙，就拿著書走上講臺：“我們現(xiàn)在開始上課?！?p>　　原來紅卷叫農(nóng)蕓啊！

　　總算知道一個名字了。

　　金芙所在的班有25個學(xué)生，學(xué)生不少，但是也不是很多。至少比葛婷以前的班要少。

　　葛婷以前在的班最少的時候都有40多人，最多的時候有八十人。

　　上了大學(xué)后，班級的人數(shù)少了很多，只有30人。

　　人數(shù)少，但是金芙的班里的人，葛婷一個人都不認(rèn)識。

　　現(xiàn)在還好認(rèn)識了一個。

　　系統(tǒng)，就不能給我金芙的記憶？金芙上課的老師，都不知道是誰，班級同學(xué)也不知道是誰，怎么交談？這很容易露餡的??！

　　阿拉丁有些無奈：“我說過幾次了，真的不可以，除非，你不想要成為金芙了。這些人，你就當(dāng)重新認(rèn)識，不就行了嗎”

　　但是，都一年多了，都不認(rèn)識幾個，不可能吧！人家向我打招呼，我怎么回應(yīng)？

　　阿拉?。骸霸撛趺椿貞?yīng)就怎么回應(yīng)，這些都是小事好吧，這些，你要好好想想，你總不能什么都不做一下吧！”

　　好吧，我試試看，重新認(rèn)識一下。

　　阿拉?。骸?p>　　這個很難嗎？又不是讓葛婷去死。就是認(rèn)識幾個人而已，有這么困難？

　　阿拉丁覺得認(rèn)識人不是一件很難的事，但是對于葛婷而言是很難的。

　　畢竟從小葛婷都不怎么有朋友，都是孤身一人。對于認(rèn)識人而言，葛婷是有些不安的……