第五十四章 我也不知道

　　孟夢(mèng)看了好一會(huì)兒，然后在趙雨薇的催促下，兩人離開了光榮榜處。

　　“夢(mèng)夢(mèng)，你不是說孟響前段時(shí)間一直在做數(shù)學(xué)嗎？怎么這次能進(jìn)步這么多？”趙雨薇一邊走一邊問道，她對(duì)這個(gè)情況很不解。

　　孟夢(mèng)點(diǎn)點(diǎn)頭：“是呀，你問我的時(shí)候，哥哥是在做數(shù)學(xué)的。但是，哥哥把《五三》的數(shù)理化生8本書全部都刷完了，很厲害的?！?p>　　趙雨薇：“……”

　　她吃了信息不對(duì)稱的虧，這是第一次她很想拍拍孟夢(mèng)這個(gè)壞丫頭的頭。

　　“果然，有其妹必有其兄！”半天，趙雨薇只能憋出這么一句，兄妹兩都在不經(jīng)意間坑了她！

　　她在想自己要不要向孟響道個(gè)歉。但是轉(zhuǎn)念一想，自己似乎也沒說什么過分的話，于是暫時(shí)把這個(gè)想法埋在心底。

　　孟夢(mèng)小臉上寫滿了驕傲，完全沒有體會(huì)到趙雨薇話里的挖苦語氣：“那當(dāng)然，我們可是親的呢?！闭f完想了想，在心里繼續(xù)加了一句：“就是哥哥有點(diǎn)笨，沒有我聰明?！?p>　　兩人拉著手，走在去食堂的路上。路過操場(chǎng)時(shí)，趙雨薇眼尖，看到操場(chǎng)另一邊有一個(gè)男生正在跳繩，稍稍細(xì)看，有些面熟。

　　“夢(mèng)夢(mèng)？那是不是孟響？”趙雨薇伸出手指了指操場(chǎng)邊上一個(gè)正在跳繩的男生，轉(zhuǎn)頭問道。

　　孟夢(mèng)順著手指方向望去，立刻就確認(rèn)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“那你現(xiàn)在要不要去找你哥哥興師問罪？”趙雨薇笑道，剛剛孟夢(mèng)可是非常“生氣”孟響這種偷偷升級(jí)的行為。

　　孟夢(mèng)似乎考慮了一下，然后迅速搖了搖頭，拉著趙雨薇依然朝著食堂方向走去。

　　“哥哥現(xiàn)在出汗了，身上肯定有味道，那……等他干凈了再去興師問罪?！?p>　　趙雨薇：“……”

　　原來小家伙也不是完全不嫌棄她哥哥的嘛……

　　孟響跳了4000個(gè)繩，滿頭大汗地做著高抬腿緩解了一下有些發(fā)酸的雙腿，接著就朝光榮榜走去。

　　經(jīng)過他測(cè)試，連續(xù)跳2000個(gè)繩時(shí)差不多能拿一點(diǎn)體質(zhì)積分。

　　綜合來看，和跑步?jīng)]多大區(qū)別。

　　跳繩和跑步拿1積分花費(fèi)的時(shí)間差不多。

　　“不過，相對(duì)來說，還是跳繩劃得來，持續(xù)性強(qiáng)?！泵享懓蛋迪氲馈Ｒ运壳暗捏w質(zhì)來說，他跑30分鐘6千米可以把自己累得半死，按那個(gè)速度堅(jiān)持1小時(shí)對(duì)他來說還是很難做到的。但是15分鐘跳2000次繩，他只要堅(jiān)持過前幾天，就能勉強(qiáng)做到連續(xù)跳1小時(shí)，而且跳繩對(duì)場(chǎng)地要求不高，很適合他。

　　所以，他決定暫時(shí)就靠這種方法來增加體質(zhì)積分。

　　至于以后，等他體質(zhì)上來了，再用更加拼的方式就好。

　　“但是我體質(zhì)怎么可能這么差勁？”孟響有些不甘地問道。

　　“宿主，不進(jìn)則退。”系統(tǒng)很貼心的給出了解釋。

　　看完光榮榜，吃完午飯后，孟響回到教室，拿起《計(jì)算機(jī)組成原理》再次翻看起來。

　　不得不說，謝洋歪打正著，把大學(xué)計(jì)算機(jī)系中最具有意義的書本之一給了孟響。讓他有了一個(gè)很好的入門。

　　當(dāng)然，前提是能看懂，能理解。

　　考試之后，他看這本書已經(jīng)整整三遍。

　　第一遍，走馬觀花，看得很快，大概只是粗淺的了解。

　　第二遍，用心的理解。接著，他懂了很多，做題沒啥大問題。但是，立馬冒出一系列未解之謎。但由于知識(shí)的局限性，他也只能先咬牙趟過去。

　　第三遍，他有了更多奇怪地疑惑，但是疑惑的同時(shí)，已經(jīng)被計(jì)算機(jī)的世界所吸引。

　　在此之前，他所認(rèn)為的計(jì)算機(jī)，無非就是可以玩游戲，查資料或者說有各種神奇的工具，有所謂的操作系統(tǒng)的電腦。至于，為什么叫做電腦？因?yàn)榇蠡锒际沁@么叫的。

　　除此之外，一無所知。

　　而現(xiàn)在，通過這本書，再加上周末他在家查詢的一些資料，他終于初窺計(jì)算機(jī)的真實(shí)面貌。

　　如果走在大街上拉住一個(gè)人，問他計(jì)算機(jī)是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的。相大部分有常識(shí)的人都會(huì)回答，就是0和1的運(yùn)轉(zhuǎn)，但僅僅也只是如此了而已。

　　如果是一個(gè)普通的碼農(nóng)，可能會(huì)多說一點(diǎn)，如所有的代碼最后都是變成機(jī)器碼執(zhí)行的云云。但，也僅僅只是如此了。

　　他們普遍都很難知道，隱藏在硬件背后的東西。

　　幾個(gè)金屬塊？加上電？

　　為什么就能組成花花綠綠的世界？為什么就能運(yùn)行讓人沉浸的游戲？為什么我們能在計(jì)算機(jī)上看RB小姐姐們的戰(zhàn)斗？

　　其中的原理，絕大多數(shù)程序員，都不懂！

　　其實(shí)，孟響同學(xué)現(xiàn)在也不懂！

　　所以，他有點(diǎn)慌。

　　“李帥，咱們電腦課的老師在哪？”孟響蓋上書本，拍醒了正在睡覺的李帥。

　　他已經(jīng)陷入了一個(gè)瓶頸，必須找大師幫他渡過難關(guān)了。

　　李帥朦朧地睜開了眼睛，他很奇怪，今天的孟響居然沒在睡覺了。

　　“我不知道，你去問下其他老師?！闭f完，再次趴下。

　　“……”

　　孟響又跑到辦公室，連續(xù)問了三四個(gè)老師，才打聽到電腦課老師辦公室的所在地。

　　走出教學(xué)樓，越過幾棟樓之后，他走進(jìn)了電教樓。

　　路過機(jī)房，里面幾個(gè)學(xué)生正在睡覺，還有幾個(gè)正盯著屏幕，不斷在鍵盤上敲擊著。

　　“臥槽，我AC了，ojbk！”突然，一個(gè)學(xué)生像是中了邪一樣，瘋狂的大笑了起來，同時(shí)不斷拍著桌面。

　　“厲害厲害，不虧是浩神。”坐在旁邊的一個(gè)學(xué)生恭維了一句，然后繼續(xù)緊張的盯著屏幕，同時(shí)不斷在鍵盤上按著。

　　“我這道題，超時(shí)了，好煩。”不遠(yuǎn)處另一個(gè)學(xué)生一拍桌子，似乎有些郁悶。

　　孟響站在外頭細(xì)細(xì)地聽了會(huì)兒。

　　原來呆在這里面不上課的這群家伙都有神經(jīng)?。?p>　　還AC，難道是A站？

　　這群人每天不上課，可以在里面刷A站。

　　想到這，他又有點(diǎn)羨慕。

　　來到辦公室，他心中一喜，因?yàn)樗吹浇套约喊嚯娔X課的老師正坐在辦公位上。

　　敲了敲門，男老師抬起頭來。

　　“請(qǐng)進(jìn)?！?p>　　孟響帶著書走進(jìn)辦公室。

　　“李老師，我想請(qǐng)教一些問題，請(qǐng)問您有時(shí)間嗎？”孟響有些激動(dòng)地問道。

　　李老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，他看孟響有些面熟，但是教過的班太多了，他一時(shí)半會(huì)兒也想不起來。

　　孟響把書打開，他突然發(fā)現(xiàn)，自己似乎連哪里不懂都不知道！

　　“嗯……這個(gè)，為什么說硬件和軟件在邏輯上是等同的？”最終，他憋出一個(gè)問題，寄希望于老師能給自己提一些建議。

　　李老師不慌不忙，看了看書的封面，抬起頭來，很篤定地回答道。

　　“我也不知道！”

　　孟響傻眼了。