第六章：能量的來源

　　第六章：能量的來源

　　這股蒜香，竟然讓黃海明聞餓了。

　　畢竟早上那么多事，時(shí)間上來不及，黃海明也有些心思，自然飯量就下降了。

　　黃媽這時(shí)也發(fā)現(xiàn)黃海明回家了，趕緊招呼黃海明坐下來吃飯。

　　在她看來，高考前的兒子，那是比老公重要的多的存在，尤其是高三下課回家吃飯的兒子，在她眼中可謂是目前最重要的事物了。

　　黃海明很乖巧的在桌子旁邊坐下，將不遠(yuǎn)處黃媽不知道是有意還是無意放在桌子旁邊的手機(jī)拿過來，熟練的解鎖，開始查詢自己從早上到現(xiàn)在積攢的一系列問題：

　　第一個(gè)就是這個(gè)世界的能源組成，黃海明對(duì)這個(gè)問題早就產(chǎn)生了疑問，但是他又不能詢問其他人這個(gè)問題，在原本的世界，電力是一種基礎(chǔ)性普用性的能源來源，而交通工具則使用汽油柴油等一系列地球本身經(jīng)過幾十幾百萬年蘊(yùn)藏下來的不可再生能源，而這個(gè)世界，靈氣這種能量的運(yùn)用程度是否達(dá)到了前一世界使用電力的規(guī)模？它的普用性呢？是否隨隨便便都能拿過一個(gè)“電器”直接充“靈氣”使用？

　　而黃海明的這個(gè)問題，在其他人看來就是電燈泡是用什么能源點(diǎn)亮的一樣，顯得無知，基礎(chǔ)，但卻是一切問題的根本。

　　這也決定了黃海明在這個(gè)世界生活的策略。

　　畢竟靈氣剛剛被發(fā)現(xiàn)或者靈氣發(fā)現(xiàn)后剛剛被普及這兩種無疑前者對(duì)黃海明更加有利。

　　家里寬帶的速度是不慢的，就在黃海明輸入好了問題點(diǎn)擊搜索的下一刻，答案就直接浮現(xiàn)在略帶淡黃色的“護(hù)眼”屏幕上。

　　“我們常用的能源分為四種，即電能、熱能、化學(xué)能、靈能。

　　其中電能使用范圍普用性最大，日常所接觸到的電器等都是以電為能源所驅(qū)動(dòng)，熱能在生活中來源于電能，或者燃燒所釋放出的能量，化學(xué)能則是我們?nèi)梭w活動(dòng)的能量來源，”黃海明先把前三種能源簡(jiǎn)單的概括了一下，接著開始細(xì)細(xì)研究第四種能源：靈能。

　　“靈能，顧名思義，就是指靈氣作為能源使用。靈氣作為能源使用有著極為廣大的前景，而且也有著悠久的歷史根源，雖說這兩百年才開始將靈氣作為一種普用性能源使用，但它的使用前景無疑是極其巨大的，相較于其他的能源，它有著更廣泛的存在性，更方便的運(yùn)輸方式，儲(chǔ)量面前被認(rèn)為是無限量，不會(huì)造成環(huán)境污染等諸多優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然它也存在著諸多不足，其中制約其發(fā)展的最關(guān)鍵因素有兩個(gè)：

　　一是人體素質(zhì)問題，并非所有人都能掌握靈氣的使用方法，雖然現(xiàn)在有著一系列輔助器械，但還是要求自身靈氣存量也即人體內(nèi)靈氣的總量，和靈識(shí)強(qiáng)度達(dá)到一定程度才能正常使用，雖說這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)極低，但在世界上也有超過7億人不能達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（來自聯(lián)合國(guó)201年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），這也造成了歧視等諸多現(xiàn)象的發(fā)生。

　　二是材料的問題，靈氣的傳導(dǎo)對(duì)材料的要求極高，現(xiàn)在還沒有一種廉價(jià)，易生產(chǎn)的靈氣傳導(dǎo)材料被發(fā)現(xiàn)，這導(dǎo)致使用靈能的家用靈器或者以靈能為主要?jiǎng)恿Φ能囕v十分少見而且昂貴。

　　雖說存在著很多問題，但以靈氣為能源的前景是毋庸置疑的?！?p>　　黃海明看完這段話，內(nèi)心已經(jīng)有了大概的概念，但還不等他查第二個(gè)問題，黃母就已經(jīng)把豐盛的飯菜全都準(zhǔn)備好了，就等著黃海明開動(dòng)。

　　黃海明也識(shí)趣的放下手機(jī)開始吃飯，一邊搭著話和自己媽媽聊了家常，以及學(xué)校里面發(fā)生的事。

　　飯后在母親的“溫柔”主食下，黃海明乖乖的跑去看書，沒敢再碰一下近在咫尺的手機(jī)。

　　稍作休息，中午便過去了，下午依舊是滿課，緊張的高三生涯總是時(shí)時(shí)刻刻緊繃著的。

　　下午上課開局就是測(cè)驗(yàn)，本來熟悉擅長(zhǎng)的生物考試讓現(xiàn)在的黃海明頭疼不已，原本在黃海明眼中很簡(jiǎn)單的生物試題都變成了：請(qǐng)問在細(xì)胞中中儲(chǔ)存靈氣的細(xì)胞器是？以下哪一個(gè)細(xì)胞器與靈氣的運(yùn)輸和使用沒有關(guān)系？靈氣對(duì)人體的作用有哪些？請(qǐng)列舉五條。已知影響修真一個(gè)法術(shù)強(qiáng)度的基因型為Q，一個(gè)家庭里面，父親的修真基因型為Qq，母親修真未知，求生出男孩而且直接使用該法術(shù)強(qiáng)度能達(dá)到二級(jí)的概率。

　　除了最后一個(gè)，黃海明竟然一個(gè)都不會(huì)。

　　不過好在這一次老師沒要求收卷檢查，只是擔(dān)心平常他們沒時(shí)間好好體驗(yàn)考試氣氛所特意花時(shí)間來辦的一次測(cè)驗(yàn)?？纪昃椭苯庸即鸢缸屗麄冏约号牧?，最后只不過做了個(gè)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

　　黃海明也只好謊報(bào)了一個(gè)差不多的分?jǐn)?shù)。

　　接下來就是生物老師的講解，照例，黃海明只聽懂了幾題。

　　緊接著的就是物理課，這節(jié)課上物理老師顯得容光煥發(fā)，手里拿著一本紅色的五三就直接進(jìn)門開講，臉色也和五三的封面相差不大。

　　黃海明的物理老師也是微胖，而且有一種很明顯的肉感，讓人看到就想起了心寬體胖這個(gè)詞。

　　他總是面帶微笑，說話和講題都是慢不斯理的樣子，平常倒是讓人感覺親近祥和，但這種語氣和脾氣放在了緊張充滿壓力而且還嚴(yán)重睡眠不足的高三，也就只有一個(gè)結(jié)果——讓底下聽課的學(xué)生睡成一片。

　　所以他除了有人喊彌勒佛之外，睡神這個(gè)幾乎所有學(xué)校都有的外號(hào)不出意外的落在了他的身上。

　　但這一節(jié)課卻讓黃海明聽得毫無睡意，因?yàn)檫@一節(jié)課竟然講到了法術(shù)原理以及該怎么釋放法術(shù)！

　　這無疑是黃海明最想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　在早上的時(shí)候黃海明就確定了自己體內(nèi)存在靈氣，雖然他可以簡(jiǎn)單的調(diào)用，但卻沒有釋放法術(shù)的辦法。

　　而穿越到修真世界，最重要的是長(zhǎng)生不老，這個(gè)對(duì)于現(xiàn)在的黃海明來看有些遙不可及，其次無非就是強(qiáng)身健體，釋放法術(shù)了！

　　黃海明自己也私底下嘗試過，只不過第一他發(fā)現(xiàn)自己沒辦法內(nèi)視，第二他發(fā)現(xiàn)自己就算隱約察覺到體內(nèi)蘊(yùn)藏的靈氣，也不能將它以法術(shù)形式釋放出來，最多只能釋放一團(tuán)靈氣團(tuán)。

　　當(dāng)時(shí)他在班上做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還被同桌給驅(qū)散了這股綠色靈氣，然后告訴他學(xué)校內(nèi)禁止使用法術(shù)或靈氣團(tuán)，要用也得到體育課的時(shí)候。

　　他也只能作罷，畢竟也釋放不出來法術(shù)，但就釋放一個(gè)靈氣團(tuán)，雖說也足夠新奇，但與他的期望值實(shí)在相差過大，有空有條件的時(shí)候可以玩玩，但既然學(xué)校禁止，他也沒有多少可惜的情緒。

　　但這節(jié)課上，物理老師竟然要教他們法術(shù)原理，甚至是法術(shù)的釋放，這無疑讓黃海明打起精神來。

　　“只要能讓我學(xué)會(huì)法術(shù)，睡神什么的，是不存在的！”黃海明心想著。

　　而物理老師，也在講臺(tái)上面開始了自己的講課。

　　黃海明的物理老師講課有一個(gè)特點(diǎn)，那就是基礎(chǔ)的知識(shí)反復(fù)講，仿佛想要讓黃海明這些學(xué)生形成本能的記憶，這一節(jié)課也是如此。

　　“上一節(jié)課我們講到了運(yùn)動(dòng)的一般性質(zhì)，接下來我們要講法術(shù)對(duì)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)用，我們知道，關(guān)于運(yùn)動(dòng)的定律有很多，其中最基礎(chǔ)的莫過于運(yùn)動(dòng)的第一第二第三定律，這些定律都是溝通法術(shù)與物體運(yùn)動(dòng)的橋梁，所有已知的法術(shù)的模型，思路亦或者是法術(shù)的釋放，產(chǎn)生的相關(guān)結(jié)果，都與這些定律息息相關(guān)。

　　這些最基礎(chǔ)的定律想必大家都十分清楚，也都能熟練的運(yùn)用，他們都是由偉大的大魔法師，物理的先驅(qū)者牛頓所發(fā)現(xiàn)。

　　說起牛頓，他十分厲害，只不過到了晚年，他見自己在魔法上的探尋并沒有讓自己長(zhǎng)生，而且由于魔法以及眾多定律都無法完全解釋清楚宇宙中浩瀚的“巧合”，比如星球的形狀，星球之間那巧妙的運(yùn)行，第一推動(dòng)力究竟是什么等問題，這些導(dǎo)致他開始研究神學(xué)，當(dāng)然，這些問題基本都在現(xiàn)在的物理框架中得到了答案，但是沒有找到答案的問題更多，這個(gè)就要靠同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)了，搞不好我們班上還能出個(gè)大物理學(xué)家呢！

　　好了，閑話不多說了，接下來我們來說一下關(guān)于運(yùn)動(dòng)與法術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。

　　首先，我們都清楚靈氣是一種能量，這種能量存在著同性共鳴，相互發(fā)生反應(yīng)等特點(diǎn)，而且這股能量能以人的精神運(yùn)動(dòng)為“導(dǎo)線”傳輸，它分很多種類，但是卻同根同源，做個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎翰煌N類的靈氣比如火系靈氣，風(fēng)系靈氣等，就像是不同種類的玻璃一般，鋼化玻璃防暴，磨砂玻璃防走光等。雖然各種各樣的玻璃存在著不同的運(yùn)用范圍，但它們都是在玻璃這個(gè)名稱下面的，至少都有著玻璃的有些基礎(chǔ)功能，各種靈氣也是一樣，雖然它們有著不一樣的性質(zhì)，比如說火系靈氣的燃燒等屬性，但它們也都有著靈氣的基礎(chǔ)共性，而這些基礎(chǔ)共性，也就是物理學(xué)科以及物理類或者說單系法術(shù)的支撐的根本。

　　這也是我們所有人都能毫無障礙的使用物理系法術(shù)的原因。

　　對(duì)于運(yùn)動(dòng)學(xué)法術(shù)，我們首先要學(xué)習(xí)物體的宏觀運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過了，而下一步，就是將運(yùn)動(dòng)與能量結(jié)合起來，當(dāng)然，這個(gè)結(jié)合少不了力這個(gè)關(guān)鍵因素?！?p>　　物理老師邊說著，他放在桌前的紅色《五年高考，三年模擬》也隨之憑空飄了起來。

　　“就是這樣，這就是靈氣，法術(shù)在運(yùn)動(dòng)上的運(yùn)用?！?