第一百一十章 晨暮光影身邊人(十)
百物長(zhǎng)，萬(wàn)獸醒，幾多等來(lái)夏風(fēng)吹，不急秋意至，恍惚落白頭。
生活不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的失意落魄而不來(lái)，也不會(huì)因?yàn)橐患碌氖д`選擇重來(lái)的機(jī)會(huì)。
剛剛從外面回來(lái)的郭羽敏萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，她前腳剛剛到屋里頭，后腳老師的微信信息就來(lái)了，說(shuō)文桐音打架了，需要家長(zhǎng)來(lái)一趟。
當(dāng)時(shí)她就一個(gè)震驚，我去，牛啊老妹，有她當(dāng)年的風(fēng)范！
沒(méi)錯(cuò)，她完全沒(méi)有意識(shí)到什么，單純的覺(jué)得不愧是她老妹，后繼有人的感覺(jué)。
沒(méi)有當(dāng)家長(zhǎng)的覺(jué)悟，有吃瓜的理想。
放好行李反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，原本幾分沖動(dòng)的腦子平靜了下來(lái)，心里覺(jué)得有幾分的不妙。在腦海里已經(jīng)有未來(lái)的場(chǎng)景了，現(xiàn)在開(kāi)學(xué)沒(méi)有兩個(gè)月就請(qǐng)了家長(zhǎng)，那以后是不是成了辦公室的常駐嘉賓？在努力一點(diǎn)就能成為外部的“教導(dǎo)主任”了？
敢情她那坑人的爸媽一點(diǎn)都沒(méi)有準(zhǔn)備放過(guò)她？
她應(yīng)該早就要意識(shí)到了。
學(xué)校的辦公室是她沒(méi)有涉及的地方了，從她大學(xué)畢業(yè)的那一刻她就說(shuō)拜拜了。
按常理來(lái)說(shuō)，她在步入辦公室會(huì)是因?yàn)樗暮⒆佣皇撬拿妹谩?p> “請(qǐng)問(wèn)一下哪一位是三班的班主任？”
“你好，我是。請(qǐng)問(wèn)你是文桐音的家長(zhǎng)嗎？”
一位老師批改著作業(yè)的頭抬了起來(lái)，從她幾分憔悴的臉上可以看出，她要么很久沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)好覺(jué)，要么就是被什么壓過(guò)了頭。當(dāng)然，當(dāng)班主任的幾乎百分百兩個(gè)都有，甚至還有更多的壓力。
老師看到郭羽敏，和她想象中的……一模一樣，看起來(lái)就是一個(gè)受過(guò)高等教育，能好好聽(tīng)過(guò)程不會(huì)隨便打斷對(duì)話的人。
老師想著，這個(gè)家長(zhǎng)好處時(shí)，在她的眼前一閃而過(guò)的是文桐音不服打著打同學(xué)的樣子，那股子的狠勁兒看的她有天塌下來(lái)的錯(cuò)覺(jué)。突然間，老師腦瓜子嗡嗡。文桐音都這樣了，七八成是因?yàn)榧彝ソ逃霈F(xiàn)了問(wèn)題……
“你好，老師。我想了解一下大概，我家的文桐音為什么打架的過(guò)程和起因可以告訴我一下嗎？還有那位被打的男同學(xué)怎樣了？那位同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)了嗎？”
看了看班主任周圍，只有七八位老師和兩三個(gè)穿著校服的學(xué)生，心想，現(xiàn)在是上課的時(shí)間，看樣子和以前的時(shí)間是一樣的。
還有沒(méi)有老師說(shuō)哈，郭羽敏就已經(jīng)找了一張確定沒(méi)有人坐的椅子，放在了老師的旁邊。
看到郭羽敏的動(dòng)作，班主任都懵了，她怎么感覺(jué)這位家長(zhǎng)有點(diǎn)不同啊，是不是平時(shí)被請(qǐng)來(lái)的次數(shù)多了，熟悉了？
“其實(shí)我也不了解，我問(wèn)了文桐音，她不開(kāi)口，問(wèn)了旁邊的同學(xué)，他們都說(shuō)是突然間打起來(lái)的，他們也不知道。加上這次打架挺嚴(yán)重的，男同學(xué)受了一點(diǎn)皮外傷，看起來(lái)不打緊。我不好處理，就請(qǐng)了你和那位男同學(xué)的家長(zhǎng)，估計(jì)再過(guò)一會(huì)兒下課就到了?！崩蠋煹淖毂饶X子快，還沒(méi)有想好就直接說(shuō)出來(lái)了，就連自己都暗之佩服。
“這樣啊，”郭羽敏想著不可能問(wèn)不出什么的，想著老師的信息好像也是?！澳抢蠋熜┟Γ认抡n大家都齊了再繼續(xù)。我就先不打擾你工作了?！碑?dāng)老師的都挺辛苦的，加上自己就是為了文桐音的打架而來(lái)的。平時(shí)的生活小姨會(huì)照顧好的，小姨經(jīng)驗(yàn)豐富就不需要自己操心了。業(yè)余的人只會(huì)亂上加亂，還有可能老的快。
“哦哦……哈？”班主任點(diǎn)頭應(yīng)下，一秒不夠反應(yīng)過(guò)來(lái)，按正常的程序不應(yīng)該問(wèn)一下文桐音在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有沒(méi)有和哪個(gè)男同學(xué)有早戀的現(xiàn)象之類的。郭羽敏的反應(yīng)讓她掌握不到主動(dòng)權(quán)。這一下子，班主任更能肯定是家教方面出了問(wèn)題。
門口出現(xiàn)了一位男人，“哪位是三班班主任？讓我看看是哪個(gè)人揍了我家的娃？”。一位穿著和大多數(shù)人不符的衣服，身上的點(diǎn)點(diǎn)的污漬，在昭示不凡的主人，臉上黝黑黝黑的，是長(zhǎng)時(shí)間在太陽(yáng)下曬過(guò)的證明，留著不短的胡子，留了應(yīng)該有一小段時(shí)間了，聲音粗的很，聽(tīng)起來(lái)就是長(zhǎng)時(shí)間大量抽煙造成的。
聽(tīng)見(jiàn)了聲音的郭羽敏就已經(jīng)猜到了，他就是男生的家長(zhǎng)了。
“你好，我就是。”應(yīng)該有的程序，班主任早就熟悉的很了。
“老師，你好你好，我家的娃沒(méi)給你造成很大的麻煩吧？娃最近大了，不聽(tīng)勸，麻煩老師了?！币贿呎f(shuō)一邊感謝老師。
他是個(gè)粗人，老師在他的眼里就是個(gè)神圣的職業(yè)，對(duì)老師要尊重，這是從小他爸媽就告訴他的。
孩子被打心痛著急了是正常，對(duì)老師的尊重也少不了。
“沒(méi)有沒(méi)有，應(yīng)該應(yīng)該的?！卑嘀魅伪砻嫔蠜](méi)有什么表情，心里樂(lè)開(kāi)了花。
“我想知道娃怎樣了？要緊嗎？”他關(guān)心孩子，也知道應(yīng)該沒(méi)有什么大事，不然人就不應(yīng)該在辦公室了。
家長(zhǎng)注意到老師旁邊的郭羽敏，看著她靚麗的外表，還沖了自己笑了笑，說(shuō)了一句，你好。
“你是？”有幾分的遲疑，幾分的肯定。
“我應(yīng)該是打你孩子同學(xué)的家長(zhǎng)。很可惜，我也不知道她為什么要打你孩子，我也不知道她有沒(méi)有錯(cuò)。說(shuō)不定孩子是打鬧過(guò)頭了。”
不知全貌，就沒(méi)有肯定和否定的理由。
全盤認(rèn)定就是一種沖動(dòng)，她懂。
“我也覺(jué)得。畢竟從小就是和別人打打鬧鬧長(zhǎng)大的?！?p> ……
下課鈴一下，就可以聽(tīng)到學(xué)生歡呼下課的聲音，整棟教學(xué)樓都吵了起來(lái)。老師回辦公室，學(xué)生走出了走廊，還有好幾個(gè)進(jìn)了辦公室。
班主任托了一個(gè)學(xué)生回班級(jí)叫兩位主角。
那個(gè)人看起來(lái)怎么有一點(diǎn)的眼熟，好像是在哪里見(jiàn)過(guò)，應(yīng)該印象還是非常深刻的那種。
不然也記不住。
一位男老師拿著書進(jìn)到辦公室的時(shí)候，郭羽敏就覺(jué)得他非常熟悉。
她在腦海里排除了最近遇到的人，在記憶里一個(gè)一個(gè)排除。
郭羽敏看著男老師的樣子被班主任看到了，“怎么了，你是不是認(rèn)識(shí)羅老師？”