“你雖然沒(méi)這樣說(shuō)，但你話里分明是這個(gè)意思?！鳖櫦褜幰膊豢陷p易罷休
蘇北帶著笑意，一邊和顧佳寧拌嘴一邊在板報(bào)上寫(xiě)字，一心二用，字卻依舊寫(xiě)得十分整齊漂亮。
離放學(xué)還有十分鐘的時(shí)候，學(xué)校幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和承擔(dān)了繪制板報(bào)任務(wù)班級(jí)的班主任一起來(lái)檢查板報(bào)繪制情況。
“這個(gè)班的板報(bào)做的不錯(cuò)?！睅孜恍ｎI(lǐng)導(dǎo)停在以“桃李滿天下”為主題的板報(bào)前面。
“能夠體現(xiàn)我們學(xué)校老師教書(shū)育人、在崗位上兢兢業(yè)業(yè)的風(fēng)采，更能體現(xiàn)我們?cè)瞥且恢械娘L(fēng)采。”
校長(zhǎng)開(kāi)口表?yè)P(yáng)，周?chē)蠋熯B連點(diǎn)頭稱(chēng)是。
各個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)繪制板報(bào)的學(xué)生都留在這邊，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出一些建議，也好及時(shí)做出修改。
顧佳寧站在自己班的板報(bào)前面，絞著手指，有些不安。
既然班主任把這個(gè)任務(wù)交給她，她就想著做好，雖然中途經(jīng)歷了一些波折，但總歸順利地完成了。她也不期望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，只要不批評(píng)就可以了。
蘇北也看出顧佳寧的緊張，輕聲安慰，“別擔(dān)心，我們班的板報(bào)做得很好?！?p> “真的嗎？”顧佳寧仰頭看向蘇北，眼神里難得有了些不確定。
“真的?！碧K北語(yǔ)氣肯定，“就算你不相信自己畫(huà)畫(huà)的水平，也要相信我寫(xiě)的字不是？”
顧佳寧這才忍不住笑起來(lái)，緊張也被擱到了腦后。
很快，校領(lǐng)導(dǎo)一行人就走到了顧佳寧她們畫(huà)的板報(bào)面前。
顧佳寧小心翼翼地站在黑板旁邊，不時(shí)地悄悄打量著校長(zhǎng)的表情。
似乎是把板報(bào)上的內(nèi)容從頭到尾都看完了，校長(zhǎng)臉上的表情從嚴(yán)肅變得欣慰，開(kāi)口，語(yǔ)氣頗有幾分豪邁，“非常不錯(cuò)，能體現(xiàn)出我們?cè)瞥且恢杏⒉艥?jì)濟(jì)、人才輩出，與‘桃李滿天下’那個(gè)主題遙相呼應(yīng)，師生都很優(yōu)秀，這才更能體現(xiàn)出我們?cè)瞥且恢械膬?yōu)秀！”
顧佳寧聽(tīng)完校長(zhǎng)的話才真的放心下來(lái)，徹底松了一口氣。
班主任董碧君站在后面，也帶著笑意給顧佳寧遞了一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。
校長(zhǎng)轉(zhuǎn)身要走，剛邁出一步，又回過(guò)頭來(lái)看了黑板一眼，補(bǔ)充道：“這個(gè)字寫(xiě)的非常不錯(cuò)！”
目送校長(zhǎng)一行人走遠(yuǎn)后，蘇北才用得意的眼神看向顧佳寧，“怎么樣？我說(shuō)什么來(lái)著？”
“是是是，多虧了您這手好字，才能讓我們班的板報(bào)脫穎而出、大放異彩。”顧佳寧雙手合十，敷衍地向蘇北表示感謝。
“Give.me.five！”蘇北伸出右手，一雙好看的眸子直直地看向顧佳寧，眼里笑意融融。
顧佳寧看著蘇北的眼睛，仿佛被里面暖洋洋的笑意感染了，伸出手和他擊了一個(gè)掌，很快又有些不好意思般的把手收回。
“走了，我們回教室吧?！?p> 板報(bào)的事情徹底告一段落，放學(xué)鈴聲也響起來(lái)了，兩人肩并肩向教室走去。
陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑在兩個(gè)人的身上，并肩而行的少年和少女在學(xué)校的小路上留下斑駁的影子。