我和妹妹總是同仇敵愾。
照片是要花錢的，我和妹妹都交了錢，但是別人是人手一張，甚至有幾個(gè)人是有好幾張的，他們多交錢了嗎？
反正我沒有看到，憑什么？
憑什么就要讓我和妹妹花兩份錢只拿一張照片，就因?yàn)槔蠋熣f我們是雙胞胎，所以拿一張照片就行了。
我和妹妹很親近，親如一人，但在這種事上，我不想退讓。
可照相機(jī)是別人的。
我不知道多拿照片的人是不是和照相機(jī)的主人是朋友關(guān)系。
貢獻(xiàn)照相機(jī)的人是該占點(diǎn)便宜，那她把照片分給自己的朋友也就無話可說。
但是，照片是統(tǒng)一印出來的。
也是統(tǒng)一收的錢。
有多有少，算怎么一回事？
我和妹妹沒有去反駁老師說的，只是回家后一起針對(duì)這件事情好好徹夜長(zhǎng)談了一回，最后得出的答案就是，下回先交一個(gè)人的錢。
管別人怎么樣。
反正不能讓自己吃虧。
我們?cè)谝粋€(gè)班，班上要弄飲水機(jī)，一人出5塊錢。
只有出錢的人才能倒水喝。
我交了5塊，妹妹沒有交，但我寫的是妹妹的名字。
名單就貼在飲水機(jī)旁。
妹妹要喝水，讓我拿著茶壺去接水，我去了，給妹妹喝過以后，再給沒有交錢的自己喝一點(diǎn)，應(yīng)該是沒有一點(diǎn)關(guān)系的。
因?yàn)椋铱吹絼e人也有這么做的。
他們還不是雙胞胎的關(guān)系呢。
可是，有人看我們這么做覺得自己吃虧了，是個(gè)男同學(xué)，不過換了另外一個(gè)了，每天都要去接水喝，水就是被這樣幾個(gè)天天喝水的人很快喝完的，我只是偶爾去接一次水，接的時(shí)候還感覺不太好意思。
體育課后，實(shí)在渴了才喝了一點(diǎn)。
我不喜歡喝那種純凈水。
但自己帶來的水已經(jīng)喝完了。
反正我們是發(fā)生了口角，他先動(dòng)手推我，我平常已經(jīng)不和別人說話了，為什么還要來欺負(fù)我，那些女生也都是出一份錢然后兩個(gè)人拼喝的，為什么就是不去找她們麻煩。
每次吃完飯一組5個(gè)人是要把飯桶，裝菜的空鍋?zhàn)?，和裝滿了碗筷的籃筐一起端到操場(chǎng)那邊的廚房。
我真的是受夠了那些女生。
三個(gè)人一起端一個(gè)空的飯桶說說笑笑就走了，根本不管剩下的兩個(gè)人能不能拿得了鍋?zhàn)雍突@筐。
要是留下的都是男生，他們一人拿一個(gè)或是拼拿都可以。
而要是女生。
一般那個(gè)籃筐都是要兩三個(gè)一起拿的，飯桶一個(gè)或是兩個(gè)拿，鍋?zhàn)幼钶p松一個(gè)人拿。
大家最不愿意拿的就是籃筐，里面的碗筷裝得不好，滿出來會(huì)掉一地，還要等大家都吃完才能拿過去，有時(shí)候拿得慢，回來都不能午休了。
而拿鍋?zhàn)舆@種輕松活，總有人搶著先吃好飯，吃完了就直接拿著過去了，就當(dāng)是完成任務(wù)，一點(diǎn)也沒有發(fā)揚(yáng)什么團(tuán)隊(duì)精神。
所以這個(gè)分組的意義何在呢。
任勞任怨的人是被拋下不得已要拿籃筐的人，時(shí)間一長(zhǎng)，大家都不愿意，可哪怕有同學(xué)反應(yīng)組里的人偷懶，也是無濟(jì)于事的。
因?yàn)槟阏f她們懶，她們也不懶，她們也確實(shí)拿了東西過去的。
老師口頭上說要怎樣怎樣，她們應(yīng)得很快，當(dāng)著老師面會(huì)主動(dòng)拿籃筐，可后來還是回到原樣。
重新分組也是一樣的。
男女搭配，但組里女生不是組里的男生喜歡的，他們就還是會(huì)偷懶。
所以，就出現(xiàn)了幾次午休后上課，而教室外還放著籃筐的現(xiàn)象。
誰也不慣著誰。
你不拿，我也不拿。
有三個(gè)人拿了飯桶先走，那剩下的兩個(gè)人就只拿鍋?zhàn)幼?，把籃筐留下來。
給老師好好看看，到底誰對(duì)誰錯(cuò)。
反正后來學(xué)校里專門有人來幫學(xué)生端這些了，原本倒剩飯剩菜的大桶就是專門有人來端的，就是怕學(xué)生路上打翻不好收拾，兩個(gè)班合用一個(gè)，每次都是很重的。
我打人也很重。
可以這么說，下手的那一刻，我就決定要往死里打了，不是那種女生撒嬌，嬌滴滴地打一下就完事的，我只要下手就能聽到重重的一聲。
我甚至想用手肘去打人，那里結(jié)實(shí)，打人會(huì)很痛，但真的打傷了，爸爸媽媽就要出錢了，所以這個(gè)想法被我早早給掐斷了。
我會(huì)用指甲去用力抓他的手，因?yàn)樗冗@么做的，他先用手來劃我的手，皮破了一點(diǎn)，我一點(diǎn)也不想慣著他，把他往死里掐。
沒有剪掉指甲，真好。
他負(fù)傷比我嚴(yán)重。
我還沒哭呢，他自己在別人去喊老師來之前就已經(jīng)哭哭啼啼的了，老師一來，他就把他那雙泛紅的手給老師看。
都是指甲印。
老師問：“誰抓的。”
他就指著我說：“是她?！?p> 惡人先告狀，可旁邊的同學(xué)都說是我的不對(duì)，因?yàn)樗麄冄劾镏挥兴请p受傷的手，我低頭忍著眼淚，好在有妹妹站我身邊陪著我，用她的手溫暖著我那只受傷的手。
“你為什么要抓他，這樣有細(xì)菌的?！?p> 老師的態(tài)度更像是難以置信，我這樣一個(gè)平日里文文靜靜的女孩怎么會(huì)做出這種事情的。
我也不想，可別人欺人太甚了。
“是他先推我的。”
我瞪著那個(gè)男生，他當(dāng)著老師面還要來抓我，我就在他抓我之前再狠狠對(duì)著他的手背掐下去，很好，我中計(jì)了。
“老師，你看，她還掐我?！?p> 他一個(gè)大男生比我還能哭，真是會(huì)演戲，哪有這么疼啊，我低頭看著自己不比他好到哪里去的手，松開妹妹的手，自己用另一只好一點(diǎn)的手擋著，明明一點(diǎn)也不痛，是他小題大做。
老師看完他的手，又來看我的。
只看了我受輕傷的那手。
“以后不能這樣掐別人?！崩蠋熣f，我就聽著，不想在老師面前當(dāng)個(gè)諂媚的小人，反正孰是孰非老師會(huì)判斷的。
“還有你，欺負(fù)女生，罰你一個(gè)禮拜不能喝飲水機(jī)里的水?！?p> 老師得知了我們是因?yàn)檫@個(gè)吵起來，就拿這個(gè)作為懲罰。
而我因?yàn)閷懙氖敲妹玫拿?，所以罰我也沒有用，反正以后要喝水，就讓妹妹去倒水就行，我不喜歡喝，不管是一個(gè)禮拜，還是兩個(gè)禮拜，不喝都沒關(guān)系。
頭腦冷靜下來后，手背上在發(fā)熱，痛意慢慢持續(xù)不斷地傳來，但我感覺出了一口惡氣，他是活該。
但是他不長(zhǎng)記性。
不能喝水的一個(gè)禮拜內(nèi)，只要看到我，他都一聲不響滿懷幽怨地盯著我，敢怒不敢發(fā)，我只要瞪回去往他那邊走幾步，他就害怕得低頭了，似乎是在盤算什么壞主意。
以暴制暴，有時(shí)候是有用的。
先前那個(gè)打得我鼻子出血的男生也不會(huì)故意來找我麻煩了，或許是他長(zhǎng)大一些明白更多道理了，又或是也怕我蠻橫發(fā)狂來一頓瘋狂亂抓。
我都想好了。
其實(shí)可以用的招式有很多。
每個(gè)人都有一個(gè)學(xué)生牌，可以用來拽著勒別人脖子，紅領(lǐng)巾也是一樣的。
只是到了4-6年級(jí)。
大家都是進(jìn)門敷衍一下，紅領(lǐng)巾回教室就拿下來了，無非是嫌棄難看幼稚，一開始只有幾個(gè)人不戴，后來大家都不喜歡戴了，只有少數(shù)幾個(gè)在堅(jiān)持，成為了班級(jí)里的異類。