我們之間沒有以前那么合得來。
不會動不動斗嘴，也不會動不動就你追我趕，更不會動不動嘲諷彼此。
課堂上，老師叫死魚起來回答問題，大家都眼睜睜看著剛才還活靈活現(xiàn)的的人一下子變得畏畏縮縮，站起來，人頓時高出一大截。
可就是說不出話來。
他低頭翻書，到處翻，那聲音全班都能聽到。
不用翻了，書上沒有，不然老師也不會叫他這個不愛聽講的人起來回答問題，再當眾出丑了。
他給學習委員使眼色。
這可不是一兩個詞就能說明白的，學習委員無奈攤手，見死不救。
他又來看我。
我是提前想好了回答，就怕老師叫到我變得語無倫次，可我又不知道對不對，不能誤人子弟，所以我默默把頭轉(zhuǎn)回去了。
旁邊人都在盯著我身后的死魚看。
視線太多。
我又轉(zhuǎn)回來，看著他支支吾吾半天，說不出一個字來。
磨蹭半天，老師的目的已經(jīng)達到，當眾批評他道：“以后上課的時候不要吃零食。”
是干脆面，聲音我都聽到了，中午不肯好好吃飯，下午剛上課就拿出來偷吃，吃了一口又一口，明擺著挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。
他被如此警告，還要小聲辯駁：“不是零食。”
是午飯。
我看到他低著頭還在嬉皮笑臉的，一抬頭卻又認錯了：“老師，我下次不會了。”
上次也是這么說的。
我表示鄙夷。
老師也不會信他的鬼話：“還下次，你次次都要惹事，次次都要說下次不會了，你說，你是不是我們班上的攪屎棍？大家都在認真聽課的時候，你在干什么？”
攪屎棍。
很多人在笑。
我轉(zhuǎn)回黑板，低下頭，想笑。
笑的不是他，而是，老師把他比作攪屎棍，他是棍子，那我們不都是，屎。
他們笑得真開心啊。
難怪。
老師要說，我們是她帶過的最差的一屆，原來如此。
我終于明白了。
原來在老師的眼里，我們都是，屎，能成為攪屎棍，也算是特立獨行了。
不錯，不錯。
死魚竟然也敢偷笑。
老師察覺到他的厚臉皮，義正言辭道：“說你是攪屎棍還不承認是吧，給我站好，站直了，看黑板，表現(xiàn)好就讓你坐下，不然給我站一節(jié)課。”
于是，他站了一節(jié)課。
外加一節(jié)下課。
因為他站著還不老實，非要找人來說話，先找學習委員：“喂，喂，老師剛才說我是攪屎棍。”
學習委員沒有多想，嫌棄道：“別來煩我，你就是攪屎棍?！?p> 死魚吃癟，趁著老師不注意拍我后背，輕聲喊道：“死蚊子，你聽懂沒有，老師說我是攪屎棍。”
學習委員見我轉(zhuǎn)頭，忍不住要在別人面前好好吐槽一番：“你看他，被說是攪屎棍還這么開心?！?p> 我倒是明白理由。
“老師說他是攪屎棍，那我們……”我只對著學習委員說，“不都是屎嗎？”
“哎?！睂W習委員聽到就很抗拒地搖頭，笑著附和道，“有道理?！狈磻^來后連連否認道，“什么都是，我不是?！?p> “你不是我們班的啊？”死魚抗議。
學習委員在一瞬間轉(zhuǎn)頭，沉下臉警告他，“別再煩我。”
死魚識趣道：“不煩，剛才就想和你說這個，沒想到，你還沒死蚊子聰明?！?p> “你說什么？”學習委員再次威脅，想到這么說不妥，又看著我笑呵呵解釋，“我們一樣聰明?！?p> 我倒是無所謂，成績總要有個好壞，不過，屎，沒人愿意當。
“嗯?！?p> 應了聲，我轉(zhuǎn)回去準備聽課，他又來碰我，好奇問：“你怎么不笑?。啃c這么高的嗎？”
笑點高？
什么東西。
不想和他多說什么，我把凳子往前搬了搬，他還在那一個人自言自語地喊著。
老師看了過來，喊了他的名字，讓他下課之后也繼續(xù)站著。
“想上廁所怎么辦？”死魚開口問。
“憋著?！崩蠋煵涣羟槊娴?，“有事沒事就往廁所跑，廁所里是有什么好吃的東西，是嗎？”
全班哄堂大笑。
我也笑了。
攪屎棍，這是個貶義詞，勉強來說的話，他算是個開心果。