到了返校的日子。
初三的學(xué)生零零散散地回來，初一初二的學(xué)生還在井井有條地學(xué)習(xí)著，他們好像比我那時(shí)候還要學(xué)得認(rèn)真。
走上樓的時(shí)候，我在想。
拿了畢業(yè)證后又要放假了，到了高中，我要努力。
這個(gè)念頭又變得強(qiáng)烈。
樓道里，撞見了語文老師，他興沖沖喊住我，問我：“去了哪個(gè)學(xué)校?。俊?p> 我回答后，語文老師顯得有些失望，重復(fù)了一遍，說道：“那也不錯(cuò)啊?！?p> 我覺得我努力了，可好像不盡如別人的意。
我還可以變得更好。
這到底是別人的高看，還是我完全可以做到這點(diǎn)，只是還不夠努力。
我再一次迷茫了。
科學(xué)老師說，活到老，學(xué)到老，老了自然而然就會(huì)懂很多東西。
我已經(jīng)不再執(zhí)著于成績，只想學(xué)到更多的東西，抱著這樣的念頭，科學(xué)考到了歷史最好成績148。
只是，到了高中，老師也教科學(xué)，名字叫化學(xué)。
化學(xué)老師看重的是當(dāng)下。
曾經(jīng)的我，被語文老師喊起來回答一個(gè)簡單的問題，戰(zhàn)亂過后又建立了一個(gè)新的朝代，那么此時(shí)用一個(gè)詞來形容，可以用什么呢？
答案不是唯一的。
我卻遲遲回答不出來。
語文老師從期待到失望，再到憤怒，想不明白我連這么一個(gè)簡單的問題都回答不出來。
他又喊了班長。
班長也沒有立刻回答出來，想了一會(huì)才說出一個(gè)詞：“百廢待興?！?p> “坐下?！闭Z文老師還是不滿我們這些他眼里的好學(xué)生想個(gè)成語都這么艱難。
他又叫了兩個(gè)成績不太好的學(xué)生，他們倒是馬上答出來了。
欣欣向榮。
繁榮昌盛。
后一個(gè)不太貼切，但也還行，戰(zhàn)亂過后必定是要安定一段日子的，在安定期間，各行各業(yè)都會(huì)飛速發(fā)展。
為什么我就想不到呢？
到底是為什么呢？
小學(xué)時(shí)曾渴望參加征文比賽，卻連參加的機(jī)會(huì)都沒有。
到了初中，這個(gè)機(jī)會(huì)來了，寫讀后感，每班選兩人交上去比賽。
語文老師挑了十來個(gè)人，叮囑我們好好寫，交上去后拿獎(jiǎng)的概率是很大的。
別人寫的都是三國，紅樓，我卻寫了個(gè)狐貍和烏鴉的，這是我真正看過的故事，感受已經(jīng)和以前不同了，以前討厭狐貍騙走了烏鴉嘴里的肉，現(xiàn)在還是討厭，但更討厭的是輕易上當(dāng)?shù)臑貘f。
可細(xì)細(xì)一想，烏鴉為何會(huì)上當(dāng)呢？
聽多了贊美的人，還會(huì)被一兩句花言巧語欺騙嗎？
試想一下，有只人人贊美的喜鵲，每天都有人贊美它的歌聲，狐貍贊美它，讓它開口唱歌，它明知是欺騙也只能唱。
因?yàn)楹偟钠沸?，喜鵲知道，不唱就會(huì)到處詆毀它的名聲。
喜鵲在乎名聲，比嘴里的肉更在乎。
丟掉肉，是權(quán)衡之后的選擇，你覺得喜鵲被騙了，喜鵲不知道嗎？
當(dāng)然，如果喜鵲聽多了贊美，選擇對(duì)聽多的話不屑一顧，那其中隱藏的真正的贊美也會(huì)被忽略，淪落為奉承，讓發(fā)自內(nèi)心去贊美的人情何以堪？
喜歡喜鵲的人變少了，會(huì)是喜鵲愿意看到的景象嗎？
它一直受人喜歡。
喜鵲是美好的象征，喜鵲是一定要開口的，而烏鴉，不用。
這個(gè)故事只不過剛好是不討喜的烏鴉和狡猾的狐貍，想說誰的不是都可以，其實(shí)就算烏鴉沒有上當(dāng)，也會(huì)被人說，它嘴里的肉是偷來的。
錯(cuò)就錯(cuò)在它是烏鴉。
三國，紅樓，家里沒有這樣的書，買一套太貴了，用我自己的錢買又舍不得，花光積蓄買回來也不見得愛看，畢竟以前有書籍展銷會(huì)，老爸買了一套盜版的三十六計(jì)，全是引經(jīng)據(jù)典的內(nèi)容，開始感興趣，看完了美人計(jì)也就沒再看了，關(guān)鍵是看盜版書，紙張不好，手會(huì)發(fā)黑，而且也不便宜。
為了寫讀后感而去買書，逼著自己看不愿看的，還看不懂的東西，讀后感只能是三個(gè)字，為什么？
為什么讀后感一定要寫三國，寫紅樓才會(huì)讓老師覺得厲害，才能拿獎(jiǎng)呢？
我不奢望我的能被選上，但也不希望老師看到后的表情是欲說還休的失望，覺得我交上這樣一份作業(yè)是敷衍。
“我叫你們?nèi)懽x后感，你怎么寫了這么一個(gè)，不是說你寫得不好?！崩蠋煹脑捨颐靼祝?yàn)槲沂遣畎嗬锏暮蒙?，不能說得太過分，傷了我的自尊。
我也想寫名著的，可就算有了那些名著的書，我也看不下去。
小學(xué)的時(shí)候，規(guī)定要訂書。
大家都訂了，但書遲遲沒有發(fā)下來，過了一個(gè)學(xué)期還是沒有發(fā)，就在老師都淡忘這件事的時(shí)候，有學(xué)生家長找到學(xué)校里，才讓老師把書錢退給我們。
退之前還和我們說了：“書已經(jīng)在印了，要退的就退，不退的就再等一等，馬上就能拿到課外書了，過幾天要寫讀后感正好可以看新買來的課外書?！?p> 需要這么趕嗎？
早干嘛去了？印個(gè)書要這么麻煩？就這點(diǎn)功夫，我們家自己都印出來了。
不過，迫于要寫讀后感，家中無書可看的無奈，我和妹妹買了一本《駱駝祥子》。
這本越看越氣憤，看了一半就丟下不看了，祥子的命運(yùn)注定是悲慘的，結(jié)局不是我想看到的。
我想看到的美好的結(jié)局就算真的存在，也只能是虛假的。
寫駱駝祥子的讀后感，為祥子鳴不平又能有什么用？
改寫駱駝祥子的結(jié)局，給他一個(gè)美好的結(jié)局，不過是我們自認(rèn)為的美好，先前所遭遇的不幸永遠(yuǎn)在祥子心中。
我們一群小學(xué)生都還沒經(jīng)歷過社會(huì)的毒打就替祥子說話，這樣的同情和憐憫顯得太過幼稚。
這個(gè)世上，像祥子的人還有很多，而我們會(huì)去同情憐憫他們嗎？
嘴上說說的話，實(shí)際上根本不會(huì)去做，我最討厭這種光說不做的人，老師讓他們上臺(tái)演講的時(shí)候，他們抬頭挺胸，一副朝氣蓬勃的樣子，朗讀時(shí)字正腔圓，聲情并茂，我聽著聽著就走神。
他們寫的東西，我好像還在別的地方看到過，電腦上有很多，有學(xué)生指出來了，老師也不管不顧。
對(duì)了。
小學(xué)的時(shí)候，大家還喜歡寫一樣?xùn)|西，更喜歡紅樓里的薛寶釵，還是林黛玉？
到了初中還是如此。
我一度以為紅樓夢(mèng)就是講她們和賈寶玉之間的愛情故事，但從語文課本的節(jié)選內(nèi)容來看，這只是冰山一角。
讀后感都是一上來先介紹一下這本名著是誰寫的，大概寫了些什么，再說喜歡里面的誰，為什么喜歡，具體選擇一些名著中的片段來加以說明。
基本都是這個(gè)套路。
我也是。
畢竟是同一個(gè)老師教出來的。
真是屬于讀完之后感受到的東西，寥寥無幾，明明一句話就可以說完了。
“我喜歡這本書里的誰誰誰，因?yàn)樗趺丛趺礃印！?p> 那他會(huì)怎么怎么樣，是因?yàn)槭裁茨?？更深層次的東西，一點(diǎn)也沒寫，我自己寫不出來，就想看看他們是怎么寫的，結(jié)果他們也不會(huì)寫，能寫出來揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗已經(jīng)令人刮目相看了。
而我的狐貍和烏鴉太幼稚了。
沒等回家，我就把我的讀后感撕碎扔進(jìn)了垃圾桶里。