過(guò)場(chǎng)——同心會(huì)（二）

　?、?p>　　“又是學(xué)藝，又是拜師的，之前那位老兄的生活可真是復(fù)雜！為什么就不能跟普通的高中生一樣好好地去學(xué)校上課呢！”

　　想到此處，安世有些無(wú)奈地捂住了額頭。

　　“怎么了，師弟，病癥又復(fù)發(fā)了嗎！”

　　司徒登見他這幅難受的樣子，立即走上前來(lái)關(guān)切地詢問(wèn)道。

　　“沒(méi)事！”

　　見這位“師兄”對(duì)自己的反應(yīng)如此之大，安世立刻放下了手掌，神色也瞬間回復(fù)到了之前的狀態(tài)。

　　“不是因?yàn)轭^痛，我剛才只是在想，以后我該怎么辦……”

　　安世這句話說(shuō)得真情流露，一旁的的司徒登聽后，不禁為之動(dòng)容。

　　“放心吧，這些事你用不著擔(dān)心，師父和我們這些師兄都會(huì)盡力地幫你尋找恢復(fù)記憶的方法的！”

　　“況且，就算真的恢復(fù)不了記憶，那也沒(méi)什么好難過(guò)的！你這么年輕，以后的路還長(zhǎng)著呢，就當(dāng)是重活一遍了！”

　　“至于，人生目標(biāo)這種東西，只要稍微認(rèn)真地活個(gè)幾天，就會(huì)成堆地冒出來(lái)！人活在這世上，是不愁沒(méi)事做的！”

　　說(shuō)到這兒，司徒登的語(yǔ)氣突然一頓。

　　“安世，聽我說(shuō)了這么多，你知道自己現(xiàn)在最該做的是什么嗎？”

　　“嗯……去跟以前的熟人打個(gè)招呼嗎？”

　　安世遲疑了下，說(shuō)道。

　　“哈哈~這些干嘛要你去做，應(yīng)該讓他們來(lái)找你才對(duì)！

　　你之前交的那些朋友，要是有誰(shuí)知道你出事了，還不來(lái)看望你一下，那就立刻跟他們撇清關(guān)系，這根本想都不用想！”

　　司徒登看著安世，語(yǔ)氣異常的果斷。

　　“你現(xiàn)在要做的事情只有一個(gè)，那就是恢復(fù)實(shí)力！只要實(shí)力回來(lái)了，其他的一切都不用擔(dān)心！”

　　“恢復(fù)實(shí)力，怎么恢復(fù)？”

　　聽到司徒登的這句話，安世有些意外。

　　自己光是現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)，就已經(jīng)可以稱得上是“超人”了，他實(shí)在想不通還要怎么去恢復(fù)。

　　“看你這樣子，你還真的是一點(diǎn)都不記得了！”

　　看著安世那雙困惑的眼神，司徒登不由地嘆了口氣。

　　“那好吧，就讓我從頭開始教你怎么修煉武技吧！”

　?、?p>　　S市黃龍區(qū)，全市最繁榮的區(qū)域，同時(shí)也是“協(xié)議共和國(guó)”南部最繁榮的區(qū)域。

　　作為整個(gè)南部大都市圈的核心，不少知名的企業(yè)和組織都將總部設(shè)立于此。

　　其中，身為全國(guó)八大武會(huì)之一的“同心會(huì)”，便是其中的佼佼者。

　　經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，其名下的武館現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了兩千四百家之多，會(huì)員人數(shù)也達(dá)到了驚人的七十六萬(wàn)。

　　“26、27、28、29……好，人都到齊了，開始上課！”

　　距離同心會(huì)總部不遠(yuǎn)處的一家名為“飛鷹門”武館內(nèi)，一位禿頂教練此時(shí)正核查著教室內(nèi)學(xué)員的人數(shù)。

　　點(diǎn)完名后，教練便將手上名單遞給了一旁的女助教。

　　學(xué)員的年紀(jì)從八歲到十二歲不等，目前都還處在一個(gè)懵懂無(wú)知的年齡。

　　他們不知道自己為什么要來(lái)這兒。

　　或許只是因?yàn)榧议L(zhǎng)的意愿，碰巧走上了這段道路?；蛟S只是碰巧看到了電視上的宣傳，對(duì)此產(chǎn)生了興趣。

　　當(dāng)然，能不能在這條路上堅(jiān)持下去，這就沒(méi)人知道了。

　　“靠，外邊發(fā)生那么大的事，正常的學(xué)校現(xiàn)在都放假了，就我們這些學(xué)武的還得在這兒吃苦！”

　　“哦，你覺得不公平是嗎，教育部就在隔壁，你去舉報(bào)一下不就行了嗎！”

　　“艸，你當(dāng)我傻子嗎？”

　　“不然呢，聰明人現(xiàn)在應(yīng)該把嘴閉上，好好地聽老師講課，而不是在這里滿嘴跑火車！”

　　“羅文，你……”

　　教室后排，兩個(gè)孩子此刻正在竊竊私語(yǔ)。

　　“1號(hào)、29號(hào)，你們倆說(shuō)夠了沒(méi)有！”

　　講臺(tái)上，教練突然發(fā)出一聲呵斥，隨后，教室里立刻恢復(fù)了安靜。

　　“不想上課就直接跟我講，我現(xiàn)在就放你出去，讓你玩?zhèn)€痛快。

　　但是以后誰(shuí)要敢擾亂課堂記錄，那就被怪我不客氣！”

　　惡狠狠地說(shuō)完這句話后，教練嚴(yán)肅地翻開了手中的教材。

　　“把《武技基礎(chǔ)篇》翻到第一頁(yè)！”

　　話音剛落，講臺(tái)下方便響起了一片翻書的聲音。

　　“哦，對(duì)了，有誰(shuí)知道這本書是誰(shuí)寫的嗎？”

　　不知道腦袋抽了什么風(fēng)，他現(xiàn)在突然想考學(xué)生一個(gè)問(wèn)題。

　　“別翻了，書上沒(méi)寫！”

　　看著下方那群使勁翻著教材，想在書后尋找答案的學(xué)員，教練的眼中頓時(shí)閃過(guò)一絲失望。

　　“29號(hào)，你起來(lái)說(shuō)一下?！?p>　　“?。　?p>　　扎著褐色馬尾的小女孩此時(shí)突然驚訝地站了起來(lái)，臉上更是一臉的懵圈。

　　“嗯，不知道嗎？那旁邊的，1號(hào)，你來(lái)告訴她？”

　　還沒(méi)等她開口，教練便從她的表情中推斷出了結(jié)果。

　　“讓·查卡！”

　　一旁的男生迅速說(shuō)出了答案。

　　“沒(méi)錯(cuò)，就是這個(gè)名字！”

　　教練聽后，立刻掏出粉筆，將“讓·查卡”三個(gè)大字寫在了背后黑板上。

　　“都給我記住這個(gè)名字，以后你們每天在這兒學(xué)到的東西，都跟他有關(guān)！”

　　“武技雖然起源于東方，但最后，卻是在他的手上成為一門系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)的！”

　　“在讓·查卡之前，所有的武技修煉者幾乎都在閉門造車，相互之間缺少交流。直到他的出現(xiàn)，才將這一潭死水打破！”

　　說(shuō)到這兒，教練再次將目光移回了手中的課本。

　　“關(guān)于他的事我就先介紹到這兒！剩下的你們自己回家去查，明天上課的時(shí)候我會(huì)抽幾個(gè)同學(xué)隨機(jī)提問(wèn)！”

　　“好，接下來(lái)開始正式上課，大家翻到第一章——什么是武技！”

　?、?p>　　“超能力是源自于人類靈魂的天賦，而武技，則是源自于人類肉體的天賦！”

　　“自古以來(lái)，天地間便充斥著一種看不見的元素，為了方便理解，我們將它稱之為‘力元素’。

　　能將這種看不見的力量通過(guò)肉體轉(zhuǎn)化為可見之力的技巧，我們就把它稱為‘武技’！”

　　“又或者是——‘操縱術(shù)’！”

　　“老師！”

　　教練說(shuō)到一半，臺(tái)下一個(gè)小胖子突然舉起了手。

　　“我們不是來(lái)學(xué)武技的嗎，為什么突然提到操縱術(shù)了！”

　　聽完他的這句話，教練此時(shí)突然合上了教材。

　　“問(wèn)得好，這就是我今天要給你們講明白的東西！”

　　說(shuō)完，教練突然拿起粉筆，在黑板上畫了四個(gè)生動(dòng)的圖案。

　　“風(fēng)—水—火—土，力元素幾乎能轉(zhuǎn)化為我們已知的所有的力量，但只有這四種，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，是最為親密的！”

　　“只要經(jīng)過(guò)一定的鍛煉，任何人都能掌握這四種力量，這是人類與生俱來(lái)的天賦，是物種的天賦。只要你是個(gè)人類，你就能做到這一點(diǎn)！”

　　“但是，就像魚能在水下生存，我們?nèi)祟悈s做不到一樣。一些稀奇古怪的力量，像光、聲波、雷電之類的，你就是再努力你都掌握不了！”

　　“所以，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)力元素的研究，其實(shí)就是對(duì)這四種基礎(chǔ)元素的研究！”

　　說(shuō)到這兒，教練突然從桌底掏出一張白紙，并將其撕成了兩半。

　　“接下來(lái)，讓我來(lái)跟你們講解一講‘武者’和‘操縱者’的區(qū)別！”

　　說(shuō)著，教練突然舉起了其中一張紙片。

　　“使用這四種力量是所有人類的天賦，但天賦這東西卻有‘顯性’和‘隱性’的區(qū)別。擁有顯性天賦的人只能成為‘操縱者’，而擁有隱性天賦的人只能成為‘武者’！”

　　“既然大家都能坐到這間教室里，那就跟我一樣，都是隱性了！”

　　說(shuō)完，教練手中的紙片突然自發(fā)地燃燒起來(lái)。

　　“沒(méi)有任何的預(yù)兆，火焰的力量由內(nèi)而發(fā)，這就是‘力元素’隱性的表達(dá)！”

　　“我現(xiàn)在使用的，叫做‘侵略之火’，是火系武技中最最最基礎(chǔ)的一個(gè)！”

　　說(shuō)完，教練將手中的另一張紙片遞給了一旁的女助教。

　　“小芳，用你的操縱術(shù)讓他們看一下‘顯性’是怎么回事！”

　　話音剛落，女助教的手中突然燃起了一團(tuán)明亮的火焰。

　　另外那半張紙片還沒(méi)靠近，便被瞬間燒成了飛灰。

　?、?p>　　“是誰(shuí)大白天的，在教室里燒東西！”

　　就在課堂的氛圍愈發(fā)緊張之時(shí)，教室的門前竟突然出現(xiàn)了一個(gè)小孩兒。

　　看他的樣子，似乎只跟這里的學(xué)員差不多大小。

　　可當(dāng)教練看到他的那張臉后，卻被驚得愣在了原地。

　　“這位教練，麻煩你出來(lái)一下！”

　　小孩說(shuō)著，朝教練勾了勾手指。

　　“小芳老師，我有事出去一下，你先幫我看個(gè)班！”

　　撂下這句話后，教練立馬沖出了教室。

　　“嘩~”

　　教練前腳踏出房門，教室里后腳亂成了一鍋粥。

　　“剛才那是誰(shuí)呀？”

　　“不知道，應(yīng)該是他兒子吧！”

　　“靠，他那反應(yīng)，你說(shuō)那是他老子還差不多！”

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　　“安靜，安靜，大家先自習(xí)一會(huì)兒，教練馬上就回來(lái)了！”

　　女助教站在臺(tái)前吼了兩聲，可底下的學(xué)生此時(shí)卻越吵越嗨，絲毫沒(méi)給她面子。

　?、?p>　　與教室里的吵鬧相反，教室外的走廊里，此刻卻安靜得有些嚇人。

　　“司徒部長(zhǎng)，這么急著來(lái)找我，不知道有什么事！”

　　教練看著面前的“小孩兒”，臉上竟是一臉的恭謙。

　　“沒(méi)什么事兒，我就是想問(wèn)一下，你這兒還有多余的《武技基礎(chǔ)篇》嗎？”

　　“有的話拿一本給我。”