進入訓練營之后陳正杰通知了一下愛德華教官跟里卡多教官，他現(xiàn)在還分不清楚兩所分院的訓練地點在哪里，反正到時候那個教官先回訊息就先去哪里看一下，總不可能讓他分成兩半兩遍都看吧？
很快的，愛德華教官的回復先到達了，說明了訓練的場館號，以及細心的寫下怎么走的路線，這對于陳正杰來說簡直是太及時了，畢竟他認路的能力方面有點……路癡，這也是跟他從小在垃圾星上面長大的原因很有關系，在垃圾星上面，飛鳥基地總共就那么大的一塊區(qū)域，而且平時為了節(jié)省體力不會四處活動，基本上陳正杰就是金屬小窩、垃圾山、兌換點三個地方來回走動，其他的地方基本上不怎么去，但是現(xiàn)在在聯(lián)盟的這些行星上面建筑物實在是太多了，如果走過一遍之后他能夠記住路線，但是第一次走還真有點讓他頭疼。
沿著愛德華教官所描述的路線，陳正杰很快的就找到了機甲訓練營的場館，聽到里面機甲的碰撞聲，陳正杰不由的想到，這難道是真實機甲格斗？
推開場館的大門首先引入眼簾的是居然是放窺視網，這種網能夠有效的隔離場外人員對場內的各項活動機型窺視，而里面看外面就非常的清晰，一點都不會影響自己的視線。
防窺視網的入口處還有幾名安保人員持械警衛(wèi)著，不過很明顯愛德華教官給他們打過招呼了，陳正杰地上自己的三證之后很快就被放行進入。
進入內場這畫面可就精彩的多了，十人一組的20臺機甲正在進行實時對抗比賽，這你來我往的好不熱鬧，不過陳正杰發(fā)現(xiàn)這樣的訓練根本就沒有模擬器倉里面好用，畢竟場館的大小就這么一點，遠程機甲根本就是暴露在對方的眼皮子底下，感覺支架如果一個突擊就能共沖到對方的遠程機甲的陣地。
如果在模擬器的訓練場景里面就不會有這樣的問題了，陳正杰想不通為什么愛德華教官沒有吧訓練設置在模擬器里進行。
愛德華教官看著陳正杰走過來馬上給他解惑，他看出陳正杰對這樣的對抗賽場地安排有點疑問：“陳正杰同學，學員競賽的場地都是這么大的，如果放在訓練場景里面訓練，雖然說戰(zhàn)術發(fā)揮程度更高，但是時間方面跟賽制有點沖突，所以用這樣的場地減少單場比賽的時間，不過這樣更容易讓遠程機甲爆發(fā)出最大的潛力，畢竟在緊迫的情況下能夠幾發(fā)出他們這遠程機甲的自我保護意識，只要他們生存好，那么比賽的結局就有很大的可能性會贏?！?p> “愛德華教官，這種刺激的放肆有沒有用呢？”陳正杰有點不明白。
“當然有用，作為遠程機甲必須要合理的運用戰(zhàn)術來狙殺對方的機甲來減少自己這邊的壓力，制造以多打少的局面，這樣的話己方的近戰(zhàn)機甲才有可能消滅對方的遠程機甲取得勝利，一名遠程機甲師的作用可是很大的?！睈鄣氯A教官解釋道。
“哦，那機甲被狙殺的話學長們會不會有生命危險？”陳正杰疑惑的說道。
“這怎么可能，我們是學院競賽，又不是承認競賽，就算成人競賽也是不能擊殺機甲駕駛員的。”愛德華說道：“我們學院競賽用的是感應武器，你看近戰(zhàn)機甲用的武器就是光束武器，但是這種光束武器是沒有任何殺傷力的，只會讓對方的機甲被光束擊中之后被感應到然后判定損傷程度，槍械類也是這個原理?！?p> 陳正杰聽完愛德華教官的解釋之后恍然大悟，原來還可以這樣操作啊。
看著你來我往的交戰(zhàn)，陳正杰發(fā)現(xiàn)，有的戰(zhàn)術動作他們低級生還沒有學到，不過在他自己摸索的戰(zhàn)術戰(zhàn)法以及戰(zhàn)技里面有很多地方跟他們有點類似，但是有覺得有些呆板，第一次以全局視角看一場比賽陳正杰還是很快的看出一些端倪的。
不得不說這些學長學姐的實力還都是有的，只不過技戰(zhàn)術方面有點生硬，跟自己模擬器倉里那訓練場景里的機甲有點類似，都不是太靈活。
等等？類似？陳正杰突然想到了什么轉頭看向愛德華，而還不知道陳正杰看穿了什么的愛德華還在指導著雙方的不足之處渾然不知。
陳正杰越看越覺得可疑，再看看機甲，也跟他訓練場景里面的差不多，不過是機型方面有些不同，這特么的怎么感覺掉坑里了呢？
“光學隱身，豬腦子?。恐便躲兜拈_槍，這只是想鬧哪樣？”愛德華教官訓斥道。
光學隱身？好了，陳正杰終于明白為什么在訓練場景里面無法發(fā)現(xiàn)最后的那幾臺機甲究竟是怎么一回事了，原來自己對抗根本就不是初代機，而是初二代機型，這尼瑪啊，累死累活了半天原來是跟跟更高級別的機甲訓練作戰(zhàn)呀？
還是說訓練場景里面的機甲配置就是這樣的呢？不過陳正杰想想都不太可能，一個初代機不是動力方面的不同，就連武器裝備都有很大的不同，唯一公平的就是戰(zhàn)場場景，畢竟大家都是正常進入游戲，不可能拉開太大的代差，一二級碰面是正常的事情，但是三級的代差應該是不可能的。
而且就是訓練場景里面蛋擔任對抗200臺機甲，沒有任何的隊友幫忙，所以這個訓練難度絕對比這種競賽對抗要殘酷的多，唉！陳正杰想通這些之后頓時很無語，不過他倒是沒有生氣，其實這樣的訓練對于他來說雖然是挑戰(zhàn)，但是自己的技戰(zhàn)術水平的提高也是非常的快速，他甚至于想如果他上場的話能不能跟這些學長學姐一較高下。
一場比賽的時間很快結束，愛德華教官把20名學員聚攏到一起跟他們解說剛才的比賽過程中有哪些做的對，哪些做的不對總結他們的得失，畢竟這是關系到學院之間的比賽成績的，他不得不對這些學員嚴苛一點。