第六章 “清熱解毒”（求收藏求推薦）
從醫(yī)院出來，已經(jīng)是傍晚。玥成雪買了些方便食品便直接回了家，把東西放置好，他躺在床上。
在醫(yī)院說出那些話，并不是玥成雪的心血來潮，他有當(dāng)守護(hù)者的愿望但也有自己的私心。已經(jīng)回不到過去了，這新的人生他決不能再渾渾噩噩的度過，那樣的話就太對不起過去那些愛護(hù)和保護(hù)自己的人了。
是的，他的正義感不是自發(fā)的，他只是個(gè)想為過去贖罪的笨蛋，但是玥成雪并沒有察覺到這件事。
今天發(fā)生了太多事，所以在制作道具前，玥成雪梳理了下思緒，想起了和那個(gè)男子的事：“那個(gè)人的能力很奇怪，在觸碰到他的一瞬間，制造的道具雛形被破壞了，雛形也是有一定的防御力?！?p> 他的“道具制作”（Props Maker）在具象化的階段中可以有三種方法使用：
一、直接提煉腦海中繪制已好的道具。優(yōu)點(diǎn)是不易被他人察覺到能力的使用，制作完成的道具會(huì)直接以完整的形式直接出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中。缺點(diǎn)是時(shí)間長，成品品質(zhì)不穩(wěn)定，制作過程中容易被影響或打斷
二、用雙手作為空間支點(diǎn)制作道具。好處是穩(wěn)定的制作過程，質(zhì)量保證。但是時(shí)間長、容易被發(fā)現(xiàn)。（以物品尺寸、顏色、特性等判定）
三、以單手為空間支點(diǎn)制作。隱蔽性差，體力消耗、疲勞增加的會(huì)非?？?。但速度快、質(zhì)量不會(huì)下降。
那時(shí)候，玥成雪用的是雙手制作。在伸手的時(shí)候，他沒有中斷制作過程，所以被那個(gè)男子的能力消除了雛形。
“我去~消除超能力的能力，開什么玩笑?！鲍h成雪很難受，要是雛形沒消除，到現(xiàn)在都幾乎能完成一件了。
那個(gè)少年既不認(rèn)識(shí)自己也無惡意，仔細(xì)想想那時(shí)他也很詫異。不管是何種能力，發(fā)動(dòng)都需要代價(jià)，一般人不會(huì)這么干。也就是說，那個(gè)能力是無意識(shí)發(fā)動(dòng)并且代價(jià)微弱的嗎？
接著，玥成雪又想起差點(diǎn)被強(qiáng)吻這一點(diǎn)，頓時(shí)對這個(gè)男生失去了興趣。再想這事，他今天就別想安心做道具了。
同在第七學(xué)區(qū)的某宿舍里，黑色刺猬頭的少年正躺在床上，看著自己的右手，“那個(gè)女孩子的能力被我無意識(shí)地消除了，唉~希望對她不會(huì)造成什么困擾?！?p> 雖然自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)限制了這個(gè)能力的范圍，但玥成雪并沒有困擾。當(dāng)一個(gè)人的能力毫無缺點(diǎn)的時(shí)候，就是這個(gè)人毀滅的時(shí)候。不去想那虛無縹緲的領(lǐng)域，而是對現(xiàn)有的加以靈活地運(yùn)用。
對道具賦予新概念，這就是玥成雪對能力的活用。
晚上十一點(diǎn)左右——
“呼~雖然不是完全體，但是賦予了改變外形與大小的概念，能成功制作出來，便是極好的成果了。”
早上的能力消除事件給玥成雪提了醒：有些道具制作出來后是不易隱藏或是攜帶的，就算不碰上那么破格的能力也會(huì)有麻煩。
好在，他以前所學(xué)不多的知識(shí)中有能改變事物品大小的方法。所以玥成雪把物品變換外形與大小的概念灌輸?shù)窖┗ㄖ苤?，按照自己的考量把它做成了戒指，一枚刻有白色雪花圖案的淺粉色戒指。（某未知：里面絕不是黑的！?。≌埐灰?批?。?p> 以前的友人對自己說過戒指“清熱解毒”，從那以后玥成雪就對戒指這種東西產(chǎn)生了興趣。家里人不讓自己戴戒指說是自己還小呢，所以自己只是見過并沒戴過。
“清熱解毒么~那小子從沒拿要緊事以外的事騙過我，信他一回。”
他打算明天早上買個(gè)可拆解的項(xiàng)鏈，把戒指穿上，戴在脖子上就行了。之后完成洗漱，玥成雪就趕緊睡了，缺乏休息是可是他能力的大敵。
第二天早上，玥成雪早早地就起來出去跑步。他的能力除了受到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，體質(zhì)也是非常重要的問題。再強(qiáng)的能力者一旦能力受到限制，就和普通人沒什么兩樣。玥成雪在前世的時(shí)候，總有一個(gè)同學(xué)來找他訴苦，內(nèi)容還從沒變過：“我當(dāng)初就不應(yīng)該偷吃素描課上那根當(dāng)靜物的香蕉，現(xiàn)在倒好，我只能做個(gè)旱鴨子了?！?p> 增強(qiáng)體質(zhì)不是短時(shí)間內(nèi)就能辦到，玥成雪只好慢慢磨了，爭取每天都鍛煉會(huì)兒······
課上玥成雪在腦海里繪制第二件道具，課間就拿出戒指進(jìn)行后續(xù)的構(gòu)造補(bǔ)強(qiáng)。畢竟他昨天晚上也只是構(gòu)造出一層而已，雪花之盾的完整形態(tài)可是有七層。
雖然牽手那件事已經(jīng)過去一天了，初春還是緊張。尤其是玥成雪就坐在身后，只要兩人都在教室，她就沒辦法靜下來。
?。ú恍胁恍?，再這樣下去我就和大小姐的生活越來越遠(yuǎn)了，不能被這點(diǎn)小事難倒，就當(dāng)是同學(xué)之間正常的握手就好。）初春用雙手輕輕拍著自己的小臉，一臉的嚴(yán)肅，“主動(dòng)出擊，我要能與他正常地交流。”
“初春，你在干什么呀？”前面的佐天剛好回過頭并看見了初春的動(dòng)作。
“??！”初春驚慌地捂住臉趴在課桌上。被佐天這么一看，她頓時(shí)忘掉了自己剛剛說的話，整張臉迅速紅了起來。
“咦~初春你的臉好紅啊~剛才好像聽到你說要與他交流的話，他是誰呀~”佐天壞笑著，視線在初春與更后面的玥成雪之間來回掃著。
“嗚嗚~佐天同學(xué)！”微微抬頭的初春察覺到了佐天的視線，隨后就發(fā)現(xiàn)她稍稍起身看著自己身后，露出比剛才更可怕的表情。
玥成雪雙手撐著項(xiàng)鏈，眼睛盯著戒指，其實(shí)是在制作道具。然而佐天的眼里是這樣的（想象）：
眼前的玥成同學(xué)雙手撐著帶有戒指的項(xiàng)鏈對著初春，似乎是想給她戴上，但又猶豫不決。
玥成雪對準(zhǔn)的方向確實(shí)是初春，并且還要稍稍往上一點(diǎn)。由于佐天稍稍起身，從玥成雪的方向看，佐天淚子的頭剛好占滿項(xiàng)鏈中間的空余。
可是一個(gè)在盯著戒指，一個(gè)在腦補(bǔ)畫面，兩人都沒有察覺到這件事。