在進(jìn)入高三緊張的氛圍中，語文老師還是一如既往，側(cè)重天花亂墜的課外知識(shí)。有一天，語文老師本來是在講試卷，突然又扯起梵高來，大概是他最近讀了梵高傳記吧，還讓大家欣賞了幾幅畫，向日葵，星空，吃土豆的人。
就在那天，語文老師正津津有味地講著向日葵。突然位于教室中央的學(xué)習(xí)委員徐芝芝站起來問道：“老師，你說這個(gè)對(duì)考試這個(gè)有用嗎？”
語文老師有點(diǎn)吃驚，直接地回答道：“徐同學(xué)，你的質(zhì)疑是對(duì)的，我所說的東西對(duì)考試沒有用?！?p> 全班一片嘩然。
“那你為什么課堂上講沒有用的東西？”學(xué)習(xí)委員徐芝芝還沒說完被她的同桌往座位上拉。
“眼前看似無用的東西，將來也許會(huì)有大作用。就是那句話無用為大用，無我為大我，無象為大象。大道至簡(jiǎn)。無用的東西就像空氣看不見摸不著，但是我們離不開。再說，我上課的方式也從來不會(huì)拉下你們的語文成績(jī)，每次?？嫉慕Y(jié)果也證明了?！闭Z文老師解釋道。我們班的語文成績(jī)一直保持年級(jí)前三，雖然算不上最好，也不算壞。
學(xué)習(xí)委員徐芝芝雖然慢慢坐下了，但是她心里的憤恨仿佛全部從嘴巴和鼻子里溢了出來。她時(shí)常在背后抱怨，語文老師蔣老師就是在講無用的東西，純粹浪費(fèi)時(shí)間。
”如果大家都覺得我上課是在浪費(fèi)時(shí)間，那么這樣，我們今天討論一下讀書的意義是什么？”語文老師永遠(yuǎn)不急著上課文，講試題。
大家看語文老師沒有言歸正題，都面面相覷。
又是徐芝芝第一個(gè)回答：“老師，這不是明擺著，我們讀書就是為了考上好大學(xué)啊，考上好大學(xué)才有好工作，有個(gè)好工作才能幸福生活。”這個(gè)答案好像是大多數(shù)同學(xué)共同默認(rèn)的答案，很多人在后面呼應(yīng)著。
過了一會(huì)，突然有人回答：“多讀書，當(dāng)看到美女時(shí)，可以說北方有佳人，絕世而獨(dú)立。而不是只會(huì)說她真美。多讀書，有才華，被人羨慕！”這個(gè)人不用猜就是永平同學(xué)，他經(jīng)常有驚人之語。
他語音未落，班級(jí)里同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑起來！但這沒有什么，語文老師向來是允許同學(xué)們大膽說話，勇于挑戰(zhàn)教師的權(quán)威。
這時(shí)語文老師才提了提眼鏡，溫和地說道：“永平同學(xué)說得也對(duì)，其實(shí)大家說得都不錯(cuò)，但是我最欣賞的還是龍應(yīng)臺(tái)的那句話：孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生?！?p> “那老師，不比成績(jī)，能考上好大學(xué)嗎？考不上好大學(xué)，能有選擇的權(quán)利？”徐芝芝開始反駁道。
“我姐找工作的時(shí)候，面試的單位就問哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，是211還是985？我姐還說了好學(xué)校的學(xué)生選單位，不好的學(xué)校被人挑來挑去。這是事實(shí)也是現(xiàn)實(shí)，誰能改變？”有人在應(yīng)和。
“那我這么跟你說吧，讀書不僅僅是取得好成績(jī)，更重要的是為了人生更好地活著，活得有意義?？歼M(jìn)高分的人，不一定生活得很幸福，這點(diǎn)大家承認(rèn)吧。我的目標(biāo)是既要適應(yīng)新形勢(shì)下的高考教育，分?jǐn)?shù)是必須跨過的檻，但是我們還應(yīng)該獲得分?jǐn)?shù)之外的生存思考或者叫生活的意義。其實(shí)，我認(rèn)為真正受教育的人應(yīng)該更懂得生活和工作?！闭Z文老師繼續(xù)費(fèi)力地解釋道。
“語文老師，魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。我們哪有那么多時(shí)間兼顧這些？光數(shù)理化就占用我們大量時(shí)間，還有什么時(shí)間講究詩情畫意的東西？”這時(shí)，數(shù)學(xué)課代表李依依問道。
“李同學(xué)，你說得對(duì)，目前數(shù)理化占用我們大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。確切地說，考試占用了你們大量時(shí)間，也占用了我們大量時(shí)間，而真正學(xué)習(xí)的時(shí)間卻被擠到邊緣之外。這在中國(guó)目前是普遍情況。但是我要說的是即便如此，我們也要在時(shí)間的夾縫中尋找可能性。我只是盡可能地將你們的課堂豐富點(diǎn)，盡可能講點(diǎn)對(duì)大家以后的人生有幫助，而不僅僅止于眼前的考試。當(dāng)然我更希望國(guó)家衡量學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是分?jǐn)?shù)。一個(gè)中學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后十年二十年幸福感和價(jià)值感才是衡量一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。也就是說，學(xué)校培養(yǎng)人才不能采取急功近利的方式，而是從長(zhǎng)遠(yuǎn)時(shí)間來看，甚至從人的一生來看?！闭Z文老師還是溫和地解釋道。
大家都沉默了，緊接著有了長(zhǎng)長(zhǎng)的呼吸聲。
“其實(shí)，大家也別灰心，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，也是我們需要面對(duì)的勇氣和信心。我簡(jiǎn)單地舉個(gè)例子。先問大家一個(gè)問題，一張?jiān)嚲戆l(fā)下來，你們最先做什么題目？”
“當(dāng)然是最簡(jiǎn)單的和容易得分的題目?！贝蠹也患s而同地回答。
“那么最后做不來的難題怎么辦？”語文老師接著問。
“難題真的做不來就是做不來。”
“其實(shí)，這就是我們純粹應(yīng)付考試采取的技巧。而真正的生活中不會(huì)一帆風(fēng)順，遇到人生的檻怎么辦？首先給大家說一個(gè)笑話，我有個(gè)同學(xué)不吃魚不愛吃骨頭肉，我問他為什么，他說吃魚麻煩，啃骨頭麻煩。我聽了心里就覺得好笑。他一遇到困難，就回來說我他媽的不想活了。我呀，就不明白他怎么考上我們的大學(xué)的？”語文老師說道。
“后來，我仔細(xì)思考一下，我這同學(xué)聰明是聰明，可是他那個(gè)中學(xué)的各科老師更聰明最牛逼，每科老師都總結(jié)出很多解題技巧和解題思路。只要按照他們的思路和方法做都沒有大問題。也就是說，他們的老師幫助他們實(shí)現(xiàn)高考的捷徑。”
“重點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)生活中沒有捷徑，必須自己去慢慢摸索、嘗試。而這些正是我們需要的從小從學(xué)各種文化知識(shí)中習(xí)得，然后成為我們自己的一種面對(duì)生活的能力。一帆風(fēng)順的孩子遇到困難時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生各種心理障礙，一遇到挫折甚至?xí)a(chǎn)生意外?！?p> 語文老師的這句話，脆弱的我深有體會(huì)，我從小就是一帆風(fēng)順的孩子，現(xiàn)在卻面臨很多問題都逐漸暴露出來。
“所以，我講的重點(diǎn)是難題大家平時(shí)也可以嘗試去做，不要害怕浪費(fèi)時(shí)間，也不要總是盯著那些技巧，可以自己適當(dāng)總結(jié)規(guī)律。其實(shí)，我認(rèn)為怕困難怕麻煩不是人生的天性，而是后天跟著我們聰明的大人習(xí)得的。你看，小孩子很小的時(shí)候總是不厭其煩地把東西毀掉再重來，怕麻煩的是在一旁的大人。從這點(diǎn)看，孩子天生不怕麻煩，不怕困難。所以說，孩子天生的很多美好都被后天大人們磨滅了。但是我們要清醒。”
當(dāng)當(dāng)當(dāng)，下課鈴響了。這是語文老師第一次講到下課，似乎欲言又止。語文老師看了看手表，馬上停止了自己的長(zhǎng)篇大論。
臨走前說了一句：“如果大家覺得人生比高考重要，我今天就沒有白講；如果大家認(rèn)為高考比人生重要，就當(dāng)我今天沒講。不過，我還是希望大家回去認(rèn)真思考?！?p>