第十六章 為所欲為
只用一周的時(shí)間，科林從剛?cè)雽W(xué)的新生成為了一名一級(jí)法師。
成為一級(jí)法師后，科林可以選擇八大法術(shù)學(xué)派中的任何一個(gè)法術(shù)學(xué)派的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)?？屏衷诮?jīng)過(guò)一番考慮后，他選擇了與父親同樣的法術(shù)學(xué)派咒法學(xué)派作為第一學(xué)派進(jìn)行學(xué)習(xí)。
科林很清楚，他魔法進(jìn)修的地方不只在洛丹米爾法術(shù)學(xué)院，阿卡納世界同樣有著大量關(guān)于空間法術(shù)的魔法書籍等待他去研讀。所以，科林必須有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而咒法學(xué)派就是囊括著大量空間魔法基礎(chǔ)知識(shí)的法術(shù)學(xué)派。
有了理論咒法學(xué)派的理論做鋪墊，他才能學(xué)習(xí)到更強(qiáng)大的空間法術(shù)。
科林帶著自己的筆記本在大圖書館坐了一上午，下午他在新導(dǎo)師三級(jí)咒法學(xué)派魔法師比索的帶領(lǐng)下加入了新的班級(jí)。
“大家安靜下，今天我們來(lái)了一位新同學(xué)，他是一周前剛剛?cè)雽W(xué)的新生。來(lái)，向大家介紹下自己?！北人鲗?duì)于院長(zhǎng)介紹過(guò)來(lái)的學(xué)生很照顧，他讓科林站在講臺(tái)處做下自我介紹，和同學(xué)好好認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，以便于他可以更好的融入集體。
班里的學(xué)生不多，只有二十個(gè)，不過(guò)在比索導(dǎo)師說(shuō)完新同學(xué)是一周前來(lái)的新生的時(shí)候，學(xué)生們的心里頓時(shí)五味雜陳。有驚訝的，不屑的，羨慕的，妒忌的，甚至還有幾個(gè)小女生很崇拜。
這倒不是學(xué)生們大驚小怪，而是他們其中大多數(shù)人都是經(jīng)歷了一年或者是更長(zhǎng)時(shí)間，才通過(guò)了基礎(chǔ)魔法理論的資格考試，正式成為一級(jí)法師。可眼前的有著精靈模樣的少年，卻只用了一周的時(shí)間，就成為了一級(jí)法師，光是想想就讓人匪夷所思，何況是眼前的少年的確是做到了呢。
“科林·尋晨者?！笨屏趾?jiǎn)單自我介紹道，望向?qū)煴人鳌?p> 比索微微頷首，指著第三排的座位說(shuō)：“可以入座了，我們準(zhǔn)備上課?！?p> 因?yàn)槭堑谝还?jié)咒法關(guān)于咒法學(xué)派知識(shí)的課，科林翻開筆記本，他聽的特別認(rèn)真。比索沒(méi)有讓科林失望，他向?qū)W生們介紹控制法術(shù)能量的方法，也就是法師的天賦技能。
“作為法師，也就是施術(shù)者，我們的戰(zhàn)斗方式其實(shí)與戰(zhàn)士，獵人等職業(yè)者沒(méi)有差別。只不過(guò)我們的武器成為了我們所能控制的一切事物，包括我們身體，體內(nèi)的奧術(shù)能量以及周圍被我們奴役的元素。所以簡(jiǎn)單來(lái)講，我們自身就是釋放能量的工具，而作為工具就需要有使用的方法，這就是我今天要講的法術(shù)天賦?！北人髟诤诎迳蠈憣懏嫯?，他圈了幾個(gè)重要的概念，示意學(xué)生們記下來(lái)。
將法師的戰(zhàn)斗概念和自身戰(zhàn)斗過(guò)程的實(shí)質(zhì)理清后，比索在黑板上寫了兩個(gè)字“增效”，他繼續(xù)講述道。
“作為控制能量的方法，強(qiáng)化法術(shù)技能的基礎(chǔ)，增效就是最為基礎(chǔ)的被動(dòng)型法術(shù)天賦。它可以在施術(shù)者的施法過(guò)程中不斷的提高施術(shù)者的能量流速，還可以在同元素類型的法術(shù)中疊加法術(shù)威能?！?p> 在講課的過(guò)程同時(shí)，比索也在為學(xué)生們展示增效天賦的使用功效。
科林可以清楚的在比索導(dǎo)師的周身看到一層纖薄的奧術(shù)洪流，由下而上的加速徘徊，而且比索導(dǎo)師接連釋放的三發(fā)火球術(shù)，后兩發(fā)的法術(shù)威能都有著不同程度的威能加成。
有著比索導(dǎo)師如此生動(dòng)的言傳身教，科林開始嘗試?yán)帽人鲗?dǎo)師在黑板上寫下來(lái)的符文公式來(lái)學(xué)習(xí)增效天賦。
將體內(nèi)的奧術(shù)能量循環(huán)了兩個(gè)來(lái)回后，科林發(fā)現(xiàn)增效天賦其實(shí)并不難。它其實(shí)就是一個(gè)鞏固施法者體內(nèi)能量通路和加速奧術(shù)能量奴役束縛元素能量的被動(dòng)天賦技能。
艾澤拉斯世界的魔法能量也符合能量守恒定律，極大多數(shù)施法者在施法的過(guò)程中，肯定會(huì)有不同程度的奧術(shù)能量流失。
而增效恰好鞏固了施法者的能量通路，不讓奧術(shù)能量輕易流失。
在另一方面，法師們釋放的冰霜和火焰技能并不是能說(shuō)明他們的專精?；鹧媾c冰霜只是技能的體現(xiàn)形式，而法師的專精取決于該法師到底擅長(zhǎng)那一派的法術(shù)學(xué)識(shí)。
所以無(wú)論冰霜還是火焰種類的技能其實(shí)都是通過(guò)奧術(shù)能量的奴役形成的傷害性法術(shù)。
增效天賦，在節(jié)省奧術(shù)能量的同時(shí)，也阻止了被奴役于法術(shù)中的火焰元素的流失，所以相同元素類型中的法術(shù)威能才會(huì)逐漸提高。
科林將增效天賦完全剖析清楚后，他開始嘗試掌握增效天賦。
在比索導(dǎo)師講完增效天賦的所有理論內(nèi)容后，他讓學(xué)生們自由練習(xí)。
在比索導(dǎo)師自由練習(xí)的話音剛落，連續(xù)三發(fā)基礎(chǔ)冰槍術(shù)從科林的手中攢射出來(lái)，刺在了法術(shù)訓(xùn)練傀儡上。
啪啪啪！三次清脆的冰錐碎裂聲，一次比一次要大。
周圍的學(xué)生不約而同的望向施法者，注視著他周身上下徘徊的奧術(shù)洪流。與比索導(dǎo)師一樣的能量洪流。
學(xué)生們瞠目結(jié)舌，一時(shí)間氣氛瞬間凝固了下來(lái)。
這下就連比索都有些詫異了，他佯裝鎮(zhèn)定的拭去鬢角處的汗水，心道，到底是克拉蘇斯院長(zhǎng)送來(lái)的學(xué)生啊，這完全就是一個(gè)法術(shù)天才，不！是個(gè)法術(shù)怪物。
為了打破教室里的尷尬氣氛，比索主動(dòng)鼓掌：“不到一個(gè)小時(shí)將掌握了增效天賦，同學(xué)們要以科林為榜樣啊，要向科林一樣刻苦努力的研習(xí)浩瀚無(wú)際的魔法知識(shí)?！?p> 女同學(xué)們眼里大多數(shù)是崇拜，而男生眼里更多的是難以置信。
我學(xué)個(gè)屁，一個(gè)星期從入學(xué)的新生成為一級(jí)法師，一個(gè)小時(shí)掌握了法術(shù)天賦，比索導(dǎo)師您還說(shuō)這是他的刻苦努力？這分明就是利用超高的法術(shù)天賦來(lái)讓我們眼紅來(lái)了。
見同學(xué)們依然一言不發(fā)，等著科林在看。比索只能對(duì)科林說(shuō)：“既然大家都很好奇，那就讓科林同學(xué)跟大家說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)增效天賦過(guò)程中的感想吧，分享點(diǎn)實(shí)際的，大家好一起進(jìn)步?！?p> 科林也納悶，剛剛自己只不過(guò)就是簡(jiǎn)單剖析了一些施法原理，自己怎么就掌握了增效天賦了。導(dǎo)師，你讓我說(shuō)感想，我也很為難啊。
不過(guò)要低調(diào)，不能太裝了。
“就是簡(jiǎn)單的循環(huán)自己的能量同路通路而已，不難的?！笨屏治⑿ο虼蠹医榻B道。
簡(jiǎn)單？不難？你是人啊。
“有天賦就可以為所欲為么？”