這一日，到了裴茳正式授課的日子。
課堂按照裴茳的意思，按后世教室的形式來布置。正中一塊大大的木板，上面蒙了一層白帛，本來按裴茳的意思是刷一層白漆，然后用碳筆在上面寫字畫圖，后來發(fā)覺有點困難，容易出現(xiàn)寫字打滑，字跡不清的現(xiàn)象。陳禳了解到白板的用途后，大手一揮，決定用白帛麻布代替。開什么玩笑，這都是建造術授課的第一手資料，將來要作為后輩子孫研究學習用的，怎么能隨講隨擦掉？些許麻布，陳氏浪費的起！
這老兒真是瘋了。麻布雖不如絲綢之類金貴，卻也不算便宜。算了，由他發(fā)瘋了，反正又不是自己掏錢。
教室內(nèi)一塊大布板，十五六個半大的孩子端坐在課桌前，陳禳和幾個白首老人每人一把椅子端坐在教室后面，神色肅穆莊重，孩子們臉上都帶著一種殉道式的悲壯。家里人早就叮囑過了，必須要學會裴先生所授課業(yè)，否則打死不論。在這樣的壓力下，誰不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰？那是真打死啊，在祖宗祠堂前發(fā)過誓的。
裴茳笑吟吟的拿著自制的三角板和一些道具走到課堂前，掃了教室一眼，頓時一種后世物理老師在上教學觀摩課的既視感。認真的學生，觀摩的教育局領導、校領導、老師……
很懷念啊，曾經(jīng)的學生時代。
裴茳的情緒起了一陣波瀾，好在立刻控制住了。他干咳一聲，拿起來手中的道具就開始擺弄，口中卻說道：“在開始授課之前，我想先讓大家看一個東西，或者說實驗，這個實驗會告訴你們，我將要教授給大家的將是什么知識?！?p> 只見裴茳拿了一支細長的小棍子，一團細長的麻線和一柄帶有木柄的鐵錘。他先將麻線綁在了錘子的中段，然后另一頭綁在了棍子的尖端，也不知他如何擺弄，眾人卻驚異的發(fā)現(xiàn)，向上翹起的細棍子僅僅在課桌的一角上搭了寸余長的邊，在不借助任何外力的情況之下，居然浮空吊住了栓在麻繩另一端的鐵錘！
這么詭異的事件活生生的出現(xiàn)在眼前，頓時讓教室內(nèi)的眾人一陣嘩然，課堂里亂成一片，無論老的還是小的，都跑到近處細細觀看。孩子們覺得這也太神奇了，老人們看向裴茳的眼神卻不由自主地帶著一絲敬畏。這絕對是鬼神的力量，這個少年可以驅(qū)使鬼神之力為自己所用！幾個膽小心思重的老人，甚至牙齒都驚駭?shù)目┛┳黜?。陳禳卻心中狂喜，興奮的想現(xiàn)在就去祖宗祠堂里禱告跪謝。
這都是祖宗保佑我陳氏該當大興，天降異人，授我族神術?。?p> 實際上，這只不過是后世網(wǎng)上盛傳的一種平衡術，只要取準平衡點，什么奇怪的造型都可以給你弄出來，不過是力學的一個簡單應用罷了。
看著陳氏族人在課堂內(nèi)癲狂，裴茳很是無奈。這還怎么上課？你們尊重一下我這個物理老師好不？
于是，他一拍桌子，鐵錘受到外力作用，破壞了平衡，連同棍子繩子一起應聲掉落地上。
眾人見裴茳臉帶不郁之色，才紛紛坐回原位，孩子們固然被這個小實驗激起了好奇之心，老人們神色間更是鄭重，因為這個神奇的實驗已經(jīng)證明了裴茳所要傳授的知識絕對是可驚天地泣鬼神的。
“老祖宗央求我教授大家建造之術，而我認為，建造術的核心和基礎，便是我剛剛展示給大家看的東西，我把它命名為力學！”說著，裴茳拿起炭筆在白板上大大的寫了個“力”字。
“《孟子?梁惠王上》曰，吾力足以舉百鈞，而不足以舉一羽。這里說的力，是指氣力的力；《史記?淮陰侯列傳》曰，欲為陛下所為者甚眾，顧力不能耳。這里說的力，是能力的力。而我要說的力學，卻又迥然不同，我要說的力，是蘊含在天地之間，無所不包無所不容的一種力，或者說是一種能量，看不見，卻無所不在……”
第一堂課，主要是希望學子們可以對力形成一個簡單的概念。于是，裴茳生動講解了重力、浮力、動力、摩擦力等各種力在自然界中的體現(xiàn)。
說重力，就拿果子從樹上往地上掉而不是往天上飛打比方；說浮力，就拿船在水上飄打比方；說動力，就拿燒水時蒸汽頂茶壺的現(xiàn)象打比方；說摩擦力就拿鞋子往地板上蹭打比方。
一時間，學子們被裴茳天馬行空的說法逗引的心神俱醉，仿佛被裴茳打開了一個完全不一樣的世界。在這個世界里，所有的事物都是有跡可循的，都是用一種神秘的能量串聯(lián)起來的。
鳥兒為何能在風中滑翔？因為在這個世界上有一種氣，叫空氣，空氣跟水一樣也是有浮力的。鳥兒在空氣中滑翔，那是因為它的翅膀切入空氣中的一個恰到好處的角度，導致它自身的重力被空氣的浮力抵消了，于是它就能在空氣中滑翔。它振動翅膀，向下施加了一股動力，于是鳥兒就能向上飛去，它收起翅膀，重力大于空氣的浮力，于是鳥兒就會向下墜落。
“那如果我們?nèi)艘沧鲆桓背岚?，是不是也可以在空中飛翔？”陳彷滿臉興奮地叫道。
裴茳點了點頭，道：“陳彷問的好！人如果有翅膀，會不會飛呢？我現(xiàn)在可以明確的告訴你們，可以！只要你們一直把力學研究并實踐下去，總有一天能夠讓自己飛起來！”
“轟”的一聲，整個教室都沸騰起來。陳禳更是激動的無以復加，這門學問果然是神妙無方，既能驅(qū)鬼神之力，又能使人白日飛天。這是天上神仙才能擁有的能力啊。
為了更生動的講解各種力的運行原理，裴茳讓學子們提出各種大自然中的現(xiàn)象，他都用力學來進行解釋和分析。
比如小朋友扔石子。那是小朋友的手給手中的石子施加了一個動力，使得石子在空氣中向力的施加方向運行。為什么石子最終會掉在地上呢？因為空氣中不但有浮力，還有阻力和摩擦力，動力在阻力和摩擦力的反向作用下會逐漸衰竭消耗，最終會因為它自身的重力，導致向地上墜落下來。因為動力是一個逐漸衰竭的過程，所以石子的運行軌跡才會是下弧線，這就是所謂的拋物線。
為了更好的講述清楚扔石子的現(xiàn)象，裴茳在白板上畫了石子運行拋物線的圖示，從起始的動力，中間運行時自身重力、空氣阻力和摩擦力的反向力，一直到最后的重力作用，細細的標出來，邊說邊畫，讓每個人都能清晰的理解各種力的運行機制。接著，他還引申說明了一下，弓箭射箭的原理跟小朋友扔石子的力學原理是一樣的，只不過扔石子開始施加的動力是小朋友揮動的手臂，而弓箭射箭施加的動力是弓弦的反彈力而已。
接著又有人問起了跳高、騎馬、劃船等各類實例，裴茳也都一一邊畫圖邊作出合理解釋。
紛紛鬧鬧的一堂課，一直上到了下午，無論是授課的裴茳，還是聽課的學子，以及坐在后面的族內(nèi)老人，都忘記了時間。眾人都沉浸在這門神奇的學科中，如癡如醉。因為守衛(wèi)小院的護衛(wèi)奉了嚴令，禁止任何人接近這座院子，故而也沒有人敢過來提醒他們。
直到裴茳突然覺得自己肚子在咕咕叫，才驚覺時間已過了很久。此時的人家都習慣每日早晚兩餐，富貴些的，不過午時吃些點心果腹，不算正餐。而裴茳來自后世，一直習慣一日三餐，所以只有他一人覺得有些餓了。
“好了，今日便先上到這里吧。”裴茳不顧學子們依舊充滿求知欲的眼神，毅然停止了授課。
這時代的學生真可怕，學個破物理都這么瘋狂。要知道，后世大部分學生最不喜歡學的課程，就是物理了。