“珊姐姐，你是因為足球好玩才走到今天的么？”陶持一試圖岔開話題。
桑珊搖頭——“好玩”是給自己和哥哥打開了通往足球的大門，但是我們之后歷經(jīng)過的那些冷眼嘲笑、失敗挫折，甚至斷腿……那可一點也不好玩。
“你是想說——丁徐諾現(xiàn)在不是因為好玩才繼續(xù)踢球，所以叫我不用擔心嗎？”桑珊心心念念的還是丁徐諾。
陶持一忙搖頭，她把右手食指擱在嘴唇上蹭了蹭，沒有說話。
“那你是想提醒我——我們隊現(xiàn)在急需快樂元素？”桑珊追問。
“不是呢~珊姐姐。我只是個記者，你們才是專業(yè)教練——我怎么會亂提建議呢？”陶持一搖頭淺笑。
桑珊現(xiàn)在滿腦子都是丁徐諾呢！她期待地看著陶持一——那你說點不專業(yè)的建議也行。
陶持一現(xiàn)在壓根就不想給出任何建議，她只是想岔開話題——桑珊作為一個專業(yè)教練，她應當清楚，她們現(xiàn)在只能職業(yè)的去面對這一切。
桑珊不是不夠職業(yè)，而是當她知道了丁徐諾的故事、收下丁徐諾那天開始，她就對這個可憐娃傾注了她全部的同情與關(guān)愛。
現(xiàn)在的桑珊有點像個為孩子亂了方寸的年輕媽媽——當然，她并不知道這一點。畢竟她現(xiàn)在還只是個大齡剩女。
陶持一必須要出大招才能轉(zhuǎn)移桑珊的注意力了，她忙說道：“就剛剛，上頭有位大人物指示我們，去集中報道一所農(nóng)村學?！妥蛱?，他們的球隊在一個不懂足球的體育老師帶領(lǐng)下，奪得了市足球比賽的冠軍?！?p> “體育老師這么狠嗎？是歷鯤鵬這種，還是他們踢的是低幼年齡組?！彼^關(guān)心則亂，陶持一的這個話題，成功地把桑珊從關(guān)心則亂的境況中拉了出來——她恢復了思考能力。
陶持一微笑著點頭：“肯定不是老歷這種，要完全不懂球才更有噱頭。就是一所農(nóng)村小學，他們用體能……”
這正是她在猶豫著，要不要拒絕參與這個集中炒作的原因。
做出指示的這位大人物，他的目的顯而易見——他不會去管這件事對于基層青少年訓練的指向是否科學，他就是要抓住這次偶然來告訴基層學?！銈儾灰獡娜睂I(yè)師資，更不用擔心缺場地缺資金，你們一定要相信快樂足球。只要有學生參與進來了，都快快樂樂地踢起來了；那么校園足球就能熱起來；你們就能成功！
然后在他的鼓動下，經(jīng)媒體這么跟風一炒作——短期內(nèi)，中國肯定會涌現(xiàn)出更多的校園足球隊。這對中國足球目前薄弱的基礎(chǔ)來說，也許并不算太大的壞事。畢竟么，連不懂球的體育老師，甚至踢野球的家長都能進到校園足球當教練，這不僅降低了足球的門檻，更能直接推動民間足球文化制造出校園足球熱。
只要校園足球熱起來了，踢球的孩子自然就會多起來。
踢球的孩子多起來，足球產(chǎn)業(yè)自然就會跟著運轉(zhuǎn)起來；那么足球的流量和熱度就都有了！
這位人物還說了幾句貌似靠譜的話，“你們看冰島那么小一個國家，都能到世界杯瀟灑游一游，這是為什么？就是他們的業(yè)余足球發(fā)達?。∷麄兊膰谊犂锏囊恍I(yè)余球員都比咱們某些國腳強”。
這話在邏輯上沒有問題。但是陶持一知道——冰島的業(yè)余足球，可能也有一群不懂球的體育老師和踢野球的家長在參與，但是他們絕無可能操刀青少年足球訓練。何況，人家那是經(jīng)過幾十甚至上百年的足球文化沉底形成的全民足球；他們的業(yè)余甚至比咱們的專業(yè)還專業(yè)！
用格拉德威爾在《異類》一書中提到的一萬小時定律來說——要成為某個領(lǐng)域的專家，需要一萬小時。那么，冰島的球員球迷們，大部分都經(jīng)過了一萬小時的正確足球錘煉，然后成為專才了。
可是，這位大人物似乎沒有去想——如果是不正確的一萬小時呢？
陶持一擔心，如果在這樣盲目宣傳下產(chǎn)生的足球熱，最后催生錯誤的足球文化，把本來就薄弱的中國校園足球里那最后的一點專業(yè)都給燒跑了，那可怎么辦？現(xiàn)在這大數(shù)據(jù)時代，絕大多數(shù)人可都是跟著流量熱度去走的。
“這也許并不是件壞事！至少投給校園足球的錢會多起來，參與的人會多起來。更關(guān)鍵的是——感興趣、覺得好玩正是一件事情最好的開始，也能成為孩子們做好這件事的動力泉源?！鄙Ｉ簭奶粘忠凰妓鞯难凵窭镒x懂了這個問題，她給出了自己的觀點，“然后，再由專業(yè)的人教會孩子們——他們真正要做好一件事，更得學會專業(yè)——喜歡的事，用正確的方法去做?！?p> 陶持一眼睛一亮：“對！你說的對?！?p> 桑珊接著認真地看著陶持一，講出了她另一個一直在思考的問題：“那天歷指導說王弋昊不能現(xiàn)在就去歐洲。我回去想了很久——他說的對！我們兩個當時在這個問題上的想法，都是感性大于理性?！?p> 陶持一點頭——這個她也想清楚了，還真是這樣子。
她們只考慮到了王爸這一撥老男孩的熱愛和夢想，以及去足球少年去歐洲更能漲球這個事實。卻沒有想過，這條路對王弋昊來說是不是正確的。
桑珊接著說：“低幼階段是培養(yǎng)孩子興趣和扎實基礎(chǔ)的階段，有些不懂球的體育老師和踢野球的家長，他們確實有可能通過快樂足球或者身體足球，實現(xiàn)帶一撥孩子挑戰(zhàn)專業(yè)足球并戰(zhàn)而勝之的目標——但是這不代表他們專業(yè)?！?p> 陶持一對桑珊心悅誠服——她去年離開童路遙先生舉辦的“足球小子”欄目，就是隱約覺得這個模式似乎哪里不對；盡管她非常敬佩童路遙先生對足球無怨無悔的付出。
聽桑珊這么一說，她似乎在這個問題上有了更多的明悟。
童路遙先生帶領(lǐng)的“足球小子”實力強勁，他們的U9年齡段甚至能在同英國、西班牙的職業(yè)俱樂部同齡梯隊的較量中，不落下風。
照桑珊的話說，那就是——童路遙先生做的這件事，為培養(yǎng)中國孩子的足球興趣做了巨大貢獻，在他們的幫助下，確實有很多的中國孩子打開了那扇通往足球的大門。
但是接下來，還是得由專業(yè)來幫助這些孩子更好的走下去——畢竟，世界第一運動的足球是不可能永遠停留在低幼這個階段的。
陶持一很高興——這才是她最佩服的珊姐姐。
“納尼，這就是咱們國家的校園足球？”一口半生不生的中國話，打斷了陶持一和桑珊的交流。
她們循聲望去，只見一位梳著發(fā)膠的寸板少年，正一臉不屑地看著球場上訓練的中雅足球小將們。
他穿著一身干凈整潔的白色衣褲，看起來很講究。
少年似乎意識到自己失禮了，當他看見桑珊和陶持一在看他時，他立刻九十度鞠躬以表歉意。
這是個日本人？桑珊和陶持一面面相覷。