他這一聲輕呼很快落到了其他同學(xué)的耳中，因?yàn)樗窍葒L試了楊清靈這首陌生的異象曲的同學(xué)，所以其他同學(xué)都在默默的等待他的反應(yīng)。
當(dāng)這是聽清了他的話，所有同學(xué)都有些不敢相信，二話不說就開始紛紛觸碰身邊的音符，等到腦海里出現(xiàn)各種各樣的知識(shí)之后，他們才真的確認(rèn)了楊清靈現(xiàn)在彈奏的曲目是一首極為罕見的大道傳音曲。
大道傳音是一種特殊的曲目，大多數(shù)都出現(xiàn)在教授學(xué)生的老師手里，老師為了讓學(xué)生更好的理解音樂舞蹈上面的知識(shí)，達(dá)到共情的可能性，所以她們都會(huì)將自己的所思所想用樂曲的方式表現(xiàn)出來。
而聽到他們的樂曲，經(jīng)過樂曲異象的洗禮，他們就能體會(huì)到老師的所思所想，進(jìn)步更加快速。
柯婷對(duì)于這種大道傳音也是相當(dāng)拿手，畢竟她也是資格極老的優(yōu)秀講師了，但是此時(shí)她也無法保持鎮(zhèn)定了，因?yàn)橐粋€(gè)17歲的孩子在她的課堂上，給她的學(xué)生來了一次大道傳音……
這種奇怪的經(jīng)歷，怕是無論哪個(gè)老師都無法平靜以對(duì)的吧！
她伸手也去抓住了一個(gè)音符異象，仔細(xì)的體會(huì)了其中蘊(yùn)含的能量，片刻之后，她眼中爆出了一道精光，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，楊清靈此時(shí)演奏的曲目并不算是傳統(tǒng)意義上的大道傳音。
大道傳音是教授的老師將自己想要告訴學(xué)生的知識(shí)和感受十分直觀的融合到樂曲里去，學(xué)生就能夠通過感悟樂曲來自我提升，所以沒有足夠的知識(shí)和閱歷，以及對(duì)某個(gè)學(xué)術(shù)體系幾位深刻的認(rèn)知，是無法展現(xiàn)大道傳音的異象的。
如果強(qiáng)行要完成大道傳音的異象，承載異象的能量也會(huì)是虛假空洞的，而理解的知識(shí)也是很難讓人明白和了解的。
但楊清靈此時(shí)的大道傳音并不是這種傳統(tǒng)的方式，如果真的要形容的話，它應(yīng)該是一種復(fù)習(xí)體驗(yàn)，它能夠讓你通過這種異象想起腦海里所有曾經(jīng)遇到過的、學(xué)習(xí)過的知識(shí)，更加簡(jiǎn)單粗暴的把相關(guān)的音符知識(shí)從意識(shí)海里提煉出來，然后你對(duì)這些知識(shí)的掌握更加?jì)故?，融?huì)貫通！
這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓柯婷更加驚喜，因?yàn)檫@就意味著能夠讓學(xué)生能夠通過這首曲子，在每個(gè)學(xué)期的期末直接能夠回想起他原先學(xué)過的所有知識(shí)，簡(jiǎn)直就是考前作弊器?。?p> 如果有了這個(gè)，那回頭考試之前她給大家來這么幾次，那么，學(xué)年第一的位置，2班和3班還搶的走嗎??！
正當(dāng)柯婷打著小算盤的時(shí)候，教室的門就突然沖進(jìn)來好幾個(gè)人，進(jìn)門就是瘋狂的開始抓空中的音符異象。
“是這里，快來，是這里，那些音符這里有好多??！”打頭的那個(gè)學(xué)生揚(yáng)聲大叫，這一聲吼一瞬間吸引了眾人的注意力。
而后1班教室的門口沖進(jìn)了更多的學(xué)生，進(jìn)門的動(dòng)作和原先幾個(gè)別無差別，都是齊刷刷的開始搶音符異象。
而原先還在慢慢體悟的1班學(xué)生看到有人居然來搶音符了，一個(gè)個(gè)也都著急起來，動(dòng)作也不再慢悠悠的了，一個(gè)個(gè)如同護(hù)食的小狗一般，張牙舞爪的開始護(hù)著音符和五線譜，原來只拿一個(gè)音符的動(dòng)作，開始一把把的往身上攬，然后被澎湃的能量噎的滿臉通紅還不肯放棄。
一群學(xué)生還不斷地朝1班教師沖進(jìn)來搶，而原來1班的學(xué)生這時(shí)候也組成了人墻開始堵外面的學(xué)生，這一下子一班原來寬敞的教室開始擁擠異常。
柯婷看著這不過片刻的功夫，這個(gè)事情就發(fā)展成這個(gè)模樣，心里是又氣又急，懊惱無比。
她倒是忘記了，A4級(jí)的異象范圍可是極為寬闊的，本就是為了測(cè)試楊清靈的音契者等級(jí)，自然不會(huì)去開啟防護(hù)罩將異象給約束住，但她哪里能想到楊清靈的異象如此特殊，這倒是便宜了隔壁的班的學(xué)生。
旁邊2班的學(xué)生本來看到異象也是置之不理，但是總有那么幾個(gè)好奇的，嘗試之后就無比驚喜，很快就隨著源頭找到了1班教師，這才轉(zhuǎn)眼就變成了這幅場(chǎng)景。
楊清靈早在大家開始爭(zhēng)搶就開始停住了演奏卡農(nóng)的動(dòng)作，但召喚出來的異象可還沒消散，所以只能呆呆的看著大家開始玩起了搶音符大賽。
等看其他班級(jí)來的人越來越多，1班的同學(xué)都有些抵不住了，楊清靈忍不住開口問身邊的黎昕：“黎昕同學(xué)，你不是1班班長嗎？這會(huì)不上去幫忙嗎？”
黎昕聞言詫異的看了她一眼，“上去幫忙？我一個(gè)人上去能夠抵什么用！再說你這會(huì)已經(jīng)停了音樂，這里的音符異象也沒有多少了，搶完這一會(huì)就也結(jié)束了，不用在意的！”
楊清靈轉(zhuǎn)頭確認(rèn)了下，確實(shí)如同黎昕所言，估計(jì)戰(zhàn)況很快就結(jié)束了，也就不去過多操心了。
可楊清靈沒想到，搶完音符大會(huì)的同學(xué)們，在搶完最后一個(gè)音符結(jié)束之后，就急眼了！
音符異象不算少，但是離在場(chǎng)的每個(gè)同學(xué)人手一個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更不要說后來才到1班教室的其他班同學(xué)了，所以沒搶到的人覺得極為不甘心。
其中幾個(gè)機(jī)智從搶不到音符異象的時(shí)候就開始在1班教室里找是誰演奏的異象曲了，等看到拿著小提琴的楊清靈，他們眼中就爆出了精光。
雖然對(duì)于楊清靈這稚嫩的臉龐有所懷疑，但是因?yàn)榭释ダ碇堑乃麄儾挪粫?huì)計(jì)較那么多，找到了目標(biāo)，就趁1班其他同學(xué)不備，轉(zhuǎn)移了方向就突破了人群，沖到了楊清靈面前。
而站在楊清靈身邊的黎昕率先反應(yīng)過來，就是一個(gè)推手將沖過來的同學(xué)一般推倒。
楊清靈也被突然朝自己而來的同學(xué)嚇了一跳，等再看到人沖過來時(shí)，她慌忙把小提琴往自己空間一扔，就敏捷的旋身開始躲避。
而出手的同學(xué)發(fā)現(xiàn)楊清靈有黎昕護(hù)著，而楊清靈本身體術(shù)也并不弱，一擊未能得手，就馬上出聲：“演奏樂曲的人是這個(gè)小女孩，把她搶回班級(jí)里先！”
這話瞬間吸引了眾人的目光，緊接著追逐楊清靈的人就越發(fā)的多了，眨眼，搶音符大會(huì)變成了搶人大會(huì)，這追逐打鬧就更加熱鬧了！