“謝老師，韓開(kāi)珩的作業(yè)本找到了！”張余興奮地喊。
韓開(kāi)珩的作業(yè)本已經(jīng)丟了有些時(shí)間了，這次失而復(fù)得，既是意外，又是意料之中。因?yàn)橐酝蠹业谋咀觼G了，總是過(guò)了一兩天就找到的，無(wú)非就是自己塞在哪個(gè)角落忘記了，或是被同桌帶走了，抑或交到別的老師那里去了?？蛇@本作業(yè)本在我的印象中，丟了近一個(gè)月了，到處翻遍，均一無(wú)所獲。最后我只好把自己的那本樣本給了韓開(kāi)珩。
“還不止呢！連啟勛的作文本也一塊兒找到了！”張余得意地朝同學(xué)們晃了晃手里的作文本。同學(xué)們都交頭接耳起來(lái)，啟勛則跑過(guò)去撥開(kāi)幾個(gè)看熱鬧的說(shuō)：“哪里，讓我看看，讓我看看?！?p> “啟勛的作文本？”我記起來(lái)了，因?yàn)檫@本作文本，這個(gè)愛(ài)哭鬼可是掉了不少眼淚的，沒(méi)有一臉盆，也有一可樂(lè)瓶吧！批改的時(shí)候唯獨(dú)少了他的作文本，我首先懷疑他沒(méi)交。因?yàn)樗麆?dòng)作慢，老是遲交，是有前科的。他一邊抹著眼淚一邊委屈地辯解：“我這次真交了的，我發(fā)誓?！?p> 事實(shí)勝于雄辯，我可沒(méi)那么容易相信他。我讓他回家繼續(xù)去找，還打電話給他媽媽，讓家里也幫著找一找。
一時(shí)間，教室里，家長(zhǎng)群里，都為這本子而忙碌著?？墒沁@作文本就像使了遁地術(shù)似一般，無(wú)影無(wú)蹤了。我還一度懷疑這本子在教室里開(kāi)窗通風(fēng)的時(shí)候，掉到一樓去了。因?yàn)楸咀涌看胺胖?，有時(shí)候開(kāi)了窗，風(fēng)大一些，或是被同學(xué)們一撞，掉下去也是有可能的。幾個(gè)男孩子自告奮勇地去一樓樹(shù)叢里找了好幾次，均一無(wú)所獲。
既然找不到了，我就思量著趁此磨磨啟勛這家伙的性子，常常丟三落四，這回讓他長(zhǎng)長(zhǎng)記性。我罰他重新謄寫一篇，這下，他的眼淚又成了滂沱的大雨，一邊哭，一邊咬牙切齒地罵：“要是讓我知道哪個(gè)家伙拿了我的作文本，我一定饒不了他！”
當(dāng)時(shí)我也曾想過(guò)是不是真有人藏了他的作文本，畢竟這家伙牙尖嘴利，愛(ài)插話，愛(ài)講大道理，平日里挺招人煩。然而他又能仗著聰明機(jī)靈，常常被不少老師寵愛(ài)，肯定會(huì)招人嫉妒。這么想來(lái)，被人捉弄也不是沒(méi)可能。
那會(huì)是誰(shuí)呢？
張余是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這作文本的，我仔細(xì)問(wèn)了他發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。他說(shuō)是無(wú)意間去翻書柜頂上的地毯，看到里面有兩本本子夾著。這么隱蔽的地方，他是怎么會(huì)無(wú)意間想到的呢？再問(wèn)他，他一口咬定是無(wú)心為之。他的理由沒(méi)能讓我信服，看他強(qiáng)裝從容的神色，我更覺(jué)得事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
但無(wú)憑無(wú)據(jù)我不好妄下定論。所以，我就只好借助群眾的力量，跟同學(xué)們說(shuō)，這本子找到了是好事，但誰(shuí)搞惡作劇，把本子偷偷藏起來(lái)了，我也得好好查一查。大家回憶一下，是否有人曾經(jīng)看到過(guò)誰(shuí)悄悄接近過(guò)這書柜。若提供的情報(bào)真實(shí)有效，老師有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)。
一聽(tīng)有棒棒糖，這幫家伙們就按捺不住了。三個(gè)一群五個(gè)一伙地研究起來(lái)了。我不動(dòng)聲色地看著孩子們的表情，細(xì)聽(tīng)他們的談話。我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人與往日截然不同，顯得特別低調(diào)。
這個(gè)人就是葉當(dāng)。平常他可是專業(yè)好事者，哪里熱鬧哪里鉆，今天竟然端端正正地坐著，只有一雙滴溜溜轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛在告訴我，他內(nèi)心并不平靜。