今天我去省會聽課了。
聽的是寫作課，一般這種課枯燥單調(diào)。我有些提不起勁，但看到上課的名單，有張祖慶的名字。他的名頭在小語界是很響當(dāng)當(dāng)?shù)?。以前只在書或雜志的封面上見過他，今日里與真人相見，沒想到俊逸儒雅，氣度從容，談吐不凡，聲音富有磁性，對于顏控的我來說，頓時來了精神，于是認認真真聽課。
張祖慶老師上的是微電影變繪本的創(chuàng)意寫作指導(dǎo)課。我以前對繪本是抱有偏見的，因為圖畫太多，文字太少，不符合我對文學(xué)作品的要求。我一度比較抵制孩子們沉迷閱讀繪本，認為汲取的文學(xué)營養(yǎng)實在太少。至于電影嗎，雖然我曾經(jīng)不止一次地跟學(xué)生提到過運用拍電視或拍電影的手段寫作，比如全景拍攝法寫恢弘的場面，比如用特寫鏡頭描繪細節(jié)等，可是將電影變?yōu)樽魑?，我也是從未想到過。
今天張老師的課確實讓我有了全新的認識。他給我們播放了一部微電影《父與女》，這是一部六分鐘時長的外國動畫片。講述的是一個父親和五六歲的女兒各自騎著自行車來到湖邊。原來父親要去湖對面工作，這是父女之間的告別，父親對女兒親了親，抱了抱，雖然不舍得，但還是上了湖邊的小船。女兒目送著父親遠去的小船，暗暗祈禱父親早日回來。之后的日子，女兒只要有空就去湖邊等父親。不知不覺，女兒長大了，換成了大自行車，找了男朋友，結(jié)了婚生兒育女，步入中年雙鬢斑白，衰弱無力，垂垂老矣，無數(shù)次來到湖邊站在與父親離別的樹下，都沒有等到父親歸來。逝去的時光不光改變了女兒的容顏，也將那水波蕩漾的湖面，變成了沼澤泥地。白發(fā)蒼蒼的女兒顫顫巍巍地蹚進沼澤，意外發(fā)現(xiàn)蘆葦蕩中擱淺的父親的船。她爬上這艘破船，躺在里面，仿佛躺在了父親的懷里。朦朧間，她似乎再次見到了父親，她跑過去，腳步越來越輕盈，速度越來越快，她似乎又重回了少女時代……
這部微電影看得在座的老師們都熱淚盈眶，那漫長的等待，在時光里沒有被蹉跎，反而發(fā)酵成濃濃的思念。很多事情變了，容顏不再年輕，滄海變成了桑田，但仍有些事情卻不曾改變，這就是這個微電影所要傳達的內(nèi)涵。
我們是成年人，經(jīng)歷豐富，所以看得懂鏡頭轉(zhuǎn)換下的畫面所要傳達的信息，可是孩子們能不能看明白呢？能將光影交錯的畫面變成生花的妙筆嗎？
但我的擔(dān)心都是多余的，張老師就像有魔力一樣，這邊一指，那邊一點，學(xué)生們立即有了靈感。微電影中的無數(shù)個變化都被細心的孩子所察覺，微電影中一個個感動的瞬間都被孩子所虜獲。微電影的片段化成一幀幀的圖畫，經(jīng)由同學(xué)們的配文，儼然成了精品繪本，毫無違和之感，甚至偶有令人拍案叫絕的佳句，令人驚嘆。
可是張祖慶老師并不滿意于文字的推敲，他將審美也納入了語文學(xué)習(xí)的范疇。引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)繪本中文字出現(xiàn)的用意，關(guān)注文字出現(xiàn)的位置選擇，字體大小、排列方向，標點使用……因為這些都很有講究。
沒想到小小的繪本竟有如此高深的學(xué)問，之前，我真是太小看它了。我記得兩年級的時候，我也曾讓小朋友做過繪本，當(dāng)時還沾沾自喜，覺得自己還算是有想法的老師，會引領(lǐng)孩子做些有創(chuàng)意的事情。可是現(xiàn)在想起來實在是汗顏，自己對繪本的了解都是一知半解，怎么有能力引領(lǐng)孩子探尋其中奧妙呢！難怪當(dāng)時我們班的孩子所制作的繪本充其量不過就是連環(huán)畫plus。井底之蛙的認知讓我覺得渾身燥熱。
最后壓軸的是張祖慶老師自己的配文，用他充滿磁性的嗓音吟誦，令人動容，情到深處，鼻尖酸澀，幾欲落淚。全場雷動的掌聲就是對張老師精彩課堂最好的回饋。
第二位老師上的創(chuàng)意寫作課是影評課。素材同樣是一部微電影。這部微電影叫做《包寶寶》。之前的《父與女》是血濃于水的真情流露，是愁腸百結(jié)的望眼欲穿，是堅守，是等待，而這部影片卻是直擊人心的當(dāng)頭棒喝。一位媽媽做了包子，正要吃，發(fā)現(xiàn)包子竟然現(xiàn)出人形，并號啕大哭，儼然是一個娃娃。孤獨的媽媽欣喜若狂，對包寶寶寵愛有加，真是捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了。對包寶寶無微不至，寸步不離。包寶寶餓了，就趕緊做美食，包寶寶心情不好，就哄他開心，包寶寶想要去踢球，媽媽怕包寶寶受傷不允許，包寶寶想交朋友，媽媽擔(dān)心包寶寶被欺負不同意，包寶寶給朋友打電話，媽媽在房門外偷聽。包寶寶跟朋友出去兜風(fēng)不能吃媽媽燒的一桌子好菜，媽媽失落，包寶寶帶了女朋友回家，媽媽一點也不高興，包寶寶要跟女朋友走，離開這個家，媽媽更是堅決不讓，百般阻攔，最后驚慌之際竟將包寶寶吞進肚子里。然后，她自己才剛剛反應(yīng)過來，自己可怕的本能，兩行熱淚潸然而落。
這個媽媽因為對包寶寶的愛而吞噬了他。這種可怕的愛，對孩子來說是多么沉重啊。控制不了就毀滅，難道孩子被帶到世界上，只是來實現(xiàn)父母的期待的嗎？他們是獨立的個體，并非父母的所有品，可是父母卻總是一廂情愿地以為，我給你的是全世界最好的愛。
看了影片，小朋友在老師的啟發(fā)下，也能站在自己的角度談?wù)効捶?，比如呼吁父母不要過分地限制孩子，愛孩子也要給孩子自由，孩子需要尊重，要溝通等。但對于在座的成人來說，這影片無異于醍醐灌頂，中國式家庭的教育的弊端，如此地清晰直白，就像成龍的女兒吳卓林，因為母親極度禁錮式的教育，使得逆反心理熾盛，做出不少出格的事情，多次以死抗爭，甚至和媽媽決裂，跟同性友人結(jié)婚。吳卓林說媽媽的愛讓她不能呼吸，她只想逃離。而吳綺莉卻說，她太愛女兒了。而這種可怕的畸形的愛，只會成為殺死人的兇器。好在微電影的結(jié)尾是令大家欣慰的，原來這不過是媽媽做的夢而已，她離家出走的兒子回來了，買了媽媽最愛吃的糕餅，母子倆坐在床邊一起吃，相視一笑。兒子帶回來的女朋友很能干，包的包子和媽媽一樣好……
這次聽課學(xué)習(xí)，我算是開了眼界，我明白了，學(xué)習(xí)語文的途徑并不局限書本，還可以依賴電影、繪本、歌詞、海報等，只要用心，學(xué)習(xí)語文的機會無處不在。