“杏花，你獲了大獎，我們學(xué)校都沸騰了。你真的很棒！”
胡吳紅夸道。杏花羞紅了臉，說本來以為只能得個縣獎，誰知突破了。這兩天心里一直挺激動。有了市二等獎，杏花感覺寫作的勁頭更足，希望有一天能得到更大的獎項。
“這就是今天我要給你談的內(nèi)容。每個人有不同的優(yōu)點，我們要充分利用自己的優(yōu)勢，把自己發(fā)展得更強大。你說是這樣嗎？”
“嗯，是的”，杏花不太明白，老師為什么要給自己單獨說這話。
胡老師對杏花說，她年輕時不愿意走女孩子走的老路，堅持上了師范學(xué)校。畢業(yè)后回到周至中學(xué)，做了一名語文老師。
在讀初中時，莊上的人都勸她的父母，不要讓她再讀書了，一方面是出于嫉妒，一方面認為女孩子讀書浪費錢。
胡老師告訴杏花，為了能把書讀完，她絕食兩天。父親害怕了，不再提退學(xué)的事。
為了省錢，她從不亂花一分錢。為了哄父母，一回家就跑到地里干活，不讓別人說閑話。
原本可以考上很好的重點高中，可父親的臉色不好看，母親更是一臉不屑，她委屈自己，上了師范學(xué)校。
師范學(xué)校錄取分數(shù)高于最好的高中，她遺憾地沒上成大學(xué)。
“杏花，我講這些，你或許就可以明白，我聽到你表姐退學(xué)消息時的感受了。農(nóng)村孩子讀書不容易，女孩子又受到歧視，更是難上加難。”
胡老師叫杏花喝水，問她家里人對她讀書的態(tài)度。
“胡老師，我母親思想頑固，總想讓我退學(xué)，幫她看店”，杏花眼中閃過一絲憤怒。她沉默下來。
胡老師勸她不要妥協(xié)，該客氣客氣，該“斗爭”就去“斗爭”。說當時若自己稍一松懈，那就和黃土打上交道了。
杏花征求老師的意見，問怎么辦。
胡吳紅說，并沒有更好的法子。家里有事主動承擔點，有空就好好抓緊時間學(xué)習(xí)，千萬不能因為累點便松弛下來。
“現(xiàn)在，我的父母慶幸給我讀了書。他們說那時過的艱難一些，不過目前看來，值得。有時他們還后悔，沒讓我上大學(xué)呢！說上了大學(xué)，能在好一點的城市找個更好的工作?！?p> 杏花也為胡老師沒上過大學(xué)感到遺憾，說胡老師知道的東西真多，不繼續(xù)深造可惜。
“都過去啦，再計較沒啥意思。做一個中學(xué)老師也很好，能教出幾個像樣的學(xué)生，不也是一種成就嗎？”
胡老師的真誠打動杏花，杏花羨慕胡老師的勇氣，因為胡老師走了往上的路子。杏花動情地說，要向胡老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的精神和毅力。
“你比我強”，胡老師說自己沒得過什么獎，只是比別的同學(xué)成績好一點。
“你的前途比我遠大，你的家庭比我家庭條件好多了”，胡老師對杏花輕聲說道。
杏花苦笑，說胡老師你不知道，母親是個老頑固，不愿意花錢供女兒上學(xué)，講不通的。
胡老師安慰杏花，不要在乎，慢慢做工作，畢竟是親媽。她聽說過杏花的媽媽，不想講太多，凡事可以改變的嘛！
杏花問胡老師，你沒上成大學(xué)，心里肯定有個疙瘩好不了，那你平時怎么辦呀。問過后悔，莽撞了，這不是在胡老師傷口上撒鹽嗎？
胡吳紅表情自然，平靜地說：“影響是有的，不過不能老是和自己過不去呀。我呢，喜歡讀點書。郁悶全化作讀書的動力，然后沒事了?！?p> 風(fēng)輕云淡，胡老師的隨意，讓杏花更加敬佩。
朝老師的書架看去，不看不知道，一看嚇一跳哇！書，太多太多的書！一個足有兩米高的書柜，寬有一米五吧，內(nèi)分幾層格子，滿滿當當都是書！
驚呆了，杏花發(fā)出“哇”的叫聲。沒想到，胡老師的藏書這么豐富。
胡老師稍稍驕傲地說：“杏花，是不是驚訝了。這只是一部分，我家里還有呢！”
聽到家里還有，杏花的嘴張得更大。怪不得胡老師在課上天南海北，同學(xué)們跟著她就像在書海遨游。談到一件事，能說上好幾分鐘，那還是高度壓縮版的。
以前杏花佩服胡老師的課精彩，現(xiàn)在添了一條，藏書豐富。杏花走到書架前，看著那么多的書，試圖尋找熟悉的內(nèi)容。一看，大部分的書名，她聽都沒聽過。
《獵人筆記》《夢的解析》《清代學(xué)術(shù)概論》《圍爐夜話》《紅樓夢考證》。天哪，太多不熟悉的書！看樣子，都是好書。
“杏花，對這些書有興趣么？”
“老師，大部分我都沒聽過?！?p> “你還小，知道的太少。不過啊，該多多讀書了！”
杏花為難，心想我哪有書呢？
胡吳紅看出了杏花的猶豫，“想讀吧？自己選，選中哪本，盡管拿去，到時能還回來就行！”
狂喜，想說不敢說。既然胡老師金口開了，這可好了。杏花一口氣選中四本，看看胡老師，怕她不答應(yīng)。
“拿去吧！‘書非借不能讀也’，以后想看就來找我，我可是這學(xué)校里讀書最多的一個”。
胡老師有自詡之嫌，可她講的是實話，她讀書的數(shù)量，真不是一般人能趕上的。
“謝謝老師了。到別處，還真借不到這些好書。老師，你的書真多！”
胡老師雖人到中年，但對于學(xué)生的贊美，還是像小學(xué)生一樣快樂。她慷慨地說：“讀不懂的地方，向我請教。我不明白的地方，我再替你向別人請教！”
天下教師的心情是一樣的，“得天下英才而育之”。碰到優(yōu)秀的學(xué)生，多費點精力，哪怕沒有半點報酬，老師的心里都是快樂無比的。
胡老師看好杏花，覺得她早一點讀更多的書，將來的視野開闊些，會發(fā)展得更好。
杏花被關(guān)懷包圍著。從一進校開始，胡老師格外關(guān)照她，給她好的座位，經(jīng)常噓寒問暖。今天主動借書給她，鼓勵他，她心里涌動著一股難以表達的深深的感激。
“去吧，上教室學(xué)習(xí)吧。我也要上課了，有空來找我，有什么問題隨時給我說?！?p> 離開胡老師的辦公室，杏花的心里始終是溫暖的。
父母教給她生活的技能，胡老師帶給她知識和情懷。她未必能概括出來，但在心里有了朦朧的感受。
生活不都是不幸，還有好多甜蜜，還有很多值得留戀的東西。
荷香墨雨
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