老師比媽還嘮叨

　　說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，鹿小川剛坐定，回頭看了一眼沐雨，語(yǔ)文老師就徐徐趕到教室。

　　說(shuō)起語(yǔ)文老師秋雅，她最熟悉的一定是嘮叨，而不是漢字詞段之類，開(kāi)學(xué)第一日就嘮叨了整整一節(jié)課，而且拖堂了。

　　這不，語(yǔ)文老師課本剛翻開(kāi)又合上，詢問(wèn)班級(jí)是否滿員，沐雨起身，搭了句，指了指自己前邊的座位，那里只有空寂，灰塵肆意的在上面安居。

　　沐雨剛坐下，語(yǔ)文老師就開(kāi)始嘮叨班級(jí)查人情況，什么國(guó)家教育需要，什么個(gè)人安全保障，什么禍福陰晴風(fēng)雨，所有的安全與意外無(wú)一例外的被點(diǎn)出來(lái)。

　　語(yǔ)文老師似乎詞窮了，同學(xué)們使勁擠了擠眼睛，有點(diǎn)疲勞。

　　語(yǔ)文老師又詢問(wèn)夢(mèng)淳的去處和缺課的原由，沐雨老實(shí)的回答，耿直如牛。

　　“政治老師叫走了，因?yàn)椤?p>　　語(yǔ)文老師示意沐雨坐下，她毫不解釋，直接數(shù)落起夢(mèng)淳來(lái)，一頓睡覺(jué)睡死，吃飽撐死的理論教育。

　　沐雨的視線穿過(guò)校園的香樟和數(shù)叢雜花，想象著有鳥(niǎo)雀在上面停落，有蝴蝶在其間飛舞。

　　人之父母就好比語(yǔ)文老師和政治老師，一個(gè)愛(ài)嘮叨，磨破了嘴也不知，一個(gè)喜批評(píng)，不開(kāi)口就能憋破膽，但終逃不過(guò)歲月的洗禮，何必呢？

　　沐雨也不清楚這些，但他沒(méi)有母親，沒(méi)有嘮叨的世界里，這份難能可貴他并不太珍惜。

　　終于，視線變得清晰，鳥(niǎo)兒飛了，蝶兒散了，枝葉和花蕊在斗眼。

　　語(yǔ)文老師告訴了大家自己從辦公室過(guò)來(lái)的時(shí)候已經(jīng)見(jiàn)了夢(mèng)淳，作為嘮叨的尾曲，曲停，弦收，人靜。

　　全班就陷入到了一具具活尸啃食課本的電影情節(jié)。

　　沐雨伸手去翻課本，才發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)里已經(jīng)赤裸裸的呈現(xiàn)在沐雨的面前，有詞有句，拼湊起來(lái)的一大片段落，讀著讀著，才發(fā)現(xiàn)一眼望不到頁(yè)碼。

　　語(yǔ)文老師開(kāi)始了堪若烹煮的講授，一詞一詞都化進(jìn)了大家的口中，進(jìn)到肚中，翻了個(gè)身，還印著詞樣。

　　沐雨昂起頭，雙手雙腳平行地面，聽(tīng)得最清，肚中東西最多，可能是感官太過(guò)于發(fā)達(dá)的原因。

　　語(yǔ)文知識(shí)，沐雨卻是食之無(wú)味，棄之又過(guò)于可惜，索性強(qiáng)逼著味蕾，囫圇吞棗。

　　沐雨終是受不了語(yǔ)文的折磨，低了下頭，視線錯(cuò)開(kāi)了課本，落在了墨生哪兒。

　　他看起來(lái)聽(tīng)的很認(rèn)真，雙手緊緊攥住課本，沒(méi)人搶也就算了，還雙目放光，就差跑上去和語(yǔ)文老師親密交談，問(wèn)下她是秋瑾的第幾代傳人之女。

　　沐雨皺了皺眉，愁紋鋪滿了整張臉，平生對(duì)他最不友好的語(yǔ)文，今日如約而至，他有點(diǎn)不解風(fēng)情，打算攆客。

　　沐雨看了看葉流云，整個(gè)教室是個(gè)長(zhǎng)方形的話，沐雨和葉流云就坐在長(zhǎng)方形的對(duì)立兩角，同是后排。

　　葉流云倒不拘束，盤(pán)著二郎腿，手里像有把破木吉他，無(wú)所顧忌的彈奏，語(yǔ)文課本就是音譜，他能借此重現(xiàn)高山流水之音。

　　沐雨后背向后彎了彎，定睛再一看，他的課本里有著一抹玫瑰紅，很亮麗的手機(jī)配色。

　　沐雨也惦記起了自己的手機(jī)，那個(gè)“月下女郎請(qǐng)求加為好友”的手機(jī)，他想拿起手機(jī)回復(fù)“月下女郎”，可惜他并沒(méi)帶手機(jī)來(lái)教室的習(xí)慣，而這個(gè)習(xí)慣才有了兩天的時(shí)間。

　　一股涼風(fēng)路過(guò)沐雨的心室，他有點(diǎn)著急著風(fēng)的留下。