“不過(guò)我不建議你去學(xué)習(xí)就是了?！北睒O星靠在長(zhǎng)椅上。
“為什么？”
“學(xué)習(xí)一件事，無(wú)非就是價(jià)值和興趣?！?p> “所以呢？”
“劍術(shù)的價(jià)值在哪？”
“打敗敵人，不是說(shuō)海洋里面有那么多威脅人類生存的玩意在嗎？”
“所以呢！你要學(xué)習(xí)劍術(shù)一個(gè)人沖進(jìn)千萬(wàn)甚至上億的海獸堆里面？”
“......”
“你再怎么練，也擺脫不了你人類的身份，你一個(gè)人也比不上飛機(jī)，大炮的轟鳴。就算你努力了很多年，終于有了和岸防炮比肩的實(shí)力，你獲得了什么？又失去了什么？一個(gè)炮彈制造很簡(jiǎn)單，你失去的不僅僅是制造一顆炮彈的時(shí)間。”
“我......”
“你知道阿特蘭的劍士為什么會(huì)淹沒(méi)在歷史的潮流中嗎？”
“不知道?！?p> “那我們舉例印證一下，就用你熟悉的地球上的歷史。
劍產(chǎn)生在商代，較短，呈柳葉或銳三角形，剛開(kāi)始是銅。漢代以后漸漸被鋼鐵劍所替代。
劍乃短兵之祖，近博之器，用之迅捷，所以大家認(rèn)為持有它很榮耀。自古劍術(shù)長(zhǎng)縱橫沙場(chǎng)，稱霸武林，立身為國(guó)，行仁仗義，故為世人所喜愛(ài)。
然后就是漢朝，漢朝的軍隊(duì)是以騎兵為主，多為砍的動(dòng)作，于是刀就代替了劍。劍在戰(zhàn)場(chǎng)上的價(jià)值下降，但是在社會(huì)上的地位提高，大家流行擊劍，這是人文方面的發(fā)展。
之后，唐代劍舞更是出名，不過(guò)這個(gè)時(shí)候，劍還沒(méi)有退出歷史舞臺(tái)，明代依舊有很多人學(xué)習(xí)劍術(shù)。
然后就是現(xiàn)代國(guó)家成立，劍術(shù)便成了劍的演練套路代稱，變成了比賽項(xiàng)目。
從歷史的進(jìn)程中，你明白了什么？”
“生產(chǎn)力的提高？秩序的完備，業(yè)余生活的豐富?！?p> “你的反應(yīng)能力很迅速，也善于觀察。因?yàn)闃I(yè)余生活豐富，大家不在用擊劍來(lái)娛樂(lè)，改成了更加復(fù)雜的東西，手機(jī)，電腦，網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)橹刃虻耐陚?，日常生活中?duì)于武力的要求也逐漸降低?！?p> 那再講一講阿特蘭的劍士沒(méi)落的原因。
劍氣的速度沒(méi)有子彈快。大招的殺傷力沒(méi)有榴彈廣。吃了那么多苦練就的劍術(shù)和一顆手雷效果差不多?！?p> “可是LV5的魔術(shù)師的能力能跟得上一支軍隊(duì)?！?p> “什么樣的軍隊(duì)？核彈頭的洲際導(dǎo)彈可以毀滅一個(gè)中等程度面積的國(guó)家。這樣的導(dǎo)彈的造價(jià)為9000萬(wàn)元。按照等價(jià)替換，能量守恒。一個(gè)lv5的魔術(shù)師釋放一次這樣的魔術(shù)也要9000萬(wàn)元，暫且不談他有沒(méi)有那么多錢(qián)，你說(shuō)他為了什么要釋放9000萬(wàn)元的大法術(shù)。而且打擊距離也沒(méi)有洲際導(dǎo)彈那么遠(yuǎn)。你要想清楚是9000萬(wàn)元，他買排骨不香嗎？”
“........”
“個(gè)人的力量終究是有限的。有人做過(guò)測(cè)驗(yàn)，一個(gè)人的魔力轉(zhuǎn)化成電能大約等于179.64度電，這個(gè)煤的發(fā)電效能差不多?！?p> “我呢？”
“你多一點(diǎn)?！?p> “這么多電可以干什么呢？可以供給空調(diào)，能供給好幾天。后果是什么呢？你要吃多動(dòng)西來(lái)彌補(bǔ)消耗的魔力，吃東西要花錢(qián)吧？”
“就是這樣的循環(huán)？那活著又有什么意義呢？”
“創(chuàng)造價(jià)值，人文就是為此而存在的?。 ?p> “可是提高個(gè)人的武力值總是有點(diǎn)用的吧！”
“非常有用。危險(xiǎn)來(lái)了，受欺負(fù)了，都可以使用武力反擊。就像是我，但凡有一點(diǎn)武力值，也不會(huì)讓你這樣欺負(fù)。”北極星用不爽的語(yǔ)氣說(shuō)。
“那.....為什么...”
“我只是不希望你白白浪費(fèi)時(shí)間而已。”
“這怎么會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間呢？”
“一名教師如果不教書(shū)育人，那就是浪費(fèi)時(shí)間；一名醫(yī)生不治病救人就是浪費(fèi)時(shí)間；一名學(xué)生不好好學(xué)習(xí)也是浪費(fèi)時(shí)間。記住你現(xiàn)在的身份。而且我不想讓你最后失望。”
“怎么會(huì)失望？”
“學(xué)校里的課程里包含槍械使用，你努力了那么久，可能跟不上一名持槍的人?！?p> “槍這種東西又不是隨隨便便能夠獲取。”
“在你畢業(yè)之后，會(huì)配槍讓你們?nèi)スぷ鞯?。你們很長(zhǎng)一段時(shí)間里都會(huì)拿著槍，還會(huì)配備各種先進(jìn)的裝備?！?p> “槍終歸會(huì)有沒(méi)子彈的時(shí)候。”
“人也會(huì)有沒(méi)有魔力的時(shí)候。”
“槍的殺傷力太高，萬(wàn)一遇到什么情況槍也解決不了呢？”
“那槍解決不了的事情，劍就能解決嗎？”
“子彈不能造成傷害，但是鋒利的劍卻可以造成創(chuàng)傷。”
“我是不想你最后的人生價(jià)值和一顆榴彈沒(méi)什么樣兩樣?！?p> “一顆榴彈的價(jià)值也可能是無(wú)窮的，萬(wàn)一救了非常重要的人呢？”
“那你手里拿著榴彈發(fā)射器不好嗎？為什么非要把自己練成一顆榴彈呢？我們?cè)谶h(yuǎn)處打槍他不安全嗎？”
“可是有的時(shí)候會(huì)有親身犯險(xiǎn)的時(shí)候。”
“你就跟我杠?！?p> “我只是實(shí)話實(shí)說(shuō)?！?p> 北極星捏了捏眉頭，開(kāi)始總結(jié)：
“我們討論了那么多，可以歸結(jié)為兩點(diǎn)，泛用化和特性化的問(wèn)題?！?p> “嗯?！?p> “泛用化，因?yàn)檎莆盏闹R(shí)很多，能夠使用多種武器，了解地形地質(zhì)，懂得指揮作戰(zhàn)，腦袋也靈光。特性化就是你說(shuō)的那樣。除了打架，爆炸別的一點(diǎn)用都沒(méi)有。”
“有點(diǎn)道理?！?p> “可是我們面對(duì)的是多元化的世界，特性化或許在某些情況下非常有用，但是很多情況下效果明顯跟不上泛用型人才。”
“我要好好想想?！?p> “你真的要好好想想?！闭f(shuō)完之后，北極星就離開(kāi)了。
......
要怎么學(xué)習(xí)劍術(shù)呢？首先第一步得學(xué)會(huì)劍氣。而且劍術(shù)的話....阿旻心中的一個(gè)想法萌生出來(lái)。
學(xué)會(huì)了劍氣，很多技能都能夠模仿出來(lái)吧？
“鬼斬”的話大概就是將劍氣附著在劍上向前揮砍的技能。
拔刀的同時(shí)使用劍氣，是不是就是拔刀斬？
“六脈神劍”是不是也有可能？
..........
不僅僅是這些，武俠，動(dòng)漫里的技能是不是能夠通過(guò)魔術(shù)一一復(fù)制出來(lái)？這個(gè)說(shuō)法聽(tīng)起來(lái)很有建設(shè)性?。?p> 既然是被幻想出來(lái)，那么就說(shuō)明有某種可行性。結(jié)合魔術(shù)說(shuō)不定可以辦到。
那么就將這個(gè)計(jì)劃命名為“幻想構(gòu)筑”。
將動(dòng)漫中，影視作品，小說(shuō)中的劍術(shù)拿出來(lái)分析和復(fù)制。一個(gè)一個(gè)技能慢慢解析。當(dāng)使用出來(lái)的話，一定能夠驚訝到很多人的。