第八十章 游學(xué)中的孩子
第八十章游學(xué)中的孩子
99年的2月9日。
蔡國(guó)自己的兩輛車(chē)的小車(chē)隊(duì)，告別了小鳥(niǎo)零售的同事，開(kāi)車(chē)去了海南島。
小孩子的游學(xué)車(chē)隊(duì)已經(jīng)到達(dá)海南快一周了，這一次的游學(xué)是完全按照STEAM教育的方式來(lái)進(jìn)行的。
STEAM教育的前身是STEM教育，是Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）和Math（數(shù)學(xué)）的基礎(chǔ)上，增加Arts（藝術(shù)）的教育，使得技術(shù)和工程教育融入了藝術(shù)人文的教育，這就是STEAM教育。
是一種整合科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的途徑，強(qiáng)調(diào)跨科統(tǒng)整，將知識(shí)獲取、方法與工具的利用以及創(chuàng)新生產(chǎn)的過(guò)程有機(jī)地融合在一起，形成的統(tǒng)一的整體。
不單單是整合各個(gè)學(xué)科知識(shí)，更重要的是將各個(gè)學(xué)科不同的實(shí)踐過(guò)程和精神內(nèi)涵進(jìn)行融合，是一種創(chuàng)新的學(xué)科融合。
以整合的教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)獲取，引導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐，以尋求解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的方法。
核心特征是：跨學(xué)科、開(kāi)放性、趣味性、體驗(yàn)性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性。
以體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手，將不同學(xué)科的知識(shí)融入到解決實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)設(shè)計(jì)進(jìn)行知識(shí)體系的輸出，借助一定的工具，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的創(chuàng)新性產(chǎn)品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
負(fù)責(zé)美術(shù)的文副教授是一位具有強(qiáng)烈的浪漫主義氣質(zhì)的大齡女青年，看什么事情都是只看美好的一面，生活閱歷少得可憐。
語(yǔ)言教師顧思萱就是一個(gè)被嬌寵壞了的女學(xué)生，肩不能挑，手不能提，看見(jiàn)什么都很驚奇！
數(shù)學(xué)大拿夏博士倒是一個(gè)生活經(jīng)歷全面的人，只是性格太剛直，在她的眼里，邏輯占了全部，對(duì)和錯(cuò)必須嚴(yán)格的區(qū)分。
歷史地理的教師陸娟大姐生活經(jīng)驗(yàn)算是最豐富的，知識(shí)面也最廣。
這四位風(fēng)馬牛不相干的“教師”就這樣帶著兩個(gè)老人一個(gè)小孩，三個(gè)女保衛(wèi)，三臺(tái)車(chē)就出發(fā)從北平到海南島。
各位可以想象一下啊，會(huì)是什么樣的狀況。
從出發(fā)開(kāi)始，什么地方吃飯，走什么路，在哪里加油類似的問(wèn)題就被幾位大姐無(wú)限的放大。
反正就是個(gè)吵！一路吵，跟所有的人吵。嘰嘰喳喳的整了一天。
各位可以發(fā)揮一下腦洞，就知道路途上是多么的熱鬧！
蔡國(guó)的小孩子也加入到里面，充當(dāng)了嘰嘰喳喳的小鴨子。
在武漢休息時(shí)，蔡大爺和毛阿姨實(shí)在受不了這幾只大麻雀，直接接過(guò)了路途上的指揮權(quán)，讓四位大姐閉嘴！
得，三輛車(chē)把四位大姐分開(kāi)，沿途除了加油就是吃飯，一切都聽(tīng)保安姐姐的，這樣，第二天晚上就到達(dá)了海南，幾位女將也就疲倦得沒(méi)有時(shí)間爭(zhēng)吵了。
北方人在雪花飄飄的大冬天來(lái)到了還要20度左右溫度的海南，一切都是新鮮的，休息一晚后，幾位又因?yàn)橄戎v什么課題吵了起來(lái)......
原來(lái)的計(jì)劃是以“橋”為線索，讓小孩子在探尋橋的過(guò)程中得到學(xué)習(xí)。
里面就包括了橋是什么形狀，怎么建造，橋的人文歷史，橋牽涉到的技術(shù)，語(yǔ)言，美術(shù)等等問(wèn)題。
本來(lái)是一個(gè)很有意義和內(nèi)容的課程，由于幾位老師的任性和缺乏基礎(chǔ)的信任，毫無(wú)團(tuán)隊(duì)精神，結(jié)果讓“游學(xué)中的STEAM”課程變成了“趕路”！
反正孩子還小，路途中的一切都成為了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，蔡國(guó)倒是無(wú)所謂。
這幾位到達(dá)?？谝院?，覺(jué)得這樣下去不怎么樣，完成不了老板的任務(wù)，四大姐趕緊集合起來(lái)商量在海南島上適合開(kāi)展的新課題。
“長(zhǎng)久”的研討后，夏博士冒火了“照你們幾位這樣的做法，討論到天亮都等于零，干脆你們這一次就聽(tīng)我的！”
幾位三對(duì)白眼亮晃晃像看動(dòng)物園里的靈長(zhǎng)類一樣看著她，文副教授“你是可以提一個(gè)題目的，但是，必須大家同意！你想冒尖？門(mén)都沒(méi)有！”
陸娟“老板的孩子不是玩具，人家花這么多錢(qián)來(lái)讓我們培訓(xùn)，結(jié)果一團(tuán)糟，大家都脫不了干系！你說(shuō)，夏博士?！?p> 顧小姐倒是無(wú)所謂，坐在邊上看熱鬧“你們別看我，反正我覺(jué)得不合理，我就反對(duì)！”
夏博士搖了搖頭，醞釀了一下情緒，控制著自己的怒火“我們都到了島上，干脆以海岸線為題目，展開(kāi)海洋知識(shí)，海南歷史，魚(yú)類以及風(fēng)景等探索，現(xiàn)在環(huán)島的公路已經(jīng)開(kāi)通，我們就先各自按照自己的特長(zhǎng)準(zhǔn)備知識(shí)，然后匯總，孩子還小，我們掌握一個(gè)量，到一個(gè)景點(diǎn)展開(kāi)一個(gè)話題，如果需要，我去海南大學(xué)再找一位教師當(dāng)我們的引路者，你們看怎么樣？”
大家估計(jì)是吵累了，文副教授“我的課題就讓小孩子素描風(fēng)景，可以，我同意！”
顧小姐姐“我的語(yǔ)言培訓(xùn)穿插在里面，讓孩子每天記錄20個(gè)單詞就可以了?！?p> 陸娟“我這個(gè)好辦，我準(zhǔn)備點(diǎn)海南的歷史地理知識(shí)，最好帶孩子出一次海，體驗(yàn)一下真實(shí)的大海是怎么樣的?！?p> 夏博士站了起來(lái)“吵吵吵，一個(gè)簡(jiǎn)單是問(wèn)題我們吵了幾天，我去準(zhǔn)備海洋方面的資料，再去聯(lián)系一下在海南的同學(xué)，看有沒(méi)有熟悉這方面的全才。好了，就這么定了，別再生幺蛾子了啊?！?p> .......
就這樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的課程表式的計(jì)劃，幾位大姐討論了3小時(shí)，終于有了結(jié)果，大家分頭準(zhǔn)備自己的資料去了。
蔡大爺把這些都看在了眼里，回到房間悄悄的對(duì)毛阿姨說(shuō)“這幾個(gè)吵架大王終于達(dá)成了一致，哈哈哈，簡(jiǎn)直是3000只鴨子在叫??！”
毛阿姨趕忙對(duì)蔡大爺說(shuō)道“輕點(diǎn)，他們聽(tīng)到了不好，幾位都還是姑娘家，留點(diǎn)口德”說(shuō)完自己也都笑了起來(lái)。
終于的爭(zhēng)吵從另外一個(gè)方面也證實(shí)了幾位大姐還是很負(fù)責(zé)任的，感覺(jué)到了工作沒(méi)有做好。
蔡小姑娘則由幾位保安姐姐帶著，在街上亂逛，滿手的海南小吃，很忙啊。
9號(hào)晚上，蔡國(guó)才趕到三亞和已經(jīng)帶著孩子正常游學(xué)了幾天的隊(duì)伍匯合，然后大部分的時(shí)間都是聽(tīng)蔡大爺在講各種各樣的吵架過(guò)程。
其實(shí)性格很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)磨合都是這樣，協(xié)調(diào)和妥協(xié)都必須的在過(guò)程中戰(zhàn)斗產(chǎn)生的，四個(gè)本身不同專業(yè)的個(gè)體，要培訓(xùn)一個(gè)一年級(jí)的小孩，認(rèn)真來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)必要的過(guò)程，無(wú)傷大雅，有益無(wú)害。
并且，蔡國(guó)告訴父母，自己從小就是聽(tīng)他們兩位吵架長(zhǎng)大的，哈哈哈哈。
吵架也是學(xué)習(xí)的一種手段！
蔡國(guó)同樣的在三亞海鮮城招呼了一頓大海鮮，感謝了這幾位時(shí)不時(shí)繼續(xù)拌嘴的教師。
10號(hào)，孟千秋包租了一條目前最豪華的游艇，進(jìn)入了湛藍(lán)的南中國(guó)海，感受了海洋的浩瀚和徹底的深藍(lán)。
夏博士請(qǐng)到了一位海洋的專家，沿途跟大家科普海洋知識(shí)，如果不是游艇太小，大家都希望在海上過(guò)夜，風(fēng)平浪靜的大海確實(shí)太美了。
......
就這樣，到了13號(hào)，結(jié)束了這次海南之行，大家飛機(jī)回到了北平，車(chē)就由保安和秘書(shū)慢慢的開(kāi)回來(lái)。