小蘇：南知夏，你下手可真夠狠的
太醫(yī)：你下次注意點
小蘇：好的，南知夏，你等著我要報仇
太醫(yī)：聽說，有一地方挖出礦石
小蘇：哪里？
太醫(yī)：在一個很遠的山洞里
小蘇：嘿嘿，南知夏，你不是好奇心重嗎，我要把你引進去，爭取死在里面別出來
太醫(yī)：你在嘀咕什么
小蘇：沒什么
太醫(yī)：好了，蘇小姐，下次照顧好自己，我走了
小蘇：好的，謝謝大夫，怎么引她去呢？容我想想
長孫無憂：最近小蘇好安靜
南山越：我看她是被南知夏打怕了
長孫無憂：我看不對勁，她肯定在計劃著什么新的陰謀軌跡。
南山越：不知道，兵來將擋，水來土掩，不能急。
長孫無憂：嗯
南山越：走，上課去
長孫無憂：好的
老師：君子，不重則不威；學則不固。主忠信。無友不如己者；過則勿憚改。
學生們：君子，不重則不威；學則不固。主忠信。無友不如己者；過則勿憚改。
老師：君子，不莊重就沒有威嚴；學習可以使人不閉塞；要以忠信為主，不要同與自己不同道的人交朋友；有了過錯，就不要怕改正。曾子曰：“慎終追遠，民德歸厚矣?！?p> 學生們：曾子曰：“慎終追遠，民德歸厚矣。”
老師：曾子說：“謹慎地對待父母的去世，追念久遠的祖先，自然會導致老百姓日趨忠厚老實了?！弊忧輪栍谧迂曉唬悍蜃又劣谑前钜玻芈勂湔?，求之與，抑與之與？”子貢曰：“夫子溫、良、恭、儉、讓以得之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與？”
學生們：子禽問于子貢曰：夫子至于是邦也，必聞其政，求之與，抑與之與？”子貢曰：“夫子溫、良、恭、儉、讓以得之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與？”
老師：子禽問子貢說：“老師到了一個國家，總是預聞這個國家的政事。（這種資格）是他自己求得呢，還是人家國君主動給他的呢？”子貢說：“老師溫良恭儉讓，所以才得到這樣的資格，（這種資格也可以說是求得的），但他求的方法，或許與別人的求法不同吧？”載營魄抱一，能無離乎？專氣致柔，能如嬰兒乎？滌除玄鑒，能如疵乎？愛國治民，能無為乎？天門開闔，能為雌乎？明白四達，能無知乎？生之蓄之，生而不有，為而不恃，長而不宰，是謂玄德。
學生們：載營魄抱一，能無離乎？專氣致柔，能如嬰兒乎？滌除玄鑒，能如疵乎？愛國治民，能無為乎？天門開闔，能為雌乎？明白四達，能無知乎？生之蓄之，生而不有，為而不恃，長而不宰，是謂玄德。
老師：誰能使靈魂與真道合一，毫無離隙呢?誰能使血氣變得柔順，像嬰兒一樣呢?誰能洗凈內(nèi)心的雜念，透亮如明鏡呢?愛民掌權，誰能舍己順道、無為而治呢?運用心智，誰能因應天意、如雌隨雄呢?明白通達，誰能超越人智、擺脫知識呢?那創(chuàng)造并養(yǎng)育這個世界的，他創(chuàng)造養(yǎng)育并不強行占有，他無所不為卻不自恃其能，他是萬物之主而不任意宰制。這真是深不可測的恩德啊!三十輻，共一轂，當其無，有車之用。埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。
學生們：三十輻，共一轂，當其無，有車之用。埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。
老師：三十根輻條集中在車軸穿過的圓木上，圓木有空的地方，才對車有用處(可行走)。揉合黏土制成器皿，上面有空的地方，才有器皿的用處(能容納)。為房屋安窗戶，窗戶有空的地方，才對房屋有用處(取光亮)。有形者對人們有利益，是由于無形者的功用啊。下課了
學生們：老師再見
小蘇：聽說，在山里有一洞，洞中，有一福地
南知夏：在哪？
小蘇：自然在遙遠的西邊
南知夏：無憂，我們?nèi)タ纯磫h
長孫無憂：不去
南知夏：去唄
長孫無憂：知夏，你過來一下
南知夏：來了
長孫無憂：這是小蘇的陰謀，她在引我上鉤
南知夏：呢我們來一個，將計就計
長孫無憂：這個方法不錯
南知夏：嗯，小蘇，快告訴我們怎么去
小蘇：過來，我告訴你
說了一會
南知夏：知道了，我們走
小蘇：嘿嘿，上當了