話說(shuō)古代認(rèn)字，也和現(xiàn)代差不多，都是從人、口、手、上下左右，東南西北開(kāi)始。
班娘在地上用木棍先寫(xiě)了五個(gè)字，想來(lái)他們今日能記住這五個(gè)字就很了不起了，哪料到馬大舌直接搬了一本書(shū)過(guò)來(lái)。把班娘驚得是張大了嘴。
馬大舌接下來(lái)的一句話，讓班娘的嘴張得更大了：“這本《孫子》里面有些字我不認(rèn)識(shí)，還請(qǐng)班娘姐教我?！?p> 羅杰夫看到馬大舌要開(kāi)始學(xué)識(shí)字了，就在院子里假裝和趙充國(guó)學(xué)武，磨嘰著不愿過(guò)來(lái)。聽(tīng)到馬大舌說(shuō)出“孫子”兩字，再文盲他也知道說(shuō)的是《孫子兵法》，一下來(lái)了興致，扔下趙充國(guó)不管就湊了過(guò)來(lái)。
班娘奇道：“你怎知這書(shū)是《孫子》？”
馬大舌道：“看著卷首的字猜的?！?p> 班娘又道：“你不是不識(shí)字？”
馬大舌懨懨地道：“識(shí)得一些，不太全。唉，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)?！?p> 班娘見(jiàn)馬大舌又是這一副說(shuō)辭，心道這兩個(gè)小兄弟不知道背著什么樣的秘密。當(dāng)下也不多言，便放下木棍，道：“你問(wèn)吧。”
馬大舌翻開(kāi)竹簡(jiǎn)，看了一陣，心里打著腹稿，盤(pán)算著該怎么開(kāi)口問(wèn)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，有的字認(rèn)識(shí)，有的字又不認(rèn)識(shí)。有的字感覺(jué)認(rèn)識(shí)，又拿不太準(zhǔn)。便將竹簡(jiǎn)交到班娘手里，道：“還是請(qǐng)班娘姐挨著念一遍吧，我一個(gè)字一個(gè)字地學(xué)?！?p> 班娘翻開(kāi)竹簡(jiǎn)，用手指指著，一字一句地讀道：“孫子，兵者國(guó)之，大事死生，之地存亡，之道不可，不察也?！卑嗄镫m然讀過(guò)一些書(shū)，但都讀的是蒙學(xué)類(lèi)書(shū)籍，類(lèi)似于后世的《急就章》、《千字文》。這等大學(xué)問(wèn)的書(shū)卻還沒(méi)讀過(guò)。
在那個(gè)時(shí)候，讀書(shū)是一件壟斷的事情，其階級(jí)門(mén)檻比現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)世界頂尖名校都要高，根本不是普通人家可以企及。或者家資巨富，或者天資絕倫，不然連書(shū)長(zhǎng)什么樣子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。窮苦人家讀書(shū)改變命運(yùn)，要到宋朝，造紙術(shù)和印刷術(shù)高度發(fā)達(dá)之后了。
班娘第一次讀這本書(shū)，斷句也不是很準(zhǔn)確，只是四字四字讀者，這也符合漢語(yǔ)音韻的規(guī)律。
現(xiàn)代人學(xué)小篆，本就沒(méi)有太大難度，只要將偏旁部首對(duì)上號(hào)，上手很快。學(xué)篆的難度在于沒(méi)見(jiàn)過(guò)的字，不知道該怎么寫(xiě)。不過(guò)馬大舌不在乎，他只要能認(rèn)識(shí)字，能簡(jiǎn)單地書(shū)寫(xiě)便好。
馬大舌聽(tīng)著班娘一字一句地讀著，瞬間恍然大悟。又有一些含糊的地方，央班娘重新讀了一遍，這幾個(gè)字便完全掌握了，就連羅杰夫都明悟了一些小篆的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
馬大舌搞明白之后，自己也跟著讀了起來(lái)：“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！?p> 說(shuō)完之后，馬大舌還沉靜在識(shí)字的喜悅中，試著認(rèn)后面的字，全沒(méi)注意到班娘重又驚訝得張大的嘴。
班娘還沒(méi)說(shuō)話，趙充國(guó)湊過(guò)來(lái)，也是一臉驚訝：“沒(méi)看出來(lái)，你不識(shí)字，卻會(huì)讀書(shū)！”
那時(shí)候識(shí)字是識(shí)字，讀書(shū)是讀書(shū)。
單純的識(shí)字，可能就是能認(rèn)識(shí)個(gè)地名，市場(chǎng)上認(rèn)識(shí)貨物的名字。
而讀書(shū)，有著一項(xiàng)核心技能——斷句。
所謂書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，說(shuō)得可不只是理解書(shū)中的意思，而是可以準(zhǔn)確地?cái)嗑洹９盼臎](méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，先秦文字更是寫(xiě)的晦澀難懂，斷起句來(lái)非常困難。書(shū)讀百遍的真諦，更多地是每讀一遍，就嘗試一種斷句。如果開(kāi)始斷句不對(duì)，那么到后面就難以自洽。下一次讀的時(shí)候，便會(huì)換一種斷句方式。這樣不停地失敗，不停地嘗試，讀得次數(shù)多了，自然就理解書(shū)中真意了。
剛才班娘的四字一段的斷句方式，就是第一次讀書(shū)時(shí)最常用的一種斷句嘗試。馬羅二人如果不是帶著后世的知識(shí)，班娘的斷句讀來(lái)也有些意思，慢慢品味還真有些味道，如果不是有智慧之人，那樣讀了之后恐怕要誤入歧途了。
趙充國(guó)自然沒(méi)有這些斷句的本事，這本書(shū)是以前張神仙教過(guò)他的。聽(tīng)到馬大舌斷句和張神仙教得一模一樣，這才出口問(wèn)道。
馬大舌完全沉浸在認(rèn)字讀書(shū)的喜悅中，對(duì)周?chē)说姆磻?yīng)渾然不覺(jué)。
只見(jiàn)馬大舌繼續(xù)讀道：“故經(jīng)之以五事，校之以計(jì)，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將、五曰法。道者，令民與上同~
班娘姐，這個(gè)字讀什么？”
“意。”
“令民與上同意也，故可以與之死，可以與之生，而不~
班娘姐，這個(gè)字讀什么？”
“畏。”
“而不畏危。天者，陰陽(yáng)，寒暑、時(shí)制也?！?p> 班娘此時(shí)就像一個(gè)人肉點(diǎn)讀筆一樣，馬大舌哪里不會(huì)點(diǎn)哪里，她的任務(wù)就是“美女發(fā)聲”。
見(jiàn)過(guò)神童，還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)神青年！
見(jiàn)過(guò)學(xué)字快的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么快的！
下午鄉(xiāng)親們喊他“小神仙”，恐怕這家伙還真是有些神通。
馬大舌一連串地念了一大堆，趙充國(guó)也習(xí)慣了。
趙充國(guó)扭頭正要繼續(xù)去練武，看到張神仙笑盈盈地，負(fù)手站在門(mén)口。見(jiàn)趙充國(guó)望來(lái)，擺了擺手示意不要出聲，靜靜地聽(tīng)著馬大舌讀書(shū)。
越往后讀，馬大舌問(wèn)班娘的次數(shù)越來(lái)越少。后來(lái)班娘見(jiàn)馬大舌半大天也不問(wèn)一次，便起身走開(kāi)，做自己的事去了。眾人聽(tīng)著也無(wú)聊，便玩耍的玩耍，練武的練武，干活的干活，各自散了去。
不知過(guò)了多久，馬大舌道：“班娘姐，這個(gè)字讀什么？”
見(jiàn)無(wú)人應(yīng)答，抬頭一看，周?chē)呀?jīng)沒(méi)了一個(gè)人。
天上早已滿天繁星，月上中天，屋檐上不知是誰(shuí)掛了一盞燈照明，屋子里甚至已經(jīng)傳來(lái)了羅杰夫的呼嚕聲。
馬大舌啞然失笑，正欲站起，腿早就坐麻了，一下動(dòng)作差點(diǎn)栽倒到臺(tái)階下。
馬大舌輕輕拍打著大腿，想加速血液循環(huán)，盡快恢復(fù)知覺(jué)。
“能背誦下來(lái)嗎？”屋里傳出一道聲音，原來(lái)張神仙還沒(méi)睡。
“通讀尚有些不暢，能背出三五句?！瘪R大舌思忖了片刻，恭敬地答道。
在后世，馬大舌雖然學(xué)習(xí)好，最怕的卻是背誦。課文后面的“背誦全文”四個(gè)字，殺傷力比數(shù)學(xué)最后一道選做題要大得多。
“那便都背誦下來(lái)吧?！睆埳裣捎终f(shuō)了一句，便不再出聲。
果不其然，背誦全文。。。
“是，天師。”馬大舌再次恭敬地答道。
片刻之后，腿腳恢復(fù)了知覺(jué)，馬大舌放回書(shū)，熄了燈，便回屋去睡。沒(méi)有表，更不會(huì)看月亮判斷時(shí)辰，現(xiàn)在也不知道幾點(diǎn)了。早點(diǎn)休息，明天還要去打獵呢。
讀書(shū)果然費(fèi)腦，費(fèi)腦果然易睡。
馬大舌剛閉上眼，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。