臨墨帶著向陽，推開了第三場地的大門，等向陽進(jìn)來后，將門鎖了起來，并張開了隔絕外界探聽的結(jié)界。
到了場地，向陽還是在翻來覆去地觀察著小小的牙齒，有些莫名其妙的嫌棄，撇了撇嘴的小模樣看在臨墨眼中，讓臨墨有些好奇若是直到這顆牙齒，是蛇牙，而且還是向陽自己的牙齒，會是怎樣的表情。
不過現(xiàn)在不是惡作劇的時候。拋去多余的心思，臨墨將向陽的注意力從武器轉(zhuǎn)移到自己身上：“小家伙?！?p> 向陽抬頭望向臨墨，表情有些窘迫：“這，這個…”攤開手，嫌棄又隨意地拎起牙齒，在空中晃了晃。被這樣對待的武器似乎是表達(dá)不滿，嗡鳴震動了起來，驚得向陽險(xiǎn)些將其扔了出去。
時間并不多，既然向陽已經(jīng)覺醒武器，越快融入實(shí)戰(zhàn)團(tuán)體越好，臨墨不想浪費(fèi)時間，語氣嚴(yán)肅了起來：“把武器拿好了，像握刀一樣，正常握住就好。”向陽立刻照做，然后等著進(jìn)一步的指示。
臨墨繼續(xù)說道：“原本妖與人不同，妖使用武器是為了能夠更好地掌控自己力量的輸出，而人類本身并沒有像妖一樣強(qiáng)大的力量，因此武器對于人類來說更像是增幅器，是為了增強(qiáng)能力而用的。你是半人半妖，武器的特性也應(yīng)該結(jié)合了兩者的特性，試著把你的靈力灌輸?shù)降渡?。?p> 向陽嘗試著將靈力灌輸進(jìn)去，原以為會很費(fèi)勁，可牙齒仿佛有靈智似的，自發(fā)地將靈力吸收了進(jìn)去。
只是一時間沒能控制住輸出的量，牙身瞬間變?yōu)檫m合向陽手握的大小，牙尖延長至數(shù)米，直奔臨墨的胸口處。沒等向陽喊出小心，臨墨伸出食指抵在牙尖處，將其停了下來。
向陽松了口氣，這次不用臨墨下令，自發(fā)地控制起輸出靈力的量，在幾次變大變小的嘗試之后，總算找到了輸出靈力的感覺與合適的長度。
臨墨看著向陽這一步掌握的差不多了，適時提醒道：“既然能灌輸靈力，自然也可以附加其他能力，別忘了吞天燭龍生來就具有吞噬吸收的能力，武器作為媒介可以很好地避免你對其他能力的吞噬，同時應(yīng)該也可以將吸收到的能力附加到其中?！?p> 向陽驚詫：“真的這么強(qiáng)？”看了看手里的...牙齒。不管外表多精致威風(fēng)，也改變不了這是個牙齒的事實(shí)，向陽有些懷疑武器的能力。
臨墨回答：“試一試不就知道了，你先試著將吞天火焰附加在刀刃上。”
向陽試著用灌輸靈力的方式將火焰附著其上，只是這次未能如愿，細(xì)微的小火苗飄搖在牙身上仿若燭火，看起來隨時都有熄滅的可能。
向陽又試著加大了火焰量，可始終沒出現(xiàn)動畫里或是影視劇里那種被熊熊火焰包裹著的威風(fēng)大刀的形象。臨墨看著向陽偶爾的脫線，有些無奈，阻止到：“別試了，這刀不會變成你想的那樣的，試著用它攻擊?！?p> 向陽手握著牙身，將蛇牙向空地?fù)]去，銀灰色的火焰裹挾著熱風(fēng)，成龍卷狀飛向揮舞的方向，帶起絢麗的火光，向陽忍不住自夸：“好帥！這簡直比那種直接帶著火焰的刀還帥！而且看著還沒什么威脅，降低警惕心，好心機(jī)。”
果然還是有著孩子氣，臨墨這樣想著。
基本的特性自己已經(jīng)告訴了向陽，至于他能將特性活用到什么程度，就要看他自己了，還是直接讓他在實(shí)戰(zhàn)里快速學(xué)習(xí)更有效率，提醒道：“好了，既然你對武器的掌控和配合熟悉的差不多了，去第二訓(xùn)練場測試吧，在實(shí)戰(zhàn)里真正用起來才能越來越熟練。另外，記得我說過你的武器也可以吸收其他的力量吧？試著自己去領(lǐng)悟你能做到那種程度吧。”
向陽點(diǎn)點(diǎn)頭，臨墨撤下了結(jié)界，一路無言地走到了第二訓(xùn)練場。
在向陽手觸碰到第二訓(xùn)練場的門時，臨墨忽然問道：“覺醒武器的時候，你在想什么？”
向陽想了想，回答：“我想保護(hù)母親，父親，家人朋友，還有…”猶豫了一下，終究是將跑到嘴邊的“你”咽了回去，“我在意的人?！毕蜿柭犚娮约哼@樣說道。隨后趕忙推開門，請求參與第二訓(xùn)練場的測試，掩蓋了自己有些發(fā)紅的耳朵。
站在問外的臨墨若有所思，喃喃道：“是這樣嗎。”
第二訓(xùn)練場內(nèi)的眾人嚴(yán)陣以待的神情，讓向陽迅速專注到即將參與的測試中，每個人隨即匹配對手，要面臨的場地也是隨機(jī)的，分進(jìn)攻方與防守方，三分鐘限時對戰(zhàn)。
允許使用自己的武器攻擊，以進(jìn)攻方奪得密碼碑或是防守方守住密碼碑作為獲勝標(biāo)準(zhǔn)。目的在于測試出每個人的作戰(zhàn)方式，思考方式，進(jìn)攻路數(shù)，以及能力特性等等，根據(jù)綜合情況，以便分配出更適合以及互補(bǔ)的小隊(duì)。
沈霖風(fēng)與巫河兩人對所有學(xué)生進(jìn)行評判，正好輪到蒼禮、瑾言、和向陽三人與其他三位初三生分別對戰(zhàn)，沈霖風(fēng)有些興奮：“啊呀，總算不是自己打自己人了，我的學(xué)生對戰(zhàn)你的學(xué)生，這下更有意思了。雖然我不了解那個向陽，但是瑾言和蒼禮這兩個人可是相當(dāng)優(yōu)秀呢。”
巫河保持著一貫的沉穩(wěn)：“年瑾言確實(shí)很優(yōu)秀，之前作為支援者協(xié)助初三生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)任務(wù)時，不論是對于戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略的安排，還是自身能力的運(yùn)用和許多正式的陰陽師相比都是拔尖的。而且他對環(huán)境的分析和面對突發(fā)狀況的冷靜理智也是目前許多人都做不到的。只是太過少言寡語，不利于團(tuán)隊(duì)交流溝通，不理解的人或是他人的嫉妒心很容易引起內(nèi)部矛盾?！?p> “至于蒼禮，這家伙能力不錯，就是性格跟你有得一拼，不過沒你那么懶散和不正經(jīng)罷了?？粗菃渭兊臉诽炫桑瑢?shí)則粗中有細(xì)，嘮嘮叨叨的毛病和不介意別人冷漠的特性可以和年瑾言很好的綜合一下。在人際關(guān)系和交往上可以很老練地處理，恩威并施可以很好地管理和協(xié)調(diào)一個團(tuán)隊(duì)，是很合適的隊(duì)長人選。”
“至于向陽，我和校長交流過這個孩子，能力和性格都有待開發(fā)，畢竟之前沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在基礎(chǔ)和技能上本身對比那兩個人有很大差距。”
“不過那孩子身上的氣息很特殊，據(jù)說在校長手下特訓(xùn)了將近三個月，看著現(xiàn)在的水平可見潛力很大，面對比自己有優(yōu)勢和強(qiáng)大的人不卑不亢，足以見得心性和韌性都不錯。跟在蒼禮和瑾言身后不斷學(xué)習(xí)，日后一定可以獨(dú)當(dāng)一面。”
“而且這三人還是室友吧，也方便培養(yǎng)感情不是么，至于剩下的那個麻煩精，就當(dāng)是促進(jìn)這三人感情的催化劑了?！?p> “嘖嘖，所有人都認(rèn)為你的本性肯定和外表一樣剛正不阿，卻看不見你這一切盡在掌握的傲嬌模樣哦，真可惜。”沈霖風(fēng)一貫的吊兒郎當(dāng)，但不妨礙他贊同以及默認(rèn)了巫河的安排。
“這明明就是盡職盡責(zé)的工作而已?！绷?xí)慣了這人的不正經(jīng)，巫河面色不改。