64.村教學(xué)設(shè)計(jì)

　　所以在面試了一堆文化課程和魔武課程導(dǎo)師后，唯有教道德、禮節(jié)禮貌的禮儀導(dǎo)師賢魚遲遲沒有抉擇…

　　賢魚在幼兒園禮儀導(dǎo)師的選擇上是希望他能夠讓孩子們對(duì)禮儀道德這些道理有一個(gè)大概的映像和認(rèn)識(shí)，并在不傷害他們天真浪漫的性格上靈活的進(jìn)行正確指引、而不是死記硬背的強(qiáng)行灌輸。

　　青少年的小學(xué)組對(duì)于除了需要知道基礎(chǔ)的禮儀道德之外，還需要了解更多的不同文化禮節(jié)、禮貌、禮儀。

　　中國人曾說禮多人不怪，這個(gè)禮不單指所謂的禮物…禮節(jié)、禮貌、禮儀！其實(shí)都在這個(gè)禮中。

　　在不同的場合注意自己的儀容儀表是一種，與人交流注意禮節(jié)禮貌是一種，為人處世講究禮儀道德又是一種。

　　為人謙虛內(nèi)斂是一種修養(yǎng)和道德的體現(xiàn)。為人驕傲、識(shí)大體，又懂得把握分寸又是另一種道德體現(xiàn)。

　　不同性格、不同年紀(jì)的人對(duì)于禮的理解會(huì)和表現(xiàn)會(huì)有所不同，所以在這個(gè)魔武橫行的世界賢魚想要找到適合不同年齡、性別的孩子的禮儀導(dǎo)師并不容易。

　　兒小學(xué)組的孩子年齡應(yīng)當(dāng)是6至12周歲，這一時(shí)期的孩子處于好奇心和個(gè)人愛好啟蒙時(shí)期。

　　除了基本的道德文化課程和武道魔法課程外，賢魚覺得應(yīng)該讓他們多參與到社會(huì)生活中去…

　　所以賢魚想要增加了一個(gè)生活體驗(yàn)課程，這個(gè)課程的中心思想是通過讓孩子們親身參與到更多周圍實(shí)際生活中去體會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，再加以正確的引導(dǎo)，以此增加社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人責(zé)任感。

　　比如參加村子的公共衛(wèi)生打掃、公共設(shè)施保管、維護(hù)，去孤寡老人家送溫暖，參加秋收農(nóng)耕和進(jìn)行各行各業(yè)的生活體會(huì)等等…雖然他們很多事情可能因?yàn)槟挲g做不了，但是卻并不影響讓開闊他們的視野。

　　兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？在賢魚看來那是忽悠傻子的玩意！很多東西都不是在書本上就可以學(xué)習(xí)到的，所以才有了讀萬卷書不如行萬里路的說法。

　　到了初中組13到15周歲，這是孩子們自我認(rèn)識(shí)和思想啟蒙的特殊時(shí)期，他們會(huì)有許多天花亂墜的想法、雖然很多都不成熟…不過這些想法中也有許多成熟人所不具備的東西。

　　所以到了這個(gè)時(shí)期應(yīng)該給予他們更大的發(fā)展空間和自由空間和更多的信任和耐心，因此學(xué)院里還需要增加一個(gè)心理輔導(dǎo)課程…不過賢魚想了想，這種導(dǎo)師估計(jì)比禮儀導(dǎo)師更難找，而且賢魚還是準(zhǔn)備兩性導(dǎo)師都要同時(shí)具備。

　　除此之外學(xué)以致用，初中組開始他們的課程中的文化課程和禮儀課程將移出主要課程，列為興趣課程，可自由參加。

　　武道魔法課程依舊為主要必修課，除此之外的生活體驗(yàn)課程將會(huì)加大加強(qiáng)范圍，從村子內(nèi)的生活范圍擴(kuò)散到更廣的世界中去，讓他們走出村子見識(shí)更廣的天地和接觸更多的同齡人。

　　因此賢魚需要和更多勢力打好關(guān)系，比如王國學(xué)院派……

　　只有不斷的擴(kuò)展他們的視野和世界，他們才不會(huì)被養(yǎng)成籠中鳥和井底之蛙！

　　高中部16到18周歲，是青春活力和生理成熟的一個(gè)特殊時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)不能用‘孩子’的視角去看待，他們有著更加豐富多彩的思想，天馬行空一般…雖然很多也是缺乏實(shí)際行動(dòng)和成熟思想的。但這個(gè)時(shí)期的孩子需要的是更多的肯定和鼓勵(lì)！

　　當(dāng)然賢魚不反對(duì)糖果加大棒槌的教育方式，但個(gè)人更鼓勵(lì)最大化的正確的引導(dǎo)出他們的積極性！給予更多的空間、認(rèn)可和鼓勵(lì)。

　　因?yàn)檫@個(gè)年齡的人已經(jīng)具備了一個(gè)成年人應(yīng)有的素質(zhì)和思想潛力，唯一缺乏的就是自信和實(shí)際行動(dòng)的勇氣。

　　當(dāng)然這個(gè)時(shí)期的孩子他們的思想和行為一定還會(huì)出現(xiàn)許許多多不足和錯(cuò)誤的地方，在這個(gè)時(shí)候、導(dǎo)師要做的不是責(zé)罵和一味的批評(píng)他們，但是靈活引導(dǎo)和用充足的理由和證據(jù)去指出他的不足和優(yōu)缺得失。

　　在賢魚看來，教育的本身就是為了‘錯(cuò)誤’而存在的。

　　有人說失敗是成功之母，孩子們天花亂墜、天馬行空的思想的確存在‘?dāng)」P’，但誰有敢說它不存在‘成果’？

　　新的時(shí)代和新的事物往往都是新一代的人們?nèi)?chuàng)造出來的，我們對(duì)于肩負(fù)起‘未來’的孩子們給予的應(yīng)該‘更多’！

　　因此高中組開始，村里的孩子將受到村子里更多的物資和權(quán)限的支援，允許他們走出學(xué)院、讓他們有更大的空間去發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)自己的才能。

　　而大學(xué)組…嗯這可不是一般‘成績’的笨蛋可以進(jìn)入的領(lǐng)域！賢魚所設(shè)的大學(xué)組將獲得他個(gè)人的大力支持，為他們牽線搭橋提供更加理想和更高、更寬廣的領(lǐng)域去發(fā)展！但第一條件就是要達(dá)到賢魚的認(rèn)可…

　　從用不休止的講故事中得意抽身的賢魚一邊整理著村子的教育設(shè)計(jì)，一邊又在考慮著村子下一步計(jì)劃。

　　雖然新村民熱火朝天的不斷努力下，不到兩個(gè)月的時(shí)間里新村落的住宅區(qū)和公共區(qū)域就完成了大多半了。

　　許多新村民都搬入了新家，在賢魚這個(gè)大財(cái)主的大手一揮下所有人的家里都按人頭和年齡性別分到了全新的家居、衣服和儲(chǔ)備食物等等生活用品……

　　看著越來越有朝氣和活力的新村落，賢魚多多少少還是有一點(diǎn)點(diǎn)成就感的！雖然這還只是他對(duì)村子改造的一個(gè)起點(diǎn)…

　　不過唯一讓他郁悶的事，秋收村新村落的在逐漸完成的同時(shí)，千里迢迢趕來的人群也越來越多……

　　尼瑪…我只是想做條咸魚而已，你們源源不斷的來干嘛？花錢事小，花時(shí)間事大！不過還好他早有準(zhǔn)備，在新村落一邊完成時(shí)就一邊在培養(yǎng)出能完成各項(xiàng)任務(wù)的人才……雖然這些人原本都是沈萬三家的，不過都被賢魚挖墻腳收入了自己麾下。而且人家沈萬三對(duì)此不光不反對(duì)，反而偷著樂：把他的人不動(dòng)聲色的放在了賢魚身邊！

　　對(duì)于這些小把戲賢魚也懶得理會(huì)！除了自己那瑩瑩姐，他還真不怕誰在他身邊插眼線…