第十二章 小冰河時(shí)期（下）

　　在李文給予這么多超時(shí)代的技術(shù)后，阿茲特克帝國和印加帝國表示什么小冰河時(shí)期，杠杠的安穩(wěn)度過。

　　他們只需要學(xué)習(xí)李文給予他們的技術(shù)，并按照基本上面的大批量制造出來，小冰河時(shí)期的問題，就算完美畫上句號(hào)。

　　不過對(duì)于他們來說，小冰河時(shí)期完美的劃上句號(hào)，但是對(duì)于美洲那些零零散散的小部落來說，這場(chǎng)小冰河時(shí)期簡直就是災(zāi)難。

　　無數(shù)的小部落死亡，大部落不停吞并其他小部落，但大部分的部落依然崩潰了，而僅剩的部落躲在小地方舔自己的傷口，而當(dāng)他們舔完傷口之后發(fā)現(xiàn)，印加帝國和阿茲特克帝國吞并了他們。

　　對(duì)于印加帝國和阿茲特克來說，小冰河時(shí)期問題解決了，就可以拼命擴(kuò)展土地，并收獲更多的人口，科技等于生產(chǎn)力，而生產(chǎn)力等于人口，而人口需要廣闊的疆域。

　　要知道太陽神已經(jīng)對(duì)他們說了，以后不到萬不得已，可沒有太陽神的幫助了，而阿茲特克和印加帝國已經(jīng)嘗到太陽神帶給他們那些科技的甜頭了。

　　阿茲特克帝國和印加帝國怎么也想不到，太陽神不愿幫助他們，有很大一部分原因就是因?yàn)槔钗那妨讼到y(tǒng)一萬命運(yùn)值。

　　對(duì)于李文來說，老子現(xiàn)在窮的一批，還欠了債，就指望你們發(fā)展科技，改變命運(yùn)，提供命運(yùn)值給我，還想要我?guī)椭銈儯献舆€希望你們能發(fā)展科技幫我呢。

　　所以阿茲特克和印加帝國的高層的高度重視科技的發(fā)展。

　　重視到什么程度呢？舉個(gè)例子，只要你是你發(fā)明家，發(fā)明出利國利民的科技，就獎(jiǎng)勵(lì)你三萬六千太陽幣，要知道三萬六千太陽幣，可是一家普通人家的一年的收入。

　　而怎么樣才能成為發(fā)明家呢，這就需要讀書，就讀書才能學(xué)到更多新東西，才能創(chuàng)造出發(fā)明成為科學(xué)家。

　　為什么從古至今，中國古代歷史一直重視著教育呢？對(duì)于他們來說，讀書等于出路，而出路等于好日子。

　　而美洲的阿茲特克帝國和印加帝國，就像中國古代一樣重視教育，雖然系統(tǒng)給他們科技是以中國古代為基礎(chǔ)的，但是卻沒有提到這些，不得不說“歷史總是驚人的相似”

　　對(duì)于阿茲特克帝國和印加帝國普通百姓來說，自己已經(jīng)老了，學(xué)不了書了，只能供自己的孩子上學(xué)讀書，等自己的孩子將來出人頭地，就能過上好日子了。

　　當(dāng)阿茲特克帝國和印加帝國推出發(fā)明家獎(jiǎng)勵(lì)三萬六千元太陽幣的政策后，民眾的積極性那是杠杠的，不需要官方去催，他們就會(huì)積極送孩子上學(xué)讀書，

　　當(dāng)時(shí)他們都唯一重視一點(diǎn)，那就是，供孩子上學(xué)讀書要花多少錢。

　　對(duì)此，阿茲特克帝國和印加帝國的態(tài)度是，只要你把孩子送上來讀書，一日三餐，我包了。

　　對(duì)于阿茲特克帝國和印加帝國來說，他們現(xiàn)在可是財(cái)大氣粗，整個(gè)美洲除了他們對(duì)方外，沒有他們的對(duì)手。

　　而阿茲特克帝國和印加帝國才剛剛形成約為一世紀(jì)的水平文明，而國內(nèi)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，周圍沒有外敵，官場(chǎng)上才剛剛確立行政制度，官場(chǎng)一片廉潔奉公。

　　他們不怕花錢多，就怕錢多沒地方花。

　　阿茲特克帝國和印加帝國的百姓一聽到國家的政策，積極詢問學(xué)校什么時(shí)候建好，學(xué)生什么時(shí)候可以讀書。

　　甚至有些人自告奮勇，有錢的出錢，有力的出力，幫助國家建設(shè)學(xué)校。

　　當(dāng)阿茲特克帝國和印加帝國的，第一座學(xué)校建好的時(shí)候，阿茲特克帝國的皇帝蒙特祖瑪，印加帝國的皇帝帕查庫特克，進(jìn)行了開幕儀式。

　　并親自給第一所學(xué)校提了字，蒙特祖瑪提的字是“阿克學(xué)院”，而帕查庫特克提的字是“印加學(xué)院”。

　　而國民們看到皇帝親自給學(xué)校提的字，并聽皇帝對(duì)學(xué)校的重視以及宣傳，而那些還猶豫不決的人們，立即下定決心把孩子送上去讀書。

　　但是阿茲特克帝國和印加帝國，決定把第一所學(xué)校建設(shè)成高等大學(xué)，只收納全國精英中的精英。

　　并規(guī)范全國上下的學(xué)校，分為啟蒙學(xué)校、資深學(xué)校、大學(xué)，并規(guī)定到小孩六歲時(shí)候要送去上學(xué)。

　　第二天，當(dāng)?shù)谝慌⒆由蠈W(xué)的時(shí)候，懷著忐忑不安的心情，走入了學(xué)門，也許未來他們有人會(huì)成為官，會(huì)成為商人，會(huì)成為發(fā)明家，但可以肯定的是，這改變了他們的命運(yùn)。

　　而當(dāng)?shù)谝慌⒆臃艑W(xué)回家的時(shí)候，父母好奇的問他們學(xué)到什么。

　　孩子們天真的回答“老師教他們說漢字，并告訴我們，我們是阿茲特克/印加帝國的人民?！?p>　　也許他們的父母不會(huì)理解什么是什么是國家，但他們知道孩子們學(xué)習(xí)到了漢字，和很多他們不懂的東西和詞匯。

　　伴隨著第一座學(xué)校的建成，一座座學(xué)校也緊跟著拔地而起，并緊緊依靠在一起，在周圍形成一個(gè)學(xué)院區(qū)。

　　而每個(gè)經(jīng)過這里的人，都會(huì)放輕腳步，并細(xì)聲說話，怕干擾到正在學(xué)習(xí)的孩子們。

　　而每當(dāng)孩子們放學(xué)，總會(huì)有一堆小販，在學(xué)校門口，放賣各種各樣的小玩意，小零食。

　　而稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，有一排排的店鋪，專門販賣各種書籍和學(xué)習(xí)用品。

　　李文看這一切，仿佛看到了后世的學(xué)校的樣子，不僅懷念起來。

　　只不過，與后世的學(xué)校唯一的區(qū)別，就是缺少了來接送的父母，對(duì)于阿茲特克/印加帝國的大人來說他們要忙著工作，而古代的小孩子不同于后世的小孩子，他們更早熟，更穩(wěn)重，還會(huì)幫家里做事。

　　后來歷史學(xué)家們把這件事情稱為（教育事件），這次事件開辟了全世界第一個(gè)義務(wù)教育制度，為美洲文明的超時(shí)代的科技發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。

　　一批又一批學(xué)習(xí)過各種知識(shí)，并選擇其擅長專業(yè)的人才，為美洲文明的科技發(fā)展提供了源源不斷的新鮮血液。

　　而李文在空中看著這一切，已經(jīng)想到了未來，當(dāng)全世界人們還在為一日三餐和努力奔波的時(shí)候，美洲的文明憑借土豆，玉米和番薯解決食物的問題，并投入大量精力發(fā)展科技，經(jīng)濟(jì)，文化等方面。