主角出場(chǎng)
在體育老師來(lái)到教室找到櫻木由加利，向她通知她的家里出了事情的時(shí)候，尤里也和其他的學(xué)生看著櫻木由加利收拾教科書(shū)以及桌上的試卷。
但是，不同的是，在櫻木由加利離開(kāi)了教室后，尤里便離開(kāi)了座位，走到了櫻木由加利的座位旁。
“尤里同學(xué)，你在干什么？考試中不允許離開(kāi)座位！”
久保寺紹二老師看著離開(kāi)座位的尤里，皺著眉頭，盯著尤里嚴(yán)厲的批評(píng)。
“趕快回到座位上去，不然這次考試你的成績(jī)就只能是0分了！”
然而尤里并沒(méi)有聽(tīng)從久保寺紹二的話，只是將手里的那一束并沒(méi)有被他人注意到的白色菊花放到了櫻木由加利同學(xué)的桌子上，低下頭，嘴角上翹，低低的說(shuō)了一句。
“愿她能夠安息?！?p> “你在干什么？尤里同學(xué)?。口s快把那一束花拿開(kāi)，這是不吉利的?！?p> “就是啊，快點(diǎn)拿開(kāi)！”
“怎么可以這樣！”
“櫻木由加利同學(xué)和你有仇嗎？”
……
學(xué)生和老師看到尤里將祭奠死人才會(huì)用到的白色菊花放到了櫻木由加利的桌子上，瞬間義憤填膺的對(duì)尤里進(jìn)行聲討，要求尤里將菊花挪下來(lái)。
不過(guò)尤里不是那種會(huì)被民意左右的人，但是為了以后的計(jì)劃，尤里還是做出了解釋：“櫻木由加利要死了，這只是提前的花而已?！?p> “騙人，你怎么可能知道誰(shuí)會(huì)死？”
“你以為你是神嗎？”
“少騙人了！”
……
然而對(duì)于這些正在青春期的少年，這種解釋并沒(méi)有什么用。
但在這個(gè)班級(jí)里還是有幾個(gè)人信的，那幾個(gè)人就是：望月優(yōu)矢、敕使河原直哉這兩個(gè)人。
畢竟他們知道尤里擁有特殊能力。
“信不信隨你們?！?p> 尤里回了一句，就抬起頭，視線好像是看在教學(xué)樓的另一側(cè)的樓梯。
“你在看什么？”
旁邊有一個(gè)學(xué)生有些好奇，但是又對(duì)于尤里的作為很生氣，只好問(wèn)得陰陽(yáng)怪氣。
“那是櫻木由加利同學(xué)的死亡地點(diǎn)。”
“哈，別鬧了，櫻木由加利同學(xué)可是向西邊的樓梯跑過(guò)去的。怎么可能去東邊？”
那個(gè)學(xué)生對(duì)此表示“不可能”。
“她的死亡方式是被傘尖戳破喉嚨。”
尤里并沒(méi)有在意旁邊的學(xué)生，接著上一句繼續(xù)向下說(shuō)。如果現(xiàn)在有人看著他的眼睛的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，尤里的眼睛中，瞳孔眼睛擴(kuò)散到極致，現(xiàn)在他看的并不是眼前的事物，而是那些浮現(xiàn)在未來(lái)的一幅幅畫(huà)面。
“連死的方式都編出……”
就在旁邊的學(xué)生想繼續(xù)反駁的時(shí)候，東邊的樓梯突然發(fā)出一聲“咚”的巨響。
“怎么了？怎么了？”
“好像是東邊的樓梯那里傳過(guò)來(lái)的。”
“要不要去看看？”
“不好吧，還在考試……”
“你看還有幾個(gè)人在安心考試的。”
……
聽(tīng)到這個(gè)聲音，首先做出反應(yīng)的是站在走廊的榊原恒一和正在離開(kāi)的體育老師。
而接著，才是跟著出來(lái)的三年三班的學(xué)生。
他們迅速跑到東側(cè)樓梯。
映入他們眼簾的是這一幕。
櫻木由加利同學(xué)躺在樓梯上，身體擺出一種看起來(lái)就難受的姿勢(shì)。她的書(shū)包被扔在一邊，里面的書(shū)都散落的滿地都是。而因?yàn)橥饷嫦掠?，櫻木由加利同學(xué)帶的傘，則正插在櫻木由加利同學(xué)的脖子上，櫻木由加利同學(xué)這時(shí)還沒(méi)有死透，身體還在不時(shí)的抽動(dòng)，每次的抽動(dòng)，脖子部位都會(huì)噴射出一股紅色的不知名液體。終于，櫻木由加利同學(xué)不懂了，紅色的不知名液體順著傘浸潤(rùn)了那片地面，將地面染成紅色。
看到這一幕的同學(xué)都不用想就知道，櫻木由加利同學(xué)肯定沒(méi)救了，死定了。
而聯(lián)想到自己也會(huì)死亡，紛紛癱倒在地，一個(gè)個(gè)開(kāi)始痛哭流涕，希望下一個(gè)死亡的人不是自己。
這時(shí)，有一個(gè)聰明人想起尤里曾經(jīng)預(yù)言到“櫻木由加利同學(xué)會(huì)死”，還在今天早上就買了菊花帶到學(xué)校。
那么尤里一定可以怎么躲過(guò)災(zāi)厄，一定可以的。
這些學(xué)生就是被刺激太大，看到一根救命稻草就想抓住，也不想這根“稻草”究竟是“稻草”還是“荊棘”。
有一個(gè)學(xué)生想到，那么肯定就有第二個(gè)，第三個(gè)……
馬上，回到教室的學(xué)生們立即將尤里圍起來(lái)。
“尤里君，你一定能夠知道怎么躲避災(zāi)厄的方法是吧？”
“請(qǐng)把這個(gè)方法告訴我們吧！”
“是啊，請(qǐng)告訴我們吧！”
“為了能夠成功的畢業(yè)，請(qǐng)告訴我們吧！”
……
看著圍著自己的一群人，尤里搖了搖頭，然而就是這個(gè)動(dòng)作讓周圍的人發(fā)出誤會(huì)。
“為什么？我們不是同學(xué)嗎？”
“難道你就這樣眼睜睜的看著我們一個(gè)個(gè)死去嗎？”
“你這個(gè)冷血的惡魔！”
……
尤里暗嘆一聲，覺(jué)得人類真是無(wú)可救藥，即使是人類的幼崽也有這種骯臟的思想。
“是嗎？那么回歸我們吧，我們是……”
尤里好像聽(tīng)到什么，但是轉(zhuǎn)眼又像是沒(méi)有。
無(wú)可救藥的人類呦，就讓我來(lái)毀滅你們吧！
尤里嘴角掛著一絲微笑，擠過(guò)人群，來(lái)到了講臺(tái)上。
對(duì)著下面的人群說(shuō)：“其實(shí)災(zāi)厄很簡(jiǎn)單?！?p> 看到尤里開(kāi)始講怎么躲避災(zāi)厄，其他人也不鬧騰了，都靜靜的做個(gè)乖巧的學(xué)生，甚至還有人拿出筆記準(zhǔn)備記下來(lái)。
“災(zāi)厄，就是死神。死神在注視著這個(gè)班的所有人，及其兩代以內(nèi)的親屬?！?p> 這些是三年三班都知道的情報(bào)，有些人看尤里講不出什么有用的信息，忍不住那顆躁動(dòng)的內(nèi)心，想上去把他拉下來(lái)。
“而死神是降臨在一個(gè)已經(jīng)死掉的人的身上的，只要有人死掉了，我就能夠順著線索找到死神，然后封印死神，那么以后再也沒(méi)有災(zāi)厄。用佛教的術(shù)語(yǔ)叫做“因果”，災(zāi)厄殺了人，那么它就會(huì)留下線索。另外榊原恒一相處太近會(huì)死。”
尤里說(shuō)完了，但是和沒(méi)有說(shuō)一樣，只是多了一個(gè)可能多出來(lái)的“不存在之人”罷了。
下面的人嘰嘰喳喳的交談。
“那個(gè)，我問(wèn)個(gè)問(wèn)題，這個(gè)所謂的線索要死多少個(gè)人才能找到呢？”
一個(gè)不知名的龍?zhí)讓W(xué)生問(wèn)出現(xiàn)在所有學(xué)生都想問(wèn)的問(wèn)題。
“大概是在三到五個(gè)?！?p> “那么已經(jīng)有了一個(gè)人的死亡，還需要最少兩個(gè)，最多四個(gè)是嗎？”
班長(zhǎng)在一旁推著眼鏡說(shuō)。
“沒(méi)錯(cuò)。”
“那么，還有一個(gè)問(wèn)題，為什么和榊原恒一相處太近會(huì)死？”
這一次是對(duì)策委員赤澤泉美提問(wèn)。
“因?yàn)?，我懷疑他的周圍有著死者，或者說(shuō)死者是和他有著親戚關(guān)系的人?！?p> 尤里看著赤澤泉美回答道，不過(guò)他的心里同時(shí)也在心里說(shuō)道：范圍已經(jīng)縮小到這么小了，那么你們會(huì)怎么做呢？我很期待。