分組對(duì)抗最后的時(shí)間里，紅隊(duì)和白隊(duì)都沒(méi)有再取得進(jìn)球。
蘇泉吹哨結(jié)束了這場(chǎng)看上去很熱鬧，實(shí)際上沒(méi)有多少看頭的對(duì)抗賽。
他簡(jiǎn)單的說(shuō)了幾句，表?yè)P(yáng)了白隊(duì)，鼓勵(lì)了紅隊(duì)，就讓步凡他們解散了。
劉猛同樣是新生，與步凡、李一鳴、宋小兵、艾磊住在同一棟宿舍樓，回去的時(shí)候，五個(gè)人走在一起。
而白隊(duì)的五個(gè)人，各有各的事情，分開(kāi)走了。
劉猛道：“我是逃課來(lái)訓(xùn)練的，訓(xùn)練了一個(gè)上午，我感覺(jué)特別沒(méi)勁，沒(méi)有什么激情，我決定了，以后不去訓(xùn)練了，省得逃課太多，老師印象不好，給我一個(gè)不及格，你們呢？”
李一鳴接話道：“我們看情況吧?！?p> 步凡卻道：“我一定要去訓(xùn)練?！?p> 李一鳴呵呵一笑，沒(méi)說(shuō)話，在他看來(lái)，步凡堅(jiān)持不下去的，足球訓(xùn)練真的很枯燥，沒(méi)有他們同寢的三個(gè)人陪著，步凡一個(gè)人哪里能在訓(xùn)練中找到什么樂(lè)趣？而且劉猛說(shuō)的不錯(cuò)，大學(xué)雖然課程不多，考核也不嚴(yán)格，但缺課太多，不僅老師印象不好，期末考都會(huì)出大問(wèn)題的，上課是本分，足球訓(xùn)練是本分之外的事情。
就算步凡不在意枯燥的訓(xùn)練，但成績(jī)出了問(wèn)題，他也可以不在乎嗎？
步凡來(lái)自山區(qū)，家庭不富裕，學(xué)費(fèi)是湊出來(lái)的，成績(jī)出了問(wèn)題，怎么向父母親友交待？
艾磊用手扇風(fēng)，扯著自己的T恤，道：“讀大學(xué)嘛，混日子而已，反正吧，我只想混一個(gè)畢業(yè)證回去，老師喜不喜歡我，關(guān)我什么事？我又不娶老師回去當(dāng)老婆，這些老師，也沒(méi)有誰(shuí)長(zhǎng)得漂亮，都是混了幾十年的老女人了，白送給我，我都不會(huì)要。
步凡，你比我行，堅(jiān)持下去，我給你加油，但訓(xùn)練嘛，我就不去了，太累，大早上的，睡懶覺(jué)多好。”
宋小兵話不多，白了一眼三觀不正的艾磊，道：“龜兒子，不去當(dāng)雜皮可惜了?！保s皮，混混，流氓的意思。）
“切，你要是不累，以后每天陪著步凡去訓(xùn)練唄？”艾磊從不介意別人怎么看他，嬉笑道。
宋小兵聞言，很認(rèn)真的想了想，居然點(diǎn)頭道：“步凡，以后我陪你訓(xùn)練?！?p> 步凡喜道：“太好了?！?p> 劉猛搖頭，感嘆道：“又是一個(gè)沒(méi)勁的人?！?p> ……
回到寢室，簡(jiǎn)單的收拾沖洗后，同寢四人一起去吃了午飯，小睡半個(gè)小時(shí)，便去上課了。
課程不算難，但老師講課進(jìn)度快，放快進(jìn)鍵一般，一節(jié)課能講好幾十頁(yè)，消化起來(lái)，就有了難度。
艾磊表示自己聽(tīng)不懂，埋頭繼續(xù)午睡。
李一鳴倒是認(rèn)真聽(tīng)講，但早上訓(xùn)練后，現(xiàn)在同樣出現(xiàn)精力不集中的問(wèn)題，聽(tīng)清了老師所講的每一個(gè)字，但這些字連在一起，他就有些暈暈乎乎了。
宋小兵有武術(shù)底子，早上的訓(xùn)練強(qiáng)度不大，他完全吃得消，非但不累，反而有晨練過(guò)后，倍加精神的狀態(tài)，聽(tīng)課很專(zhuān)注。
步凡也很專(zhuān)注的聽(tīng)講，還寫(xiě)著筆記。
但步凡的腦子里，一直在想著兩個(gè)問(wèn)題：“提高哪一項(xiàng)球星能力？向系統(tǒng)提出什么樣的問(wèn)題？”
球星評(píng)價(jià)有十項(xiàng)指標(biāo)，身體、體能、傳接球、盤(pán)帶、射門(mén)、視野、意識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)、預(yù)判和領(lǐng)袖氣質(zhì)。
對(duì)于步凡這種菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直無(wú)從下手，因?yàn)樗恢雷约鹤钊蹦囊环N能力。
一眼看過(guò)去，好像所有能力都很缺乏。
“難道要問(wèn)系統(tǒng)，讓系統(tǒng)幫忙選擇？”步凡尋思著，但步凡不甘心就這么浪費(fèi)了向系統(tǒng)提問(wèn)的機(jī)會(huì)。
靈機(jī)一動(dòng)，步凡向系統(tǒng)問(wèn)道：“我現(xiàn)在適合踢什么位置？”
這個(gè)問(wèn)題，看上去很白癡，因?yàn)樘K泉和李一鳴都說(shuō)過(guò)了，他應(yīng)該踢前鋒。
不是步凡不信任他們兩個(gè)，但他們兩個(gè)不是系統(tǒng)，不會(huì)知道系統(tǒng)任務(wù)。
如果他增加前鋒的能力值，系統(tǒng)任務(wù)卻要弄一個(gè)防守任務(wù)出來(lái)，比如零封對(duì)手，比如完成多少次搶斷之類(lèi)的，他不就抓瞎了嗎？
所以，他才會(huì)提問(wèn)系統(tǒng)，這個(gè)看上去很傻很白癡，很沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題。
“前鋒。系統(tǒng)解答機(jī)會(huì)已經(jīng)使用，不再回答宿主任何提問(wèn)?！毕到y(tǒng)冷冰冰的電子合成音響起。
有了系統(tǒng)的這個(gè)回答，步凡就清楚自己應(yīng)該提高哪一項(xiàng)能力值了：“請(qǐng)?zhí)岣呶疑溟T(mén)的能力?！?p> “系統(tǒng)接受宿主要求…系統(tǒng)加載中…宿主球星能力重新評(píng)價(jià)：
身體：7
體能：4
傳接球：1
盤(pán)帶：1
射門(mén)：11
視野：1
意識(shí)：1
技戰(zhàn)術(shù)：1
預(yù)判：1
領(lǐng)袖氣質(zhì)：1
…球星值：2.9
…全能球星評(píng)價(jià)：菜鳥(niǎo)
…任務(wù)：帶領(lǐng)班隊(duì)在機(jī)械學(xué)院迎新賽中獲得至少一場(chǎng)比賽的勝利。
…任務(wù)時(shí)間：無(wú)。
…系統(tǒng)附加：無(wú)。
Ps:任務(wù)失敗，系統(tǒng)自動(dòng)崩潰?！?p> 看到系統(tǒng)任務(wù)，步凡給自己點(diǎn)了一個(gè)贊，他沒(méi)有浪費(fèi)系統(tǒng)提問(wèn)的機(jī)會(huì)！
“步凡。”步凡沉浸在自己的小世界里，目光呆滯的看著黑板和教授，教授正選人回答隨堂提問(wèn)，階梯教室里，所有人都避開(kāi)了教授看過(guò)來(lái)的目光，暗暗祈禱教授別選到自己，步凡不避不讓?zhuān)便躲犊粗淌?，教授想不點(diǎn)他的名字，都不可能。
步凡驚醒過(guò)來(lái)：“什么事？”
教授很訝異，敢情這小子沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講啊，于是，他重復(fù)了一遍自己的問(wèn)題：“例題3.1的函數(shù)在x=1處是否連續(xù)？”
這是一個(gè)簡(jiǎn)單的高數(shù)問(wèn)題，但步凡沒(méi)聽(tīng)講，腦子里沒(méi)有連續(xù)的概念。
“連續(xù)…不連續(xù)….”步凡支支吾吾，半天沒(méi)回答出來(lái)。
教授冷著臉讓步凡坐下，自己把答案講解了出來(lái)，然后批評(píng)道：“有的同學(xué)，在中學(xué)的時(shí)候，是三好學(xué)生，到了大學(xué)，就完全變樣了，混日子，打游戲，心思完全不在學(xué)業(yè)上，我要給這樣的同學(xué)敲響警鐘了，大學(xué)不學(xué)習(xí)，掛科就離你們不遠(yuǎn)了…”
教授絮絮叨叨的說(shuō)著，步凡的臉色，是青一陣白一陣，他雖然從來(lái)沒(méi)當(dāng)過(guò)什么三好學(xué)生，但也沒(méi)被批評(píng)過(guò)，教授的諄諄教誨，著實(shí)讓他吃不消。