有被標(biāo)題騙到的嗎？
嘿嘿。
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上篇有些明顯的瑕疵，做了微調(diào)之后，調(diào)整節(jié)點(diǎn)后面的本章說(shuō)全“無(wú)跡可尋”了。
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容我致歉。。My bad.
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初次改動(dòng)，正文的本章說(shuō)，竄到了別的位置，且點(diǎn)開(kāi)后沒(méi)內(nèi)容。
再次調(diào)整后，干脆就不提示了。
強(qiáng)烈懷疑正文的本章說(shuō)是根據(jù)行和列進(jìn)行有限次抓?。ù蟾艃扇危?。。
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就這吧。。鬧心。
充分說(shuō)明了precise的重要性（聽(tīng)說(shuō)德國(guó)人比較嚴(yán)謹(jǐn)）。
以后發(fā)之前還是得多檢查幾遍。。以防疏漏。
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在路上，思考了一些奇怪的問(wèn)題。
比如，文字是固定的。卻因?yàn)榕帕薪M合的不同，隨之而來(lái)千變?nèi)f化、豐富多彩、高雅低俗等等。
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人和人的基礎(chǔ)身體結(jié)構(gòu)（氨基酸啥的）也是一樣的，每個(gè)個(gè)體卻又獨(dú)一無(wú)二。
不帶重樣的。
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以上是今天的，序章。
?。ā胺彩沁^(guò)去，皆為序章”）
以下是上篇『插敘』的內(nèi)容。
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?。ǔ赃^(guò)晚飯）散步的路上尋思著。。
今年，還沒(méi)能見(jiàn)ta一面。
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有點(diǎn)兒失望。
正思索著。
轉(zhuǎn)角，瞥到一抹綠。
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啊啦。原來(lái)你在這里。
一只翠綠色的螳螂，混在落葉之間。
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這種感覺(jué)，就像那年和家人去海南。。
獨(dú)自跑步時(shí)無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的螻蛄一樣。
都是童年時(shí)的小伴。
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找它也沒(méi)什么事情。
就是想見(jiàn)個(gè)面，互動(dòng)一下，順便滿足自己的存在感：
把街上的“迷途”螳螂遣送回去。
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校園里人來(lái)人往，停留在馬路上（尤其是路口），好不安全。
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至于這個(gè)現(xiàn)象本身。。
來(lái)到路燈下，大概是為了狩獵昆蟲(chóng)。
像燕子窗外那只壁虎一樣。
（我前幾天也見(jiàn)到了壁虎）
唔。。今天不談食物鏈。。
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聽(tīng)說(shuō)螳螂捕食瞬間速度約為1/20秒。
移動(dòng)速度呢。
人來(lái)人往，車水馬龍。。這還是正常的情況。
更不要說(shuō)，還有不懷好意的人。
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擔(dān)憂，并非沒(méi)有道理。
在試圖捉螳螂時(shí)，路過(guò)一個(gè)孩子、和家長(zhǎng)。
孩子問(wèn)家長(zhǎng)那是什么。
可能是第一次見(jiàn)。
Curiosity. Curiosity kills.
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這只似乎很有活力。
甚至讓我覺(jué)得我的擔(dān)心是多余的。
飛來(lái)飛去，卻也還是在馬路中間。
有點(diǎn)兒猶豫。雖然是螳螂熟練搬運(yùn)工，但小時(shí)候確實(shí)有被那雙刀刺破皮膚。
心有余悸吧?！耙怀簧咭А?。。
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因?yàn)楹ε侣?tīng)到孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：我想要，給我捉來(lái)。
所以硬著頭皮倉(cāng)促的伸出手。
嘗試了好幾次，終于成功。
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輕輕的捏著那纖細(xì)的頸部，要不致滑落，又要保證不會(huì)對(duì)它造成傷害。。
就像從前給螞蟻拉架一樣，小心翼翼。。
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想到《寵物小精靈》。
及電影《比佛利拜金狗》里的臺(tái)詞，dog-napped。
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孩子又問(wèn)，要送到哪兒？
家長(zhǎng)的回答。。
讓我感覺(jué)，仿佛靈魂被閃電擊中。
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“送回到草叢里~”
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怎樣得到的，這個(gè)答案。
把螳螂送回到草叢里什么的。
我這一生中，從未聽(tīng)過(guò)，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)任何人會(huì)做這種“無(wú)聊”的事情。
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所以，怎就會(huì)、被一語(yǔ)道破？
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如果家人也是如此的話，我可能不會(huì)成為現(xiàn)在這個(gè)樣子。
外表是冷漠的，堅(jiān)強(qiáng)的，封閉的。
內(nèi)心熾熱、柔弱、渴望被理解（卻又無(wú)法溝通）。
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家人的口頭禪之一：那有啥用，又不能賺錢！
之二：你能干點(diǎn)正事嗎？！
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寫(xiě)下這些，我是既無(wú)奈又忍俊不禁。
常年保持沉默。
對(duì)于之二。
在心里，回曰：對(duì)不起，我不能。
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扯遠(yuǎn)了。扯回來(lái)。。
整個(gè)過(guò)程里，只是聚焦于自己要做之事，對(duì)四周的人和物置若罔聞、視而不見(jiàn)。
Turn a blind eye to them.
Turn a deaf ear.
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Courtesy.
Where are my manners.
（又想到《王牌特工》：Manners maketh man.）
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或許只是過(guò)于內(nèi)向而不知如何作出回應(yīng)。
好在我是一個(gè)diary keeper...
這時(shí)瞬間明白了寫(xiě)作的意義之一：
闡明真相。
即便耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)也未必為實(shí)。
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那么隨之而來(lái)的，閱讀的意義之一：獲悉真相。
作為眼睛和耳朵的補(bǔ)充。
如果看人只看表象，很容易差之毫厘，失之千里。
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不，并非如此。
用心去觀察萬(wàn)物，才是首要的真理。
此處想到一首《你是我的眼》。以及海倫凱勒《假如給我三天光明》（幾乎沒(méi)看過(guò)這本書(shū)，除了選進(jìn)教材的部分）。
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嗯，這個(gè)寫(xiě)作也只是寫(xiě)給你們聽(tīng)。
那孩子和家長(zhǎng)，應(yīng)該不可能看到這些文字。
可能會(huì)對(duì)我有所誤會(huì)吧（像啞巴一樣什么也不說(shuō)）。
除非：對(duì)方是那種超棒的人，或和我同類型。
這個(gè)就神奇了。
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完全不需要解釋，就能夠理解。
怎么說(shuō)呢。
如果是前者那還好說(shuō)。
如果是后者，還是需要先建立聯(lián)系。
需要明確了解：是同類。
畢竟，不同的原因也很可能會(huì)導(dǎo)致同樣的結(jié)果。
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打個(gè)比方，在剛才這個(gè)例子里：我沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)，所以沒(méi)有回應(yīng)。
若果真如此，那這篇文章的主角只會(huì)是我和螳螂，就不會(huì)有這些討論了。
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方才，我可能也不覺(jué)得自己失禮。
畢竟，孩子和家長(zhǎng)都未曾和我說(shuō)話，我不作回應(yīng)，也算正常。
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但，在反思這件事的時(shí)候，我在意的是：
說(shuō)來(lái)慚愧，熊孩子爛家長(zhǎng)新聞看多了，就容易產(chǎn)生先入為主的警戒心理。
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我不知道那是什么樣的孩子，也不知道那是什么樣的家長(zhǎng)，卻預(yù)先假設(shè)了不好的情況。
Sorry， I wasn't nice.
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那么，更好的解決方式又是什么呢。
站到一邊，讓孩子有機(jī)會(huì)好好觀察嗎。
假如這樣做了，誰(shuí)又能保證不會(huì)有意外發(fā)生？
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比如孩子想觸摸螳螂?yún)s被攻擊，隨后憤怒的家長(zhǎng)。。。
我不敢想。
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話說(shuō)回來(lái)，說(shuō)什么拯救，不過(guò)是我的一廂情愿。
和老家草叢中的螳螂不同，校園里的常常出現(xiàn)在路燈下。
這個(gè)事兒，防不勝防。
雖然未曾見(jiàn)過(guò)被踩扁的尸體，但還是覺(jué)得存在這個(gè)可能。
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三萬(wàn)多學(xué)生的學(xué)校，真不是鬧著玩的。
下課時(shí)，那是烏壓壓的一大片，和螞蟻一樣。。
現(xiàn)在放假，還算清靜。
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最后。Mission accomplished.
想和螳螂說(shuō)，等等吧。
等入夜、街上空無(wú)一人，再到街上玩耍。
唔。。。。。。。倒是忘了，校園里有成噸的貓。
走走就能看到，再走走，又能。
那句怎么說(shuō)的來(lái)著。
十里一長(zhǎng)亭，五里一短亭。
（學(xué)校好像有一萬(wàn)多平方米）
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上次就看到一只貓?jiān)诓輩膊蹲嚼ハx(chóng)并發(fā)出很響的咀嚼聲。
啊。。忘了，今天不談食物鏈。
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至少，在說(shuō)再見(jiàn)之前，讓我予你片刻安全。。
市丸銀的微笑
藍(lán)雨的《假面儲(chǔ)君》，大家可以幫忙捧個(gè)場(chǎng)嘛。 收藏一下、投個(gè)票什么的。 非常感謝(?￣?￣?)