第21章 上課出現(xiàn)意外了?。ㄇ笫詹?，求推薦票！）

　　沈平滿頭黑線，他再也受不了了！再也無法忍受如此操蛋的過分解讀了！

　　“趙老師，我覺得你的解讀有問題，文章本來就是簡單的文章，或許你身為語文老師想要跟學(xué)生講明白文章作者所處的時代，但是跟文章沒有太大的關(guān)聯(lián)，你這樣的過分解讀是有問題的?！笨粗w老師逐漸陰沉的臉，沈平補(bǔ)了一句，“如果你覺得我說的不對，可以當(dāng)做沒聽到，我也是說說自己的看法?！?p>　　教室里，學(xué)生們議論的聲音越來越大。

　　“小沈老師別搗亂?。　?p>　　“文章作者是有名的文學(xué)家，寫出這篇文章肯定有深意！”

　　“沒錯！我覺得趙老師解讀的非常對！”

　　“哈哈，就喜歡趙老師解讀文章，說的太好了，小沈老師就不要搗亂了！”

　　趙老師黑著臉，把沈平叫出教室，“上午我是怎么跟你說的？”

　　沈平翻了翻白眼道：“每個人的看法不同，這有什么的？我覺得文章的深意并沒有那么深刻，最好原原本本將文章作者所在的時代講清楚就行了，至于深刻不深刻恐怕當(dāng)事人當(dāng)初也沒想過這個問題吧，咱們只是提供給學(xué)生一個思考而已，而不是一味的將自己的想法強(qiáng)加到學(xué)生身上，這么說文章是有深度了，誰不喜歡看有深度的文章啊，可有些東西不能亂解讀啊，一就是一，二就是二，你非要解釋出三生萬物，哪有什么意思？”

　　趙老師不愿意了：“我教了這么多年的學(xué)生，對于學(xué)生太了解了，難道還要讓你這個剛剛畢業(yè)的新手?jǐn)?shù)學(xué)老師來教我怎么教學(xué)生？”

　　沈平無奈的聳了聳肩膀，道：“所以我閉嘴不言，接下來你好好上課吧！”

　　兩人鬧得很難堪，沈平也懶得理會這家伙的過分解讀，有些事情他可以忍，但是有些事情他不能忍。

　　回到教室，上課重新開始。

　　趙老師繼續(xù)解讀這篇文章的每一句話。

　　文章已經(jīng)快要到了結(jié)尾，原文是：“那老女人嘆一口氣，無精打采的收起飯菜;又遲疑了一刻，終于慢慢地走了。嘴里自言自語的說，“這是怎么一回事呢?……”

　　“高！相當(dāng)?shù)母甙?！面對這個病態(tài)的社會。千言萬語，匯成一串詢問?？此剖裁炊紱]講，但又可以看作講了無數(shù)話。并且，作者在表達(dá)自己態(tài)度的同時，又給與讀者想象的空間。一千個人心中，有一千種對社會的看法。這也正是作者想表達(dá)的意思：人人獨立思考，才能不麻木，才能救社會于危難......趙老師一看到那句話，瞬間激動了，井井有條的分析個不停。

　　《藥》這篇文章到這里就結(jié)束了，趙老師意猶未盡的看了看全場的學(xué)生，隨后開口問道：“這篇文章立意很深，大家要好好體會文章作者背后的深意，如果有不懂的地方，可以隨時來問我。”

　　“老師……”一位長相清秀，戴著眼鏡的女學(xué)生站起來了。

　　“怎么了？有什么問題的話你不用站起來，可以直接告訴老師?！壁w老師滿懷笑容道。

　　可就是這句話出了問題，只聽那位女學(xué)生道：“您剛才說作者想要表達(dá)出人人獨立思考的思想，這句話沒問題，可是前兩天我去輔導(dǎo)班上課的時候，輔導(dǎo)老師告訴我《藥》這篇文章通過白描手法，表達(dá)出人物的心理和性格，形象生動，技巧高超，除此之外再無其他?！?p>　　趙老師問道：“然后呢？”

　　女學(xué)生道：“然后他說不要相信任何老師所說的深意，我明白他話語中的意思，所以我問他為何現(xiàn)在的老師喜歡過分解讀，他回答任何一個好的作品，都只是作者講一個故事而已，至于那些被后來者冠上偉大的作品，都是一群好事者在挖掘作者自己都不懂的東西?！?p>　　趙老師壓根沒有受到沈平剛才在教室外面說的那些話，反而更加執(zhí)著他的教學(xué)方式，“你這句話是胡鬧，如果文章作者的背后沒有深意，我覺得他是不會寫這篇文章的，但他顯然要借用文章來表達(dá)出當(dāng)時社會的腐朽黑暗，這才是大文豪的寫作方式，如果你真的相信那個不知所謂的輔導(dǎo)老師的話，那你就上當(dāng)受騙了，我一直都不喜歡膚淺的解讀，只要是文學(xué)家寫出來的東西，背后肯定有他的深意，我建議你回家告訴你爸媽，不要相信外面所謂的輔導(dǎo)班，回到學(xué)校聽老師講課才是正道?！?p>　　女學(xué)生語氣平淡道：“我已經(jīng)跟家里說過了?！?p>　　“那就好。”趙老師滿意點點頭道：“還有什么要問的嗎？”

　　女學(xué)生臉上掛著笑容道：“謝謝趙老師幫我解惑，我知道該怎么做了，那今天這個詢問就當(dāng)做我在高二三班最后的詢問吧，我也希望以后我能接受到更好的教育知識?！?p>　　嘩啦一聲，女學(xué)生面無表情的坐下。

　　趙老師感覺不對勁，“你這句話是什么意思？”

　　女學(xué)生面無表情回應(yīng)道：“我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)到其他班級上課，這個班我覺得繼續(xù)待下去也沒有太大意思了！”

　　沈平挑了挑眉。

　　趙老師頓時急眼了！

　　上課的時候，當(dāng)著老師和學(xué)生的面，當(dāng)著教育局工作人員的面？

　　要求轉(zhuǎn)班？

　　教室里的氣氛頓時壓抑至極！

　　趙老師也是在學(xué)校里教授過無數(shù)學(xué)生的老師了，見識過太多的事情，尤其是上課時候的意外太多了，比如有學(xué)生莫名其妙鬧肚子要去上廁所的，比如學(xué)生上課在下面搞小動作的，但上課時候直接要求轉(zhuǎn)班，還說現(xiàn)在這個班沒有待下去的必要的，趙老師還是第一次見！

　　坐在教室里的學(xué)生們也懵逼了，議論聲鋪天蓋地。

　　“我勒個去，真的假的??？”

　　“為什么要轉(zhuǎn)班，也不給個理由?。　?p>　　“趙老師你快問問??！別讓她轉(zhuǎn)班！”

　　“怎么能在大庭廣眾之下要求轉(zhuǎn)班呢！小麗你別轉(zhuǎn)班啊，要是轉(zhuǎn)了班就剩下我一個人了！”

　　可是很顯然，同學(xué)們的話語并沒有打動女學(xué)生想要轉(zhuǎn)班的心。

　　趙老師臉色陰沉下來，看向那位女學(xué)生道：“董麗！你為什么要轉(zhuǎn)班，給我一個合理的解釋！”