棋逢對(duì)手將遇良才。楊彩辰和張泉巍主任的對(duì)話在進(jìn)行著。當(dāng)張主任問(wèn)到彩辰下策時(shí)，彩辰回答到：“亂花漸欲迷人眼。下策就是寧肯失敗千次，不愿錯(cuò)過(guò)一回！可以用《妹妹你大膽地往前走》來(lái)形容。很多的人，放不下。”聊天，很多的時(shí)候談的都是戰(zhàn)略的事情。
“關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，親朋友子侄想來(lái)項(xiàng)目組打工，酌情安排吧。我不是您，有很多信息我不知道，所以不能胡亂地出主意。不過(guò)我舉個(gè)例子吧。南方的某大型制造企業(yè)，新上任集團(tuán)的副總裁呂總，新官上任三把火?？赡苁菂慰偫讌栵L(fēng)行的作風(fēng)，第一把火就放在了人事上。呂總是從外企空降過(guò)來(lái)的人才，通過(guò)這一點(diǎn)，可以看出呂總沒(méi)有在民營(yíng)企業(yè)工作過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。雖然想做事情，但是卻有點(diǎn)著急了。呂總在翻看工資單時(shí)，發(fā)現(xiàn)單位有一個(gè)員工，小張，工資報(bào)表里每月工資都是5000元。他不理解為什么小張的績(jī)效可以每個(gè)月都完成的這么平均。所以，查看了小張的檔案。在檔案九件套里，呂總重點(diǎn)看了小張的工作職責(zé)，這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)小張的工作職責(zé)居然是空白。他很不能理解，為什么企業(yè)還會(huì)有這樣的員工存在。價(jià)值何在？本來(lái)想找人事總監(jiān)了解下情況，不巧的是當(dāng)天人事總監(jiān)今天剛差中，此時(shí)正在飛機(jī)上。于是在呂總的受益下，沒(méi)有調(diào)查，就動(dòng)用了自己的發(fā)言權(quán)。說(shuō)出去的話，就是潑出去的水。小張同志就被走上了離職的流程。本來(lái)是一件小事，誰(shuí)也沒(méi)有在意的小事，卻有想不到的故事情節(jié)。就在小張離職的當(dāng)天下午，工廠停電了。呂總經(jīng)過(guò)多方了解，才知道小張的叔叔是市電力局的局長(zhǎng)，剛好負(fù)責(zé)呂總公司的用電。單位的位跑了一個(gè)下午都沒(méi)有辦法解決這個(gè)問(wèn)題。于是，在人力總監(jiān)的建議下，于第二天上午又把小張同志請(qǐng)了回來(lái)。工資增加了三千，職位也變成了呂總的助理。神奇的事情發(fā)生了：小張到崗后不到二十分鐘，工廠的電來(lái)了！呂總深刻的認(rèn)識(shí)到，這不是一名普通的員工，這是爺呀！怎么養(yǎng)這個(gè)爺呢，經(jīng)過(guò)多次接觸，小張和呂總的磨合達(dá)到了默契。小張同志的助理工作，只做一件事：呂總，您的電話，XXX找您！”彩辰舉了這個(gè)例子。
“這是一個(gè)很典型的例子。你是想說(shuō)明一個(gè)道理，存在即合理！每個(gè)人都有自己的價(jià)值。公司也好，項(xiàng)目組也好，大家走在一起，就是一個(gè)會(huì)自我調(diào)節(jié)和修復(fù)的機(jī)器。輸入什么能量，就得到什么反饋。中小公司的企業(yè)文化，就是老板文化！”張主任說(shuō)到。
“對(duì)于學(xué)員的投資，要！不要你會(huì)后悔的！新股東的加入，就是新資源的引進(jìn)。如果這位學(xué)員有朋友圈資源，推薦到項(xiàng)目組來(lái)，就幫助平臺(tái)招生；如果這位學(xué)員看上了校友資源，想認(rèn)識(shí)更多的校友，這位學(xué)員就會(huì)成為校友會(huì)的組織委員，會(huì)成為校友會(huì)里的“鯰魚(yú)”。這么好的學(xué)員，不要你的工資，還愿意為你投錢(qián)，你又有得花，干嘛不要?！蹦愕木褪俏业?，我的還是我的。這種情況下，誰(shuí)還會(huì)猶豫？
“你的意思是我應(yīng)該同意？”張主任似乎不太確定彩辰的意思，追問(wèn)了一句。
“合作是雙方的事情。學(xué)員入股雖是好事兒，而你卻在猶豫。猶豫的同時(shí)，又不知道學(xué)員為什么入股，僅這些，你們的合作只有25%的可能性。到時(shí)精力和時(shí)間，就回到剛提到過(guò)的問(wèn)題了?！闭f(shuō)過(guò)的事兒，彩辰不愿意再重復(fù)一遍。于是，他挑選回答問(wèn)題的順序，說(shuō)道：“教授智囊團(tuán)和教授工作室，這是一個(gè)不錯(cuò)的方向。我在BJ這幾年，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)行業(yè)里有以教授個(gè)人為中心的工作室。智囊團(tuán)的概念也沒(méi)有被提出和完善。我們，之所以有成就，是因?yàn)槲覀冋驹诹饲叭说募绨蛏?。教授，更是我們的前人。?duì)于真正的教授，他身上有兩個(gè)寶。第一就是教授一生的智慧，有多少智慧是被傳承了？把教授的理論研究與企業(yè)家的實(shí)踐想結(jié)合，這樣的智囊團(tuán)，會(huì)有多大的影響力，論證也預(yù)測(cè)不了。拿某些外國(guó)的快餐來(lái)說(shuō)，這些快餐真的是賣(mài)的食品嗎？我感覺(jué)他們賣(mài)的其實(shí)就是標(biāo)準(zhǔn)化。不同的人，不同的地點(diǎn)，不同的風(fēng)俗，能做到一樣的難吃，也是一種境界。所以，很多洋餐在這個(gè)角度上說(shuō)是成功的。師者，傳道授業(yè)解惑也。在目前的高校里，還有幾位教授在做著傳道授業(yè)解惑的事情？”每當(dāng)說(shuō)起這個(gè)話題，彩辰就覺(jué)得很郁悶。很多高校的教授，都只是單純的學(xué)者。這些學(xué)者不停的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)講課，學(xué)習(xí)寫(xiě)論文，學(xué)習(xí)如何多帶幾個(gè)好成績(jī)的學(xué)生。而授業(yè)和解惑，卻放在一邊。
在彩辰的眼里，很多課程對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)是不負(fù)責(zé)的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就像大的駕校，學(xué)員來(lái)學(xué)習(xí)，就像去駕校考駕照。所有的專(zhuān)業(yè)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都呆以讓學(xué)員拿到駕照。因?yàn)檫@些機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)員來(lái)駕校，只是為了拿一個(gè)駕照。所有的駕校都不會(huì)給學(xué)員一輛車(chē)，讓學(xué)員回到家里，還有車(chē)開(kāi)。彩辰對(duì)教授的理解，就應(yīng)該是一個(gè)合格的師者。不僅僅是口頭上說(shuō)自己的理論，還可以用自己的理論去幫企業(yè)增值。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)像父母與孩子的關(guān)系：到底是父母教會(huì)了孩子如何成為一個(gè)孩子？還是孩子教會(huì)了父母如何成為合格的父母？
“布道的前提是教授們自己會(huì)。我有1000萬(wàn)，我可以分給別人100萬(wàn)；如果我的財(cái)富只有1萬(wàn)，我怎么可能有能力去給與別人100萬(wàn)？不是所有的人都不能幫別人成就100萬(wàn)的身價(jià)，對(duì)于活在物質(zhì)世界的人眼里來(lái)看，100萬(wàn)，最好是錢(qián)；對(duì)于精神世界的人來(lái)看成，100萬(wàn)，可以是一個(gè)字或者一句話。而對(duì)于教授來(lái)說(shuō)，最重要的是，自己必須先有1000萬(wàn)。而一個(gè)擁有1000萬(wàn)資產(chǎn)的人所做的事情，只有身價(jià)過(guò)千萬(wàn)的人才知道。還是那句話，有錢(qián)了說(shuō)錢(qián)沒(méi)用，和沒(méi)錢(qián)時(shí)說(shuō)錢(qián)沒(méi)用，是兩回事兒！我非常支持智庫(kù)的搭建，擁有自己的智囊團(tuán)，很重要?！辈食奖磉_(dá)了自己的觀點(diǎn)！
關(guān)于泊心時(shí)光的事情，楊彩辰?jīng)]打算現(xiàn)在說(shuō)。師傅帶徒弟，都會(huì)留一手。言，當(dāng)然需要盡，但是盡的前提，是這件事情與自己有關(guān)。如果與自己無(wú)關(guān)，只有兩種情況：其一，聽(tīng)眾左耳進(jìn)，右耳出；其二，聽(tīng)眾認(rèn)為說(shuō)話的這個(gè)人是神經(jīng)病。
楊彩辰這個(gè)擁有主角光環(huán)的人，怎么可能是神經(jīng)病呢！
締造語(yǔ)
以后兩更打底！