第六章.每個人的執(zhí)著（6）

　　露華當球隊教練是國一第一學期第二個月的事，由他最先提出、南葛中學全體國一球員聯(lián)名推薦。小學階段的最后兩個學期，學校與那位退役球員的價碼沒談攏，于是露華一直代行教練職責，他們搜集整理了當時世界上最為先進的訓練體系，合作非常默契。

　　翼覺得，到了中學，這個模式完全可以繼續(xù)使用下去。

　　你覺得我能行嗎？露華沒有反駁，也沒質(zhì)疑，而是這樣問他。他記得自己是這么回答的：我認為你的幫助能夠讓我們實現(xiàn)夢想。

　　那我們就試試吧。露華笑著說。

　　靜岡縣足球強校如云。當時的南葛中學剛辭退了一次都沒能帶隊進入全國大賽決賽階段的足球部教練，體育辦公室派了原先擔任顧問的古尾谷老師暫代教練之職。他們興沖沖遞交了申請書上去，卻被學校認為是“滑天下之大稽”，如泥牛入海，毫無進展。

　　沒有正式教練監(jiān)督、引導，一年級球員們都感到了體能和精神的明顯差距。為了讓訓練效率最大化，翼只能一而再、再而三的去敲體育老師的辦公室門，試圖說服他們。

　　他認真地說，他想組建一支所向披靡的球隊，最后還驚動了校長。然而學校領導讓他別起哄，或直接去上足球?qū)W校。公立學校的教職工安排是有定例的，哪能由個人想怎樣就怎樣呢！

　　當時的足球隊隊長也向他施壓：你是不是對球隊現(xiàn)有的球員和教練不滿？除了都是一年級的同級生們支持他，其他足球部員都在旁觀，取得全國冠軍，獲勝，甚至提高足球水平，對他們來說似乎并不是什么非常重要的事。

　　關鍵時刻，露華頂住壓力，對學校表示：在正式教練還沒確定的這段時間，讓她試試吧。給球隊照常撥款即可，她不要工資，條件是球隊的訓練活動由她全權負責安排。她甚至當場作出保證：他們可以用公立學校球隊的名字，去拿下當年全國大賽的冠軍。

　　這份軍令狀同樣被學校領導嗤之以鼻。然而，露華沒放棄努力，與古尾谷老師認真談了一個下午，并交出一份詳細的訓練計劃。古尾谷老師在隊中試用了兩周后，對校領導公正地說：這份訓練計劃非常專業(yè)，結(jié)合更加具體的指導，應該能帶領球隊更上一層樓。

　　學校方面仍然堅持“規(guī)矩不能由個人意志決定”，拒絕了。之后，阿學想到去找城山領隊幫忙，城山領隊痛快地出具了露華在去年全國大賽中的工作內(nèi)容，并表示“南葛SC在這之前也沒有招收女經(jīng)理人的規(guī)矩”。

　　有些事情想突破，就要酌情改變，有些人做的事情，別人就是取代不了。

　　學校終于有所松動，提出條件，如果他們能拿下當年的全國大賽冠軍，就可以考慮足球部由露華等學生“自己負責”。按理說，他們可以見好就收了，但露華不肯讓步，她明確地說：管人很難。固然誰也不想被一無所知的空降兵管，但由空降兵來管一無所知又心存疑慮的人那叫不可能。

　　這話似乎是路德先生說的。他們都十分清楚：有沒有教練的頭銜，露華其實無所謂。但如果不能授予她絕對權力，她的發(fā)號施令只會變成一場空談，這個冠軍的承諾無從談起。

　　話雖說得狠，但一年級足球員們誰也沒有耽誤訓練，學校想著就此擱置時，更加破天荒的事情發(fā)生了：他們收到了縣教育局和體育局的雙份通知，讓他們“靈活處理”。

　　縣里給學校的指示很明確：似乎是來自足協(xié)高層的意思，希望看到更多有能力的非職業(yè)球員脫穎而出。這筆買賣很劃算，成立專業(yè)的足球?qū)W校要多少錢？用公共資源為國家輸送專業(yè)人才，學生當教練還不用領工資，何樂而不為？

　　究竟是誰給學校施壓，誰又能指引足協(xié)來為他們這樣的無名小卒發(fā)話，翼無從得知，但他覺得，這個轉(zhuǎn)機應該跟遠在巴西的羅伯特和在德游學的見上辰夫——若林的教練、男足國家隊的前守門員有關。

　　但這樣做，留給公立學校的壓力就太大了。石口校長專門跟一年級球員們面談了一次，問他們是想掀起教育改革還是有意搗亂。翼代表這些一年級球員們答復說：對我們來說，足球就是世界上最重要的事。我們想實現(xiàn)夢想，我們只想踢自己的足球！

　　當時一位市中學周刊的記者也在場——就是后來時常見面的鈴木先生，一投石激起千層浪。聽到這個口號，來自全國各地、甚至海外的聲援鋪天蓋地，大部分都是公正的。有的說，學生自治社團不違反校規(guī)，學校不就是該鼓勵學生們實現(xiàn)自我嗎？有的說，南葛中學若是真把足球成績當回事，那干嘛不讓有能力的人試試呢？球隊贏了反而是學校的資本呢！

　　略去媒體和足協(xié)評價不提，校長問他們的最后一個問題是：既然想成為足球職業(yè)選手，為什么不去專業(yè)的足球?qū)W校。比如，東邦？

　　東邦學園的確邀請過他，以及靜岡縣內(nèi)的許多足球?qū)W校，但是他拒絕了。足球?qū)I(yè)學校的限制相對嚴格，除非被學校評定為“不適合”，否則要一直在該校就讀到短期大學畢業(yè)，而他打算最晚在15歲就踏上職業(yè)之路。國內(nèi)環(huán)境對于他來說，太慢了。

　　對此，露華的答復是：并不是所有人都擁有完美的資源和條件，踢球在哪里都可以，想要成為職業(yè)選手，就得學會克服一切不利因素，并最大化地利用優(yōu)勢。盡力做了，失敗并不丟臉；沒有嘗試過一切努力，憑什么放棄？

　　據(jù)校長說，打動他的就是這句話。但他仍不放心：鬧出這么大動靜，你真的有把握嗎？

　　露華開玩笑地說：既然已經(jīng)證實了你們的方案行不通，試試我的也沒壞處啊，最壞的結(jié)果就是失敗多一次。要是不小心成功了呢？我們已經(jīng)成功了一次呢！

　　最后，露華認真地說，教育者會支持我們筑造夢想嗎？

　　最后的最后，可能是他們沉默的堅持感動了學長們，他們也向校方提出，愿意接受部員自治，并支持露華當教練——只要她真的能帶領他們奪冠。

　　愛足球的人，如何不向往勝利？為了那個有關足球的約定，他們一直都很認真。

　　從他提出這個想法，經(jīng)歷一系列轟轟烈烈的波折，到露華正式被委任，時間好像過去了很久，但其實只有一個多月。結(jié)果就是露華開始實行教練職責，卻說這是所有人共同努力的結(jié)果，堅持不以“教練”自居。加上球隊中有許多比她年長的球員，南葛中學參加的所有比賽，只要場上仍有隊員在跑，露華就必定站在邊線旁觀賽、指揮，直到比賽全部結(jié)束。

　　這是她回報給所有信任她的球員們的敬意。

　　而他們，將回報給她勝利！

　　（第六章待續(xù)）