第5章 課堂上的《三國殺》

　　4月3號(hào)，屬于楊旭的公司——星火游戲正式成立，目前公司只有楊旭一個(gè)人，公司地點(diǎn)在中京大學(xué)附近的一棟大樓內(nèi)。

　　這棟大樓本身歸中京大學(xué)或者說中京大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)所有，里面匯聚大量中京大學(xué)在校生或者畢業(yè)生創(chuàng)辦的公司，楊旭在里面租了一個(gè)不到三十平的辦公室，租金非常低。

　　4月5號(hào)，楊旭找到一家中型印刷廠，付出八萬塊，讓印刷廠印刷一萬份《三國殺》，其中《三國殺》的包裝盒暫時(shí)只印幾個(gè)出來，畢竟還沒有給游戲定級(jí)，也沒有游戲版號(hào)，這些信息都是需要印刷在正式發(fā)售的《三國殺》包裝盒上的。

　　將幾盒《三國殺》裝好，送交國家相關(guān)部門審批需要它，向創(chuàng)業(yè)基金會(huì)申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金也需要它，待這兩件事情結(jié)束后，忙碌一周多時(shí)間的楊旭又回到正常的學(xué)習(xí)生活中，只等待游戲?qū)徟Y(jié)束，正式發(fā)售《三國殺》。

　　一周多時(shí)間未見，楊旭重新出現(xiàn)在課堂上，老師和同學(xué)們對(duì)這件事并未感到奇怪，因?yàn)樗麄兌家呀?jīng)知道楊旭要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，楊旭也是用創(chuàng)業(yè)的理由從老師那里請(qǐng)到假。

　　甚至是期末的時(shí)候向?qū)W校交上一份自己的創(chuàng)業(yè)成績，學(xué)校還會(huì)給予特殊加分，若是創(chuàng)業(yè)成績非常好，就算學(xué)習(xí)成績差一點(diǎn)，最后也有可能得到優(yōu)秀的評(píng)價(jià)，以楊旭的情況來看，倒是用不上特殊加分。

　　一間不算大的教室內(nèi)坐著楊旭一個(gè)班級(jí)37人，34個(gè)男生3個(gè)女生，大家?guī)缀醵际且詫嬍覟閱挝蛔谝黄穑淌仪芭懦蔀樗腥藸?zhēng)搶對(duì)象，課堂上不學(xué)習(xí)的人很少，連馮嘉良這位富二代上課都是認(rèn)真聽講。

　　“楊老板，你的公司怎么樣了？”楊旭剛落座，馮嘉良便揚(yáng)揚(yáng)眉問道。

　　“就等游戲?qū)徟聛?，另外申?qǐng)一下創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)了，還有這個(gè)?！睏钚翊蜷_單肩包，從里面掏出來一盒《三國殺》后繼續(xù)說道：“下課后我教你們玩?！?p>　　一堂大課90分鐘，中間休息10分鐘，老師認(rèn)真講，學(xué)生們認(rèn)真聽，很快半節(jié)課便過去，到了課間休息時(shí)間，501寢室四人聚在一起，楊旭動(dòng)手將《三國殺》拆開，不時(shí)的往桌面擺出一張張卡牌，同時(shí)為其他三人介紹游戲的玩法和卡牌的作用。

　　“首先是身份牌，《三國殺》中共有四種身份牌，分別是主公、反賊、忠臣、內(nèi)奸，主公和忠臣的任務(wù)就是剿滅反賊，清除內(nèi)奸，反賊的任務(wù)則是推翻主公，內(nèi)奸則要戰(zhàn)勝場(chǎng)上的所有對(duì)手，游戲開始時(shí)每個(gè)玩家隨機(jī)抽取一張身份牌，抽到主公的玩家，要將自己的身份牌明示，其他人的身份牌不能被其他玩家看到……”

　　在楊旭給三個(gè)室友講解《三國殺》玩法時(shí)，一些同學(xué)圍了過來，同班同學(xué)創(chuàng)業(yè)在中京大學(xué)中不算是多少特殊的事情，有很多在校大學(xué)生都會(huì)嘗試創(chuàng)業(yè)，不過大部分人的創(chuàng)業(yè)規(guī)模都很小，在楊旭的同學(xué)看來?xiàng)钚竦膭?chuàng)業(yè)規(guī)模也是很小。

　　對(duì)同學(xué)創(chuàng)業(yè)不稀奇，但是大家對(duì)楊旭開發(fā)出來的游戲非常感興趣，畢竟他們都是游戲設(shè)計(jì)專業(yè)，本身就是要設(shè)計(jì)各種游戲的，所以大家想要看看楊旭開發(fā)出來一款什么游戲，甚至因?yàn)檫@款游戲開辦公司。

　　人越聚越多，最后連上課的老師都過來了，上課的老師叫胡宏志，四十來歲，看起來非常和藹，講課生動(dòng)有趣，常常將自己的一些經(jīng)歷還有業(yè)內(nèi)一些趣事拿出來說。

　　胡宏志在游戲行業(yè)內(nèi)也是小有名氣，常常將自己的一些游戲創(chuàng)意賣給游戲公司，成績最好的一款游戲賣出超過三百萬份，也有幾個(gè)游戲創(chuàng)意開發(fā)出來的游戲賣出超過一百萬份，其它的基本上也都超過十萬份。

　　見到老師過來，圍觀的同學(xué)們趕緊讓開一條路，讓老師走到里面來，作為包圍圈內(nèi)的楊旭、馮嘉良、林超、王新勇四人，他們沒有任何慌張，楊旭仔細(xì)快速的將游戲玩法說完，然后正式開始游戲，第一局算是教學(xué)局。

　　四人一局，那身份配置就是1主公1忠臣1反賊1內(nèi)奸，摸身份牌，林超是主公，亮牌，選武將……

　　一局游戲剛玩沒多久，上課鈴響了，正在玩游戲的四人準(zhǔn)備放棄游戲，同學(xué)們也正要返回自己的座位，這時(shí)候胡宏志卻說道：“大家先不用回去，這節(jié)小課我要換一下講課內(nèi)容，楊旭同學(xué)開發(fā)出來的這款《三國殺》游戲很有意思，這節(jié)小課的內(nèi)容就是這《三國殺》。”

　　聽到老師如此說，同學(xué)們紛紛止步，楊旭四人繼續(xù)玩游戲。

　　“殺！”

　　“我閃！”

　　“萬箭齊發(fā)！”

　　“我再閃！”

　　教學(xué)局的速度很慢，畢竟《三國殺》卡牌數(shù)量比較多，大家拿到每一張牌時(shí)都需要先了解牌的作用，楊旭讓了很多次，最終還是楊旭這位“反賊”獲得勝利，畢竟《三國殺》就是楊旭親自開發(fā)出來，楊旭是目前最了解《三國殺》的人了。

　　第二局開始，馮嘉良、林超、王新勇一致要求楊旭這位“高手”退場(chǎng)，胡宏志加入游戲，還有兩個(gè)自告奮勇的同學(xué)也加入游戲，六人一局，1主公1忠臣2反賊2內(nèi)奸。

　　受限于教室內(nèi)的桌椅，沒法讓更多的人加入游戲，最多只能六個(gè)人，楊旭在旁邊作為裁判和講解員。

　　第二局游戲持續(xù)將近二十分鐘，“主公”胡宏志和“忠臣”王新勇獲得勝利。

　　僅僅是玩（看）了兩局游戲大家都有些意猶未盡，還想要進(jìn)行第三局，不過受限于上課的時(shí)間，胡宏志讓眾位同學(xué)返回各自座位，繼續(xù)上課，上課的內(nèi)容依舊是《三國殺》。

　　“大家都玩了或者看了兩局《三國殺》游戲，自己有什么看法可以站起來說一下?！闭驹谥v臺(tái)上，胡宏志對(duì)同學(xué)們說道。

　　第一個(gè)站起來的人不是玩過游戲的幾人，而是一直旁觀的班長李凱。

　　“我感覺楊旭開發(fā)出來的這款《三國殺》游戲有著大火的可能性，以耳熟能詳?shù)娜龂鴼v史為背景，以身份為線索，以卡牌為形式，合縱連橫，經(jīng)過一輪一輪的謀略和動(dòng)作獲得最終的勝利，再加上一些‘殺人游戲’的特點(diǎn)，應(yīng)該有很多人都能夠接受《三國殺》?！?