宋頌在《彝族舞曲》和《琵琶語》兩首曲子之間糾結(jié)，最后還是聽從老師的建議，選了《琵琶語》。這首曲子節(jié)奏稍微慢一點，到時候會布置相應(yīng)的舞臺效果，爭取視覺聽覺效應(yīng)都達到最好。
距離校慶沒剩幾天了，不像高一高二的學(xué)生有大把的時間排練，宋頌只能見縫插針，在完成作業(yè)的前提下練習(xí)。
吃過午飯，其他的同學(xué)都匆匆趕回教室，她卻要與路棉分開，獨自往音樂教室走。
剛走到走廊上，宋頌就聽...
宋頌在《彝族舞曲》和《琵琶語》兩首曲子之間糾結(jié)，最后還是聽從老師的建議，選了《琵琶語》。這首曲子節(jié)奏稍微慢一點，到時候會布置相應(yīng)的舞臺效果，爭取視覺聽覺效應(yīng)都達到最好。
距離校慶沒剩幾天了，不像高一高二的學(xué)生有大把的時間排練，宋頌只能見縫插針，在完成作業(yè)的前提下練習(xí)。
吃過午飯，其他的同學(xué)都匆匆趕回教室，她卻要與路棉分開，獨自往音樂教室走。
剛走到走廊上，宋頌就聽...