第二章 幼兒園

　　時(shí)間慢慢過(guò)去了，有一天正在做飯的媽媽聽(tīng)見(jiàn)身后的婷婷說(shuō)：“我想上學(xué)”，婷婷想上學(xué)，無(wú)非是想找更多的小朋友玩，而不是注視著他們從家門(mén)口走過(guò)，那時(shí)婷婷已經(jīng)6歲了。幼兒園開(kāi)學(xué)了，婷婷也如愿坐在了教室里。郭老師住在離婷婷家不遠(yuǎn)的地方，可惜婷婷太小，只認(rèn)得鄰居，再遠(yuǎn)一些也只認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友而已。郭老師在黑板上寫(xiě)著畫(huà)著，婷婷聽(tīng)得很認(rèn)真。

　　“15？”

　　剛在黑板上寫(xiě)完1+2+3+4+5=？的郭老師怕是沒(méi)想到會(huì)有孩子能這么快知道答案，即便知道也沒(méi)有人愿意這么主動(dòng)告訴老師，大家都低著頭不愿意配合才對(duì)呢，郭老師回過(guò)頭，婷婷笑嘻嘻的沉浸在自己的答案中?！罢媸且粋€(gè)有意思的孩子”，郭老師心里想著，又問(wèn)了婷婷幾個(gè)問(wèn)題，婷婷都一一作答了。幾天下來(lái)，郭老師的數(shù)學(xué)問(wèn)題都被婷婷做完了，甚至一些朗朗上口的古詩(shī)也不在話下，這對(duì)于1991年出生在農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，算是脫穎而出了吧?！版面美^續(xù)在幼兒園里混日子”，郭老師這么想，繼續(xù)給別的孩子講解黑板上的知識(shí)。

　　一個(gè)很平常的日子，班上新來(lái)了一個(gè)同學(xué)，他長(zhǎng)得很高，婷婷蹦著才能上的板凳，他卻很輕松的坐在上面，而且他似乎總在自言自語(yǔ)些什么，沒(méi)有一個(gè)小朋友是他的朋友，大家都說(shuō)他已經(jīng)11歲了，是因?yàn)槟X子有問(wèn)題才一直呆在家里，現(xiàn)在他的家里人又把他送來(lái)學(xué)校，但是婷婷并不知道腦子有問(wèn)題是什么意思，默默地觀察著他。下課鈴響了，新來(lái)的大哥哥突然向操場(chǎng)跑去，他不停的跑，但不是回家，繞著學(xué)校的操場(chǎng)，一圈一圈，大大小小的圈，沒(méi)有什么規(guī)律，忽然他好像發(fā)現(xiàn)了某個(gè)目標(biāo)，不再繞圈了，朝著操場(chǎng)上其他玩耍的孩子沖去，孩子們四散開(kāi)來(lái)，被攆的到處亂跑，“打人啦！”操場(chǎng)傳來(lái)孩子們的喊叫聲和哭聲，很快老師出來(lái)制止了混亂，新來(lái)的大哥哥也被送回家了。坐在教室里的婷婷看見(jiàn)了這一切，她開(kāi)始害怕了，入學(xué)一個(gè)星期后，她第一次感到害怕，她好想媽媽，如果媽媽在身邊，誰(shuí)都不能欺負(fù)她。上課變得沒(méi)有意思，送她上學(xué)的媽媽離開(kāi)后，婷婷不住地流淚，不停地哭喊著要媽媽，好不容易平復(fù)下來(lái)，可腦袋里盡是期盼著放學(xué)鈴的到來(lái)。其實(shí)婷婷的媽媽也根本沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校，只是在教室外，門(mén)縫里觀察著自己的寶貝，雖然自己沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，但是婷婷必須走出農(nóng)村，現(xiàn)在婷婷的眼淚和媽媽的心痛都比不過(guò)婷婷以后的出息重要，媽媽將這一切都忍下了。婷婷的眼睛總是模糊的，因?yàn)榭薜臅r(shí)候腦腔的共鳴讓婷婷昏昏沉沉的，站在黑板上寫(xiě)字的郭老師背影也模糊了起來(lái)，她的長(zhǎng)頭發(fā)扎起馬尾，隨著身體搖晃著，婷婷揉了揉眼睛，“媽媽！”她從座位上跳起來(lái)，郭老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，被氣笑了，婷婷認(rèn)錯(cuò)了媽媽，心里委屈極了。

　　幾天的適應(yīng)期過(guò)了后，婷婷又開(kāi)始往常的生活，而且更有學(xué)生的樣子了，媽媽也不必再送她到學(xué)校里，婷婷這些都可以自己完成。一天，郭老師來(lái)到婷婷的家里，她希望婷婷能直接跳到一年級(jí)去，幼兒園的生活只能耽誤婷婷，越早的開(kāi)始義務(wù)教育，婷婷就越早完成學(xué)業(yè)，什么都比別人搶先一步，想聽(tīng)聽(tīng)她父母的意見(jiàn)，與其是聽(tīng)意見(jiàn)，更像是游說(shuō)來(lái)的，郭老師很清楚地知道婷婷情況，她不是個(gè)一般的女孩子，她不一樣。多年以后的婷婷從心底里感激這位老師，正是這位老師改變了婷婷的一生。