李秦朝教室所在的院落。
“老……老師，這是怎么回事？”
畢空聲音中帶著顫音，一臉震撼的看著李秦朝。
從200公斤到1000公斤，這可是直接翻了5倍啊。
這效果，也太特么的顯著了吧。
畢空是一個(gè)高冷淑女，但還是忍不住，在心中爆了一句粗口。
其他人隨著這句話，也都齊齊的看向李秦朝，臉上同樣帶著震撼之色。
“其實(shí)你的力量，早就到達(dá)了1000公斤對(duì)吧？”李秦朝用篤定的語(yǔ)氣說道：“只是作為一個(gè)刀客，力量可以達(dá)到1000公斤，但是這力量卻運(yùn)用不到刀上，對(duì)吧？”
聞言，杜一涵身軀一震，然后緩緩的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
其實(shí)他在剛?cè)雽W(xué)黑鐵學(xué)院的時(shí)候，也是天才。
那時(shí)候，他就達(dá)到了拳力巔峰1000公斤。
可是，作為一個(gè)刀客的他，在用刀的時(shí)候，卻發(fā)揮不出拳力巔峰的1000公斤。
且，這么長(zhǎng)時(shí)間時(shí)間過去了，他的修為也不得寸進(jìn)。
“老師您是怎么做到，讓他把自己的力量完全發(fā)揮出來的？”馬莉莉卻還是不太明白：“明明您的指點(diǎn)，似乎就是讓他把他自己的動(dòng)作，重復(fù)了一遍?！?p> 眾人也都疑惑的看著李秦朝。
“因?yàn)樗皞竭^經(jīng)脈?！崩钋爻f道。
杜一涵震驚，這已經(jīng)是好久之前的事情了，對(duì)方怎么可能知道，還有他經(jīng)脈的損傷，早就好了啊。
并且，這好像跟自己用刀發(fā)揮不出力量，沒有太大的關(guān)系吧？
其他人，也摸不著頭腦。
還沒有發(fā)問，就聽到李秦朝說道：
“他在修煉刀法的時(shí)候，出了岔子，體內(nèi)的真氣紊亂，讓經(jīng)脈受到了損傷，固然在之后經(jīng)脈恢復(fù)了。但是他在出刀的時(shí)候，真氣運(yùn)行都非常的謹(jǐn)慎。每一次都在真氣運(yùn)行了一個(gè)周天后，他才會(huì)出刀?！?p> “但是，這就導(dǎo)致了他錯(cuò)過了出刀最佳時(shí)機(jī)?！?p> “每一個(gè)刀客的刀，都是自由的。而他卻給刀加了限制?！?p> “他的刀，自然就發(fā)揮不出最強(qiáng)的實(shí)力了?！?p> 理不說不明。
聽到這番話，杜一涵眼中閃過一道明悟，然后說道：“老師的指點(diǎn)看似跟我自己出刀的過程，沒有什么區(qū)別，但是在他的指點(diǎn)下，我沒有再跟之前那樣，等真氣運(yùn)行了一周天后，才出刀，而是在最合適時(shí)機(jī)出刀。所以，我就發(fā)揮出自身的實(shí)力了。”
說著，他朝著李秦朝，躬身行了一禮。
心中對(duì)李秦朝充滿了濃濃的感激。
孫勝教了他一年，都不知道他發(fā)揮不出巔峰力量原因。
每一次，自己去請(qǐng)教的時(shí)候，對(duì)方還一臉不耐煩，并且把原因，歸結(jié)為自己天生廢材，根本不適合練刀。
這也使得自己一度也認(rèn)為自己是廢材，在面對(duì)旁人的時(shí)候，也以廢材自居了。
而這位他還不知道姓名的老師，卻是一眼就看出了，其中的原因。
并且，在對(duì)方的指點(diǎn)之下，自己立馬就發(fā)揮出了自身實(shí)力。
讓自己明白，自己并不是廢材，只是沒有遇到一個(gè)真正的能指點(diǎn)自己的老師而已。
在這一刻，杜一涵甚至有些喜極而泣的沖動(dòng)。
“在這里，我要向李老師道個(gè)歉。”忽然，畢空一臉歉意的走出來，對(duì)李秦朝說道：“我剛剛誤會(huì)老師了，我還以為老師對(duì)這位同學(xué)不重視呢。我還真的以為老師，沒有注意看這位同學(xué)出刀呢。我現(xiàn)在為我對(duì)李老師的誤解，跟李老師道個(gè)歉，對(duì)不起老師，我誤會(huì)您了?！?p> 李秦朝一臉懵逼，自己剛才確實(shí)沒有注意杜一涵出刀??？
忽然，他注意在場(chǎng)的人，聽到畢空的話語(yǔ)后，臉上都露出的沉思的神色。
似乎都在考慮畢空說的話一般。
這一幕，讓李秦朝也迷糊了，難道他們真的誤會(huì)自己了？難道自己剛剛真的認(rèn)真看杜一涵的出刀過程了？
王雪走出一步，眼中閃過一道明悟：“其實(shí)并不是我們誤會(huì)了，而是……”
她看向李秦朝，眼中閃過一道敬佩之色，“而是老師故意這么做的?！?p> 眾人不由看向王雪，似乎在詢問王雪此話怎講。
“剛剛老師說過，這位同學(xué)因?yàn)樵谛逕挼斗ǖ臅r(shí)候，曾經(jīng)引起過真氣紊亂，傷了經(jīng)脈，所以，他出刀的時(shí)候，都會(huì)下意識(shí)的將自身的真氣，運(yùn)行一個(gè)周天。
也就是說，這完全是下意識(shí)的行為。而就算老師的水平再高，也不可干涉這種下意識(shí)的行為?！蓖跹┭壑虚W著睿智的光芒。
“因此，老師就假裝沒有注意看這位同學(xué)出刀?！瘪R莉莉似乎也想明白了其中的關(guān)鍵，就接話道：“讓我們大家都誤會(huì)他。不，也不對(duì)，確切的說，是讓這位同學(xué)誤會(huì)。
這樣的話，在老師提出指點(diǎn)的時(shí)候，這位同學(xué)，就會(huì)以為老師是在胡亂指點(diǎn)，甚至?xí)屗呋鹑肽?，身死道消，這樣……”
“這樣，這位同學(xué)，自然而然就會(huì)產(chǎn)生絕然的情緒，覺得死也沒有好怕的。”看到馬莉莉似乎有些地方想不明白，畢空就主動(dòng)接話道：
“說到底，他下意識(shí)去運(yùn)行一周天真氣，再出刀的行為，就是對(duì)自身生命的一種保護(hù)機(jī)制，而帶著這種絕然的情緒，這種保護(hù)機(jī)制就被打破了?！?p> “從而就會(huì)完全按照老師的指點(diǎn)，去做了?！?p> 說完這些話，畢空目光一轉(zhuǎn)，灼灼的目光，落在李秦朝身上，然后用篤定的語(yǔ)氣說道：“老師，事情是這樣的吧？”
李秦朝都聽懵了，這些都是我做的？
然后他反應(yīng)過來。
是這樣的吧？
是個(gè)鬼啊是啊。
話說，這么復(fù)雜的過程，你們到底是怎么腦補(bǔ)出的啊。
自己剛剛是真的走神，沒有看到對(duì)方出刀的過程啊。
至于說，杜一涵下意識(shí)的行為，是對(duì)自身生命的保護(hù)機(jī)制，這句是對(duì)的。
但是，對(duì)方之所以聽自己的指點(diǎn)，去打破這種保護(hù)機(jī)制，是因?yàn)樽约簞倓偸褂昧舜呙呒记伞?p> 不然的話，就算拿著刀架在對(duì)方的脖子上，讓對(duì)方真正的感覺到絕望，他一年多的時(shí)間，形成的保護(hù)機(jī)制，也不可能就此打破啊。
“其實(shí)，我……”
李秦朝就要說出實(shí)情，但是看看眾人目光中的篤定，似乎他們?cè)缇拖嘈帕怂麄冏约汗蠢盏氖聦?shí)，到了嘴邊的話，就變成了一句：“好吧，你們開心就好?！?p> “老師，這為何要這樣。”畢空滿含感動(dòng)的說道。
李秦朝眨巴眨巴眼睛，不明所以的看著畢空，這是怎么個(gè)情況啊，自己剛剛又說啥了，怎么把這個(gè)小姑娘感動(dòng)成這樣了？
畢空終于明白，為什么自己老師這么有本事，但是卻頂著一個(gè)誤人子弟的名聲了。
就像老師對(duì)這位同學(xué)的指點(diǎn)。
要是這位同學(xué)，在聽到了老師那句【你完事了嗎】，就認(rèn)為老師對(duì)他不重視，而轉(zhuǎn)頭離去，然后再把老師對(duì)學(xué)生不重視的事情，傳播出去。
這樣，聽到這些話的人，不就誤會(huì)老師了嗎？
也幸虧，這位同學(xué)沒有那么做。
他們這些人，才能看到最后的結(jié)果。
不然，他們這些人，也都要誤會(huì)老師了。
而按照老師的性格，就算是被人誤會(huì)了，也不會(huì)解釋的。
這樣，老師誤人子弟的名聲，不就坐實(shí)了嗎？
現(xiàn)在想來，不是老師真的誤人子弟，而是那些有幸得到老師指點(diǎn)的人，有眼不識(shí)金鑲玉。
而老師最難能可貴的是，在被他們看出深意之后，似乎還不打算承認(rèn)，只是沒辦法否認(rèn)了，才聲音帶著無奈的說一句，你們開心就好。
這樣被人誤會(huì)，卻不解釋，為學(xué)生考慮這么多，被看出深意后卻不居功的老師，當(dāng)真是世間罕見啊。
她能成為這種老師的徒弟，簡(jiǎn)直是三生有幸。
“老師，您怎么能這么好！”馬莉莉也不禁動(dòng)容。
“您是個(gè)好老師?！蓖跹┍┞斆鳎泊蟾畔氲竭@些，一臉復(fù)雜之色，說道。
“？？？”李秦朝一臉黑人問號(hào)。
誰能告訴我到底發(fā)生了什么事情？