華夏帝國，京城外，北面。
這里有一個很特別的村落，里面住著數(shù)百孤兒，是王宇命人尋來的因為戰(zhàn)爭或者饑荒等原因而失去父母和親人的孩子。
把他們集中安排在這個村落，同時讓專門的人負責照顧。
這數(shù)百孤兒之中，最小的只有幾個月年齡，大的不過十五歲。
現(xiàn)在，對于這些孤兒，王宇有了進一步安排和打算。
今日，王宇領(lǐng)著魏東，張良，諸葛亮等人，來到這個孤兒村。
在看望過這些孤兒后，眾人在村中的一個院落談話。
諸葛亮悲嘆道：“自古以來，戰(zhàn)爭造成多少人流離失所，多少人失去父母和親人。他們是不幸的，但也是幸運的，遇到了大明王，不然恐怕這些孤兒活不了多久?！?p> “大明王仁義，數(shù)百孤兒得以存活。”
張良之前還不知道這些孤兒的存在，現(xiàn)在看到數(shù)百小生命，不管王宇出于什么目的收養(yǎng)這些孤兒，但終歸是仁義之舉，令人敬佩。
王宇低沉著臉，說道：“來到這個世界，才知道饑荒的可怕，戰(zhàn)爭的殘酷。本王也只是盡力而為，天下一天不安定下來，就會有更多的孤兒出現(xiàn)。
所以，本王才讓吳三桂，王永吉，孫尚香等將軍急忙奔赴戰(zhàn)場，希望用最短時間結(jié)束戰(zhàn)爭，還天下百姓一個太平世界。”
漫長的雪天還沒結(jié)束，吳三桂，王永吉，孫尚香等武將已經(jīng)從京城出發(fā)，前往北面，西面，南面三個戰(zhàn)場。
“有大明王在，憑借你的手段和能力，結(jié)束戰(zhàn)爭不難?！?p> 諸葛亮說的是王宇在歷史聊天群的地位和能力，再加上有朱元璋的幫助，糧草和武器都不缺，加上吳三桂，王永吉，孫尚香等人領(lǐng)軍，要打敗張獻忠和南明朝廷以及清軍，結(jié)束戰(zhàn)爭不難。
“但愿能順利?！?p> 王宇說道：“現(xiàn)在不談其他的，就說說本王對這些可憐孤兒們的一些安排吧?！?p> “大明王，請說?！?p> 張良如今對王宇的秘密知道不多，只知道他來自未來的世界，似乎能帶人到歷史上各個時段的世界。
至于王宇，諸葛亮，和孫尚香他們偶爾提及的歷史聊天群，張良聽不懂，但也明白一些，好像諸葛亮，孫尚香等人都通過那歷史聊天群認識的。
因此，他對歷史聊天群很好奇。
現(xiàn)在，張良和魏東一樣，家人都已經(jīng)從大秦朝轉(zhuǎn)移到了原界，雖然陌生，但日子不錯。
也就是說，張良和魏東只能死心塌地的跟著王宇。
不過，王宇待他們及其家人都不錯，也允許他們隨時可以前往原界。甚至，把讓他們把家人接到華夏帝國來。
只是，他們認為原界更安全，同時也不能真如此做。
萬一是王宇的試探呢？
王宇端起茶杯喝了一口茶后，說道：“本王打算建一所書院，讓這些孤兒，無論是女孩還是男孩，先讀書識字識數(shù)。
凡是年滿八歲的，都可以進入這所書院讀書。”
當然王宇對這些孤兒還抱有更多的期望，希望他們能像星星之火，在未來發(fā)揮巨大的作用。
除了教授這些孤兒識字識數(shù)外，還會因材施教，教他們科學知識。
“讓所有的孤兒都可以念書？”
張良微微詫異，原本想著王宇把這些孤兒養(yǎng)大，再為其做事便可，也算是仁義，積德行善。
不曾想，王宇還要讓他們都讀書。
大秦朝讀書人不多，而且沒紙，就不說了。就算是在明朝，能讀書的人也不多。
而且，戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，王宇肯定還會繼續(xù)收養(yǎng)孤兒，或許會上千，甚至數(shù)千人都有可能。
一下子培養(yǎng)如此多的讀書人，可不是一件小事情。
“大明王，恐怕不只是簡單的讓這些孤兒識字識數(shù)吧？”
諸葛亮猜測王宇此為，必有深意。
王宇笑了笑，說道：“是啊，本王的確對這些孤兒寄予厚望?！?p> 看了看諸葛亮和張良，問：“這兩日你們和湯若望交流一番后，也知道一些關(guān)于西方科學知識的事情吧？
本王打算，先讓這些孩子們從識字識數(shù)開始，在從中選擇學習能力強的，教授他們科學知識。
這個世界的讀書人基本就只知道四書五經(jīng)，而不懂科學。
未來，沒有科學知識，是不行的。歷史上已經(jīng)有慘痛教訓，沒有先進的科學知識，就會落后，落后就要挨打，甚至可能被滅！
本王來自未來，自然不會容忍這個世界繼續(xù)落后下去，推廣科學知識，是實在必行的事。
不過，事有緩急，本王也不指望能一蹴而就。這些孩子，就是一種嘗試?！?p> 諸葛亮看過“華夏歷史書”明白王宇說的落后就要挨打，甚至可能被滅的那段黑暗歲月。
明白科學知識不僅僅是知識，也是力量，能使人變得強大，能上國家兩大，不會被他人欺負。
“就是那些數(shù)學，物理，化學之類的？”
在大秦朝時，在大秦學宮，張良跟著王宇學了一些，這兩日又跟湯若望交流了些，對所為科學知識有了更多的了解。
根據(jù)湯若望所說的，在西方世界，有人專門研究科學知識，有不少著名的科學家。
人們把許多科學知識運用到了各個領(lǐng)域，使西方世界日漸強大。
“是的，就是科學知識！”
王宇鄭重道：“從現(xiàn)在起，至少在這個世界，在華夏帝國，不能少了科學，更需要用它來強大自己。不能讓歷史上的悲劇，在這個世界再次上演！”
既然有機會改變，為何不能去做？
“雖然這個世界儒家思想很牢固，其中存在許多不適宜的思想，想改變可能會遇到不小阻礙?！?p> 諸葛亮說道：“但，亮會支持大明王，愿與跟隨大明王一起去嘗試改變。也期待，大明王帶領(lǐng)我等，最終會造就什么樣的未來?！?p> “張良，也愿盡綿薄之力！”
張良表態(tài)道。
“如此甚好！”
王宇興然道：“本王帶了一些未來世界的數(shù)學，物理，化學等教材書來?；厝ズ螅徒唤o你們。
孔明肯定能容易看懂，你一邊學一邊教一下子房。等書院成立后，你們也可以抽空前來教學。”
諸葛亮可以利用歷史聊天群中的萬能翻譯器看王宇帶來的書，張良就沒辦法，只好讓諸葛亮幫忙。
“多謝大明王！”
諸葛亮和張良感激道。
張良對諸葛亮行禮道：“孔明，達者為師，今后你就是我的老師了?！?p> “子房兄，嚴重了。子房兄之才，亮遠不及，更不敢以師?！敝T葛亮還禮道。
見此，王宇打圓道：“物有所長，術(shù)有專攻，取長補短，相互學習，互相交流，可亦師亦友，兩位何必計較?！?p> “大明王說的是。”
諸葛亮和張良相視一笑。
“好了，快午時了，我們?nèi)ヅc孩子們一起吃飯，和他們親近親近?！?p> 王宇起身說道。
四人走出了房間。
為了讓這些孤兒們更好的讀書，王宇已經(jīng)在著手準備教學相關(guān)的用具：黑板，粉筆，桌凳，直尺等等。
他從現(xiàn)代世界找了相關(guān)資料來，可以在這里制作粉筆。
至于黑板，桌凳，直尺等就更容易了。
最重要的還是編輯教材，語文教材該怎么選材，四書五經(jīng)該如何取舍；數(shù)學，化學，物理，歷史，地理等等又該如何編寫教材，等等都需要慎重考慮。
和孩子們一起吃過午飯后，王宇，魏東，張良，諸葛亮等人離開了孤兒村，返回京城，同時把書籍給了張良和諸葛亮。
下午，王宇在魏東的護衛(wèi)下，又去了趟兵造局。
如今的兵造局有一個“研究所”，是由王宇直接掌管的。
王宇從現(xiàn)代世界帶來了些設(shè)備，有選了些不錯的人才，正在研究如何制造后堂槍。
后堂槍不同于燧發(fā)槍，燧發(fā)槍是燧石點火，子彈一般都是圓形的鐵丸，而且從前面填裝。
而，后堂槍又可以稱作“針發(fā)槍”，通過撞擊針刺火帽發(fā)射，子彈跟現(xiàn)代差不多，從后堂裝子彈。
后堂槍對子彈有特別要求，這種子彈由彈殼、底火、發(fā)射藥、彈頭四部分組成。
雖然有些現(xiàn)代設(shè)備相助，但，是否能夠制作成功，還不一定。
槍管，倒是可以讓用現(xiàn)代設(shè)備來解決，王宇也為這個研究所提供了發(fā)電機，以驅(qū)動設(shè)備。
對于槍管，還是要用實心鋼管，通過設(shè)備鉆出來，才能更好的避免炸膛。
“研究所”成立近一個月，王宇時常來查看，同時讓這里的人學會使用各種各種設(shè)備。
當然這些設(shè)備都是不可能帶電子的，那根本不實用。所以啊，這些設(shè)備要操作，需要熟能生巧。
“大明王，這是我們今日剛制作出來的燧發(fā)槍槍管，請過目?！?p> “研究所”的負責人名叫：張慶道。五十多歲，在制作火槍這一行已經(jīng)有二十多年，曾經(jīng)還在畢懋康手下一起研究過制作過燧發(fā)槍。
對于大明所有的火槍制作，他基本都會。
更重要的是，此人癡于火槍制作，不善經(jīng)營，所以如今在兵造局職位不高。
不過，還是被王宇發(fā)現(xiàn)了。就喜歡這種做實事的人！
后堂槍研制剛起步，再加上需要熟悉現(xiàn)代設(shè)備，所以王宇先讓他們從練習制作其他火槍開始，比如：三眼銃，鳥銃，燧發(fā)槍等等。
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