回到房里，羅洋洋在屋內(nèi)來回慢慢踱步。
想到自己這段時間一會兒想著要編撰教材推廣漢文，一會兒又惦記著新物種的發(fā)掘，前一刻還琢磨著城建規(guī)劃，后一刻又想插手人員管理，簡直像個多事的管家婆，事事都想?yún)⒁荒_，結(jié)果到最后幾乎什么事都沒做成。
羅洋洋自我檢討：不能再這樣下去了。你只是個連高中都沒畢業(yè)的高中生而已，不要以為自己十項全能，比古人聰明。羅城這塊地兒該怎么管理自然有那些大人去操心。沒你什么事兒。你只要能把漢文編撰的事做好就阿尼陀佛了。
“阿五，給我研磨。”
羅洋洋走到案臺前坐下，左手托著下巴撐在臺上，右手手指在臺面上隨意的敲擊著。
該怎么編撰呢？
想到這里的人普遍是文盲的情況，她決定放棄之前默寫課文并編撰成金漢雙文的計劃。對于沒學(xué)過文字的人而言，那些文章的難度太大了，而且沒什么實用性。
那就從最簡單最實用的開始吧。
羅洋洋從案臺上的竹筒里拿起一個鉛筆形狀的小木筆，筆尖蘸了點墨水，就在一塊被刨得光滑的硬木板上寫下幾個漢字：漢文及算術(shù)教材編撰計劃書。
由于小木筆的吸水性差，幾乎每個字都要沾幾次墨汁才能寫完。但不管怎么說，筆畫總比刀刻的速度要快捷簡單。
羅洋洋接著寫：
一、漢文教材
1、漢語拼音
2、漢文筆畫
3、數(shù)詞、量詞
4、常見物品名稱
5、日常用詞、常用語
注：實際教學(xué)時先從學(xué)生的姓名開始教起
二、算術(shù)教材
1、阿拉伯?dāng)?shù)字
2、個位數(shù)、十位數(shù)的加減法
3、九九乘法口訣
4、個位數(shù)、十位數(shù)的乘除法
羅洋洋寫完后，從阿肆手里拿過蒲扇，給木板上的墨跡扇風(fēng)。
墨跡風(fēng)干后，羅洋洋手指靈活的轉(zhuǎn)著手里的小木筆，再次陷入沉思。
先寫哪一項好呢？拼音？是怎么開頭來著？
a 、o、 e、 i 、u、ü、b、……
還沒默背到一半，羅洋洋就放棄了。這個太麻煩了，不符合簡單教學(xué)的基本理念。
不學(xué)拼音，那要怎么讀漢字啊？漢文雅言？
羅洋洋試著在心里用雅言把計劃書讀了一遍，有一種用日語讀漢字的感覺。雖然有點怪異，但還算能接受。
提筆把“漢語拼音”四個字涂掉，羅洋洋再次面臨選擇困難。
想到整理木片的阿肆、阿五，羅洋洋靈機一動，說道：“阿肆，把午前清理的木片拿幾捆過來。阿五，可以了，不用磨了?！?p> 阿五聞言把墨硯挪到一旁，阿肆則很快從角落的木架子上抓來了幾捆木片。
羅洋洋把小木筆插回竹筒，再取出刻刀，抓起一條木片，在上面一筆一劃的刻下阿拉伯?dāng)?shù)字。
“1、2、3、4……”
刻到“5”字，羅洋洋放下刻刀，又把小木筆取出來，蘸著墨汁在木片上描畫，墨汁沿著木片的紋理慢慢暈開。在刨得光亮的木板上看著還不明顯，在小木片上一寫，暈開的痕跡變得很明顯，字符變得沒法看。
羅洋洋喪氣的把小木筆和刻刀丟回竹筒。
“算了！不寫了！”
羅洋洋干脆后仰躺在地板上挺尸。
最后，羅洋洋終究還是沒有把木片扔了，除了那條竹片，其它的都被悉數(shù)束之高閣。
傍晚晚餐時，吃完晚餐，待小廝把餐具撤下后，羅洋洋對羅母說：“母親，我有事想請你的幫忙。事關(guān)漢文編撰。你可以到我房里去一趟嗎？”
羅母笑著說：“當(dāng)然可以?！?p> 兩人一起走進(jìn)羅洋洋的閣房。暈紅的霞光剛好從小窗口照射進(jìn)來。阿五在案臺上點燃了燈燭，搖曳的燭光瞬間照亮了整個屋子，并很快送走了霞光的探視。
羅洋洋請羅母坐下，然后拿出那塊寫著“漢文及算術(shù)教材編撰計劃書“的木板和刻畫過文字的那條木片，遞給她，說：“母親，你看，這是我下午寫的。上面寫的是‘漢文及算術(shù)教材編撰計劃書’，下面寫的是具體的編撰計劃。因為想著府里會金文的寥寥無幾……”
“你還懂算術(shù)？”羅母有點意外。她和羅父今年以來都只教她識字。
“是。在夢里學(xué)會的……”羅洋洋小心翼翼的看了羅母一眼，說：“我覺得很簡單，可以在羅城推廣?！?p> “隨便你吧。另外，目前在這羅府里，會識字的除了你，就只有我和你父親、楊劍首三人?！绷_母提了一句。
“對吧，所以只有我們四個人識字。我還只有一知半解的水平。所以我決定，直接以漢文編撰教材，用于教學(xué)及傳播文字。反正今后漢文就是我們羅城的通用文字了，大家不認(rèn)識金文也沒關(guān)系?！?p> 羅母聽了皺了皺眉頭，躊躇道：“可以吧。”
“母親不用擔(dān)心。這只是初期的教材。漢文與金文語法相同，我打算用雅言的讀法教學(xué)漢文。待初期教材完成，我會根據(jù)教學(xué)的實際情況升級改版教材。再版教材將用漢金雙文編撰。如此一來，任何人只要能看懂漢文或金文中的一種文字，便可以學(xué)另外一種文字了?！?p> “那就好。終究雅言金文才是這天下正統(tǒng)的語言文字。不宜舍棄。”
羅洋洋聽了癟癟嘴，心想再正統(tǒng)最后還是要滅亡的。不過沒敢說出口。
“我本來已開始著手編撰教材，但是撰寫的時候才注意到用木櫝刻寫不太方便而且字體不夠清晰，用木筆蘸墨寫畫又會筆畫暈?zāi)?，字都沒法看了。這畢竟是以后要給人看的，所以我想，只能用毛筆竹片撰寫了?！?p> “呵呵呵~”羅母抬袖掩嘴輕笑，“你呀，當(dāng)初死活不肯學(xué)毛筆字，寧可用刻刀刻字，還強詞說劃起來更容易。后來又嫌棄竹片太硬又滑，非要用木櫝。你說說你現(xiàn)在……”
羅洋洋從背后摟住她的肩膀輕搖：“哎呀~此一時，彼一時。我那時候還小，不懂事兒嘛?！?p> 羅母被她搖得一晃一晃的：“那你現(xiàn)在就長大了？”
“我現(xiàn)在長大了……一點點了嘛?！?p> “長大了一點點了呀？好了，好了。別搖了。我待會兒讓阿大把幾捆竹片帶過來給你，至于毛筆，暫時給你用我平日里常用的那支吧?；仡^再讓人給你做幾支新筆。”
“好！謝謝母親大人！”羅洋洋給羅母一個大大的擁抱。
“府里竹片的庫存也不多了。明日得找阿信去做一批新的。等做好了再讓人送一批過來給你?！?p> “好的。謝謝母親。”
“以后木櫝還可以再用，但你這個不行，太細(xì)了?！绷_母指著羅洋洋書寫失敗的木片說道。
“嗯？”
“以往我們用的木片之所以稱之為木牘，是因為它是獨立成牘的。而竹片只有在編聯(lián)成冊以后才可以稱之為竹牘。木片的材質(zhì)不比竹片，必須要切割得寬而厚，你看看你這條木片，寬度不及木櫝的一半，字符的筆畫都縮在一起了，當(dāng)然容易暈?zāi)ズ?。?p> “是我讓人把木櫝劈成兩半，還給整薄了……”羅洋洋紅著臉小聲解釋，“弄巧成拙了。”
“這樣也好。我早就想讓你寫毛筆字了。以后不管木櫝還是竹牘，都必須要用毛筆書寫?！?p> “哦。好吧。”
“還有什么別的事嗎？”
“嗯……沒有了。”羅洋洋搖搖頭。“孩兒打算從明日起，心無旁騖地編撰漢文教材?！?p> “很好。母親相信你一定可以做好的這件事?！绷_母一臉慈愛的看著她。
“那必須的?！?p> “撰文的事可以慢慢來，沒人緊著你要結(jié)果。有什么問題隨時都可以找我?！?p> “嗯。知道了。謝謝母親?！?