第八十五章 我喜歡的，就是這么好
也不知道鄭旭在旁邊看了多久了，向晚有些不好意思。自從之前的泳池鼻血事件之后，兩個(gè)人每次獨(dú)處的時(shí)候都感覺有些怪怪的，今天也不例外。被鄭旭這樣盯著看，向晚的臉就悄悄的紅了起來。
“你出來干嘛？”向晚決定率先打破這種詭異的氣氛。
“不放心，所以出來看看?！彼蛇€記得這個(gè)陳姣姣把向晚推下公交車的事呢，為此還打了王亮一拳。
“哦。”教室里此時(shí)亂哄哄的，大課間四十分鐘，他們是因?yàn)橥饷嬲谙掠晁圆艣]有出去做操，沒想到居然會(huì)跟人家打了一架，還不知道這事會(huì)不會(huì)傳進(jìn)班主任的耳朵里。
向晚有些憂郁的想，她從沒有想過有一天會(huì)成為一個(gè)班級的副班長，也不知道該怎么當(dāng)好這個(gè)班干部。初中時(shí)她們班的班長和副班長就是一對死對頭，班長若是說往東，副班長就一定會(huì)往西邊走兩步。而高一二班的副班長是李力瑋這個(gè)學(xué)習(xí)委員兼任的，那就是個(gè)吉祥物擺件一樣的存在，根本就不管事。可是到了他們班，班長豆瑾卻是個(gè)一推就倒的軟妹子，反倒把勵(lì)志當(dāng)個(gè)小透明的向晚給推上了前臺。A班里頭都是尖子生，即便不是學(xué)霸，也都是在各自領(lǐng)域里出類拔萃的佼佼者，要做這些各個(gè)頭頂光環(huán)的同學(xué)們的副班長，向晚的壓力真的很大。她知道自己的性格從來不會(huì)掐尖好勝，反而是能忍則忍，像這樣的副班長，大概會(huì)給A班丟臉吧，在如陳姣姣這樣的人看來，自己的息事寧人更像是一種求饒和認(rèn)輸。
“怎么了？剛才不還伶牙俐齒的說教呢嗎？怎么這么快就蔫了？”鄭旭戳了戳她的臉，調(diào)侃的道。
“嗯，我，我剛才很兇嗎？”
“沒有啊，就你能兇到哪里去？”鄭旭忍不住在心里補(bǔ)充道，奶兇奶兇的，有點(diǎn)可愛。
“唉，”向晚嘆了一口氣，“我大概不適合當(dāng)咱們班的副班長，總覺得會(huì)給咱班丟人，有種長他人威風(fēng)滅自己士氣的感覺?！?p> “嗯，我也覺得你不適合當(dāng)副班長，”鄭旭難得認(rèn)真的回答道，在向晚逐漸暗淡的目光中把話說完：“你明明就是咱們班的班長??！豆瑾就是個(gè)打醬油的好吧?！?p> “哎？”向晚沒想到他會(huì)這么說。
“晚晚，你總是能輕易發(fā)現(xiàn)別人的好，愿意忘記別人對你的壞。對你自己的事情，你總是有極高的忍耐和寬容，可是一旦被人需要的時(shí)候，你又總是第一個(gè)站出來，馬上就變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢的不得了。”鄭旭指了指教室里頭，“這一屋子的刺兒頭，除了你，還有誰能駕馭得了啊？”
“我我沒你說的那么好……”
“當(dāng)然有！”鄭旭不容拒絕的道：“我喜歡的，就是這么好！”
上課預(yù)備鈴恰在此時(shí)響起，向晚在震耳欲聾的鈴聲中狼狽的逃回教室，捂著發(fā)熱的臉，一陣心慌氣短，有一種無法抑制的悸動(dòng)忽然就在她心里開了花。
三十三個(gè)學(xué)生占據(jù)能夠容納六十人的大教室，學(xué)校還專門給他們定制了單人位的小課桌，因?yàn)榈胤阶銐虼?，A班的學(xué)生們?nèi)际堑教巵y坐的，大家把自己的桌椅隨心所欲的搬來搬去，因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都是朝著黑板和老師聚攏，所以這種行為不但沒有被制止，反而還得到了副班主任馬老師的鼓勵(lì)。
“上課就要有這種輕松的氛圍，學(xué)習(xí)雖然是枯燥的，但是只要心態(tài)放松，學(xué)起來就不會(huì)覺得難了。”馬青老師教的是政治課，常常抱怨學(xué)校老是把課時(shí)安排在下午，課本的內(nèi)容大多沒什么趣味性，全靠死記硬背，所以很容易犯困。
不過馬老師的語言十分風(fēng)趣，總是能把枯燥無味的課本講出一點(diǎn)與眾不同的味道，大家都很喜歡她。
“因?yàn)樵蹅兪俏腁班，你們都是最好的，所以我對你們的要求比別的班更嚴(yán)格?！瘪R老師說道：“別的班我只要求背誦課文的重點(diǎn)段落，但是對你們，我要你們連書里的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號都準(zhǔn)確無誤的背誦下來！”
“啊～～”第一次聽到這種要求的時(shí)候，全班嘩然。
“啊什么？你們是覺得自己沒這個(gè)能力嗎？”
“老師！沒必要吧！答題不是會(huì)分析、掌握要點(diǎn)就行嗎？干嘛要這樣背?。俊?p> “難道你們覺得自己的語言會(huì)比課本上的更加簡練、嚴(yán)謹(jǐn)嗎？”馬老師嚴(yán)肅認(rèn)真的答道：“既然有現(xiàn)成的，為什么不直接背下來用，卻要費(fèi)時(shí)間自己再重新組織語言呢？至于要求你們精確到標(biāo)點(diǎn)符號，我是希望你們將來只要看到一段話，就能夠馬上準(zhǔn)確無誤的告訴我，這段話出自哪一章那一節(jié)，甚至是哪一頁的哪個(gè)位置！”
“天吶～～”同學(xué)們面面相覷，完全被這神一樣的要求驚呆了。
“怎么？文A班啊！做不到嗎？”馬老師老神在在的說道，“那行，咱們就來打個(gè)賭吧，看看一年后的今天，我到底能不能讓你們達(dá)成這個(gè)目標(biāo)！”
“老師！賭注是什么？”
“賭注？”馬老師用不可思議的眼神看了說話的同學(xué)一眼，“我贏了你們就達(dá)成了一個(gè)偉大的目標(biāo)，我輸了就只能證明這個(gè)文A班也不過如此！還要什么賭注？”
雖然大家都能看出這是馬老師的激將法，可是大家還是被她的話激起了斗志，這個(gè)賭約也被大家戲稱為：做個(gè)書本的打印機(jī)。
不過偶爾的激勵(lì)或許會(huì)產(chǎn)生正面效果，但是過分的刺激卻也有可能會(huì)適得其反。就好比黃淑芬老師每天都在他們耳邊老生常談，每一件小事都要被拿來跟普通的文科班進(jìn)行對比，就好像他們連上個(gè)廁所都得比別人快才行，否則就是徒有其名、外強(qiáng)中干。相比于馬老師帶來的動(dòng)力，黃老師簡直就像個(gè)一直在念緊箍咒的唐僧，讓人不勝其擾。
向晚也不是很喜歡這位新的班主任兼語文老師，這已經(jīng)是她第N次被單獨(dú)叫到語文辦公室里來了，不知道為什么，她總是隱隱覺得，這位黃淑芬老師似乎并不是很喜歡自己。
“向晚，我跟你說過多少次了，寫作文要按照我教的大綱來寫，每一種文體都有特定的格式和套路，我不是在課上講過了嗎？你為什么每次都要標(biāo)新立異、與眾不同？！”黃老師緊繃著下巴，語氣中難掩怒氣：“你是在故意跟我作對嗎？”