第10章 《凡性的教室》

　　轉(zhuǎn)眼一周過去，令學(xué)子們深惡痛絕的考試周落下帷幕。

　　“唉，這學(xué)期的二外徹底掛了！”江博一臉蛋疼，只覺得打鐵時少了幾分味道。

　　“瑪?shù)轮普龋瑒谫Y這輩子還真第一次見到答案都能抄反的人才，害得老子一起掛掉！”羅州粗紅著脖子，毫不掩飾地投去死亡凝視。

　　投入G胖懷抱的二人自然沒有修煉景言所給的武功秘籍，待得考試前夕方才升起作弊的歪腦筋。

　　按說到了大三，導(dǎo)師們一般不怎么為難學(xué)生，考卷亦有些許放水的嫌疑，譬如增加選擇題的比重。

　　但凡學(xué)生稍微花些時間“預(yù)習(xí)”，考卷別錯得過于離譜，加上平時的績點應(yīng)該很難掛科才對。

　　奈何這倆二貨平時績點就差，考試中還把好心人士贊助的選擇題答案給抄反了，縱然導(dǎo)師有意放過一馬都過不了自己良心那關(guān)。

　　“下學(xué)期補考就完事了，反正之前都這么過來的！”江博嘆了口氣，很是樂觀地安慰起自己。

　　“說起來下學(xué)期我們就該大四了，畢業(yè)論文、實習(xí)、面試……唉，一堆的煩心事啊！”羅州唏噓道。

　　關(guān)乎未來的前程，饒是兩人沒心沒肺慣了，多少有幾分茫然和煩躁。

　　學(xué)外語的就業(yè)方向并不算寬闊，外貿(mào)、教育、翻譯占去大半，剩下的基本和本專業(yè)沒有多大聯(lián)系。

　　羅州和江博荒廢了三年，專業(yè)技能完全不過關(guān)，又沒考出那些個證書傍身，估摸著將來很難靠著本專業(yè)吃飯。

　　“老鐵，扎心了?。‰y道我畢業(yè)后得子承父業(yè)，繼承我老子的那個婚慶公司？”江博繃著苦瓜臉道。

　　“你哪有我慘，我回了老家怕得承包家里數(shù)十畝的魚塘!我還那么年輕，想在大城市多浪幾年?。　绷_州痛心疾首道。

　　眼見兩人抱頭痛哭不已，彼此傾訴著將來的悲慘日子，景言真想按著兩人在地上一通摩擦。

　　不知道的還以為他們真遭受了多大委屈，當(dāng)真是心里沒有點AC之間的數(shù)！

　　轉(zhuǎn)念一想，景言臉上卻是泛起幾分傷感之色。

　　是啊，下半年就該大四了，眼瞅著就將畢業(yè)，脫離學(xué)生的身份成為社會人，再也難以回到當(dāng)初的青澀時光。

　　“回不去了?。　本把脏驼Z道，眼中隱約可見黯然。

　　“什么回不去了？”倏地，郭佳冷不丁從旁邊探出腦袋，納悶地看向景言問道。

　　景言被嚇了一跳，不過很快便強自鎮(zhèn)定下來，撇了撇嘴道：“沒什么，你聽錯了！”

　　“可我明明聽得很清楚啊，哪里會聽錯？”郭佳摸著下巴道。

　　生怕這個腦回路與常人略顯異常的家伙會繼續(xù)揪著這件事不放，景言趕緊轉(zhuǎn)移話題道：“你找我有什么事嗎？”

　　“嘿嘿，這不考試都結(jié)束了，我很好奇你的大綱與設(shè)定進度如何？”郭佳笑著回道。

　　“大概的框架都已經(jīng)完成，細節(jié)上還需要修改一番?！本把灶h首道。

　　點開放在電腦桌面的思維導(dǎo)圖，景言將自己這些天的成果展示給了郭佳過目。

　　“《凡性的教室》，這個書名挺奇怪的?！惫淹屏送票亲由系难坨R，迫不及待地將筆記本挪到自己面前，認真無比地看了起來。

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　　兩眼仿佛被屏幕中的內(nèi)容給吸住了般，郭佳整個人完全沉浸在了其中。

　　時而面露驚愕，時而一副恍然之色，時而緊張到握拳屏息，時而長松口氣……

　　足足花費大半個小時，郭佳將所有內(nèi)容看完，他猛地一拍桌子，兩眼放光地看向景言道：“景言，這本書能行！”

　　生怕不足以表達內(nèi)心的激動情緒，郭佳抬手按在景言的肩頭，興奮無比地強調(diào)道：“雖然只是粗略的大綱，但通篇看下來后，我竟然有種頭皮發(fā)麻的感覺！如果可以的話，我希望現(xiàn)在就能看到這本小說問世！”

　　“接下來我會把這本小說的創(chuàng)作細節(jié)從頭到尾梳理講解一遍，中途你有什么疑問或者意見都提出來?！本把哉f道。

　　兩個人搭檔組合進行創(chuàng)作，必然會在小說上產(chǎn)生或大或小的分歧，難以像一個人那般貫徹自己的思想和意志。

　　哪怕景言和郭佳就創(chuàng)作過程進行了分工，彼此約定不干涉對方負責(zé)的任務(wù)，可如果不就小說達成理解上的一致，最終創(chuàng)作出來的作品誰也不會滿意。

　　事實上，小說多續(xù)寫而少合著的一大原因便在于此，世上斷然沒有兩個人能夠心意相通，而彼此之間的縫隙會在作品中放大數(shù)倍不止！

　　“故事講述的是在某個私立高中，新學(xué)期報道的那天，三年（7）班的教室里來了一位陌生的新教師。這位將擔(dān)任英語教師兼班主任的新教師是一個約莫三十歲，看上去不茍言笑的男人，名叫莊曉。關(guān)于他的具體人設(shè)，我在思維導(dǎo)圖中附了人物小傳?！本把灾钢聊徽f道。

　　“我剛才就看到了，你居然給整個班級二三十號人都寫了人物小傳，從年齡、相貌、性格、家庭背景到個人經(jīng)歷，完全涵蓋了這些出場人物的方方面面！如此細致且詳實的人物設(shè)定，哪怕編劇在寫劇本時也不過如此吧？”郭佳感慨道。

　　正常來說，網(wǎng)文作者在創(chuàng)作前或多或少會做人物設(shè)定，但像景言這樣，給每個角色都填充了近千字人物小傳的，估計鳳毛麟角！

　　最喪心病狂的是，其中一些相對重要的角色的人物小傳，景言改改寫寫已經(jīng)是第六七個版本了！

　　不提其他，單就人設(shè)這點上，景言做的準(zhǔn)備工作堪稱盡心。

　　“莊曉來到三年（7）班的第一節(jié)課上，他在黑板上寫下了三個單詞：ego、id、superego！”景言繼續(xù)說道。

　　“自我、本我、超我！記得是由弗洛伊德所提出的一個理論，精神的三大部分？”郭佳的學(xué)識頗為淵博，一下子就想到了三個單詞的出處。

　　在心理動力論中，弗洛伊德認為本我、自我與超我是一個人精神的三大部分，并以此理論來解釋意識和潛意識的形成和相互關(guān)系。

　　本我，是在潛意識形態(tài)下的思想，代表思緒的原始程序，人類最為原始的、屬滿足本能沖動的欲望。

　　超我，是人格結(jié)構(gòu)中的管制者，由完美原則支配，屬于人格結(jié)構(gòu)中的道德部分。

　　自我，則是人格的心理組成部分，是從本我中逐漸分化出來的，位于人格結(jié)構(gòu)的中間層，調(diào)節(jié)本我與超我之間的矛盾。

　　“對于這三個我，有個非常經(jīng)典的句子：自我為了駕馭本我舉起了超我的鞭子。本我追求快樂，超我追求道德，兩者協(xié)調(diào)才有了現(xiàn)實的自我。”景言解釋道。

　　“呃，我可不可以這么理解，本我即獸性，超我即神性，而中和了兩者的自我便為凡性？”郭佳若有所思道。

　　“大體便是如此吧，這三個我正是這本小說的主題和基調(diào)！”景言點頭道。