第21章 吹爆

　　楔子不長，瀟然僅花了兩三分鐘便讀完。

　　不知不覺間，他已經(jīng)沉浸到劇情當(dāng)中，仿佛置身于一間教室內(nèi)。

　　清晨的教室略顯空曠，周圍僅有三三兩兩幾位同學(xué)，不遠(yuǎn)的角落處，一群女生正聚在一起交頭接耳不已。

　　女生們就像群嘰嘰喳喳的麻雀，說說笑笑地談?wù)撝罴僦械娜な?，聲音隔著段距離清晰地傳入瀟然耳中。

　　閑聊的話題忽然轉(zhuǎn)移到即將來臨的新老師，一群少女更是難掩好奇和興奮，話匣子止不住般全倒了出來。

　　倏地，一個(gè)女生略顯嘴快，提及了那個(gè)被視作禁忌的存在。

　　剎那間，歡聲笑語不斷的人群變得死寂、壓抑，她們的臉色或鐵青或慘白，甚是難看。

　　瀟然隱約聽到一陣悉悉索索的低語聲，她們紛紛推卸著責(zé)任，將一切都撇得干干凈凈，仿佛她們是毫不相干的無辜者！

　　她們進(jìn)行著自我催眠，互相安撫彼此，給脆弱瘡痍的內(nèi)心粉飾上一層歲月靜好！

　　不一會(huì)，少女們恢復(fù)了方才的青春活力，繼續(xù)說笑個(gè)不停。

　　笑靨如花，聲若銀鈴，這么一幕洋溢著少女最為青澀的美好的畫面，卻令瀟然感到一陣徹骨的寒意！

　　“這個(gè)班級(jí)究竟發(fā)生了什么？為什么女生們會(huì)將前一位班主任視作禁忌？”瀟然腦中盤踞著諸多疑問，手指不受控制地劃到了下章。

　　……

　　《凡性的教室》這本小說的鏡頭感非常強(qiáng)烈，僅靠著簡練直白的文字描述，竟讓登場的每一位人物都活靈活現(xiàn)地浮現(xiàn)在眼前：

　　相貌清秀，性格開朗，扎著一頭馬尾的班長蘇靜優(yōu)，老師和同學(xué)眼中品學(xué)兼優(yōu)的乖乖女。

　　帥氣高挑，喜歡口花花，予人種輕浮感的副班長張超，很是我行我素的公子哥。

　　談吐幽默風(fēng)趣，為人樂觀積極，對待學(xué)生熱情耐心，渾身散發(fā)著成熟男人魅力的副班主任郭旭。

　　以及穿著一身黑衣，冷漠得像是一塊寒冰，處處透露出神秘的新班主任莊曉！

　　那種身臨其境的真實(shí)感，如同瀟然進(jìn)入到了故事之中，他就是三年（7）班教室內(nèi)的一名學(xué)生。

　　后續(xù)劇情絲毫不見拖泥帶水，甚至進(jìn)度之快讓人猝不及防。

　　莊曉的第一節(jié)英語課上，他一手拿著班級(jí)名冊，一手端著架天平，不茍言笑地走進(jìn)教室。

　　將手上的東西放置在講臺(tái)桌面，莊曉沒有說一句符合新教師身份的客套話，只見他徑直走向黑板，拿起一支粉筆在上面寫下了三個(gè)單詞。

　　寫完單詞后，莊曉依然沉默不言，蘇靜優(yōu)等幾個(gè)成績不錯(cuò)的學(xué)生低聲道出了這幾個(gè)單詞的意思。

　　自我、本我、超我！

　　“No one can escape from this game， until the end!”莊曉徐徐說道，清冷的嗓音好似不含任何感情。

　　沒有人能夠從這場游戲中逃離，直到結(jié)束！

　　莊曉將手中殘余的粉筆輕放在天平的一側(cè)托盤上，下一秒，天平瞬間失去了平衡，朝著放上粉筆的一側(cè)徹底沉淪！

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　　窗外蟬鳴不休，屋內(nèi)空調(diào)呼呼吹出冷風(fēng)，瀟然猛地打了個(gè)激靈。

　　背上的襯衫不知何時(shí)已被冷汗?jié)裢?，黏黏地貼在皮膚之上，一股寒意竄過尾椎直透后腦勺，以至于頭皮都有些發(fā)麻。

　　略顯昏暗的房屋內(nèi)，唯獨(dú)手上的屏幕散發(fā)出幽幽的冷光，這一刻，它就像是傳說中的潘多拉魔盒，即充滿著無限誘惑，又隱藏著未知的恐懼！

　　“這小說，感覺好邪氣！”瀟然掙扎著放下手機(jī)，試圖起身看下窗外的風(fēng)景以緩解緊繃的情緒。

　　說起來有點(diǎn)可笑，明明《凡性的教室》前幾章中并未出現(xiàn)任何兇神厲鬼，也沒刻意渲染陰森恐怖的畫面，恍惚之際卻似有一雙無形的大手卡在脖子上，一點(diǎn)一點(diǎn)地收緊！

　　沉重的呼吸，短促的心跳，壓抑的窒息感自四面八方擠來，令人絕望。

　　瀟然推開窗戶，一股熱浪登時(shí)撲在臉上，稍稍沖淡了方才那股寒意。

　　“如此厲害的文字功底，莫非是哪位大神趁著征文活動(dòng)開的小號(hào)？”深呼吸了幾下，瀟然忍不住回想起方才所閱讀的情節(jié)。

　　轉(zhuǎn)念一想，瀟然覺得不太可能，因?yàn)樗緹o法將《凡性的教室》與幾位懸疑靈異分類大神聯(lián)系起來。

　　每位作者的文風(fēng)都截然不同，甚至同一位作者的不同作品亦會(huì)風(fēng)格相差巨大，但是許多一脈相稱的內(nèi)核卻不會(huì)變的。

　　往淺了說，一個(gè)作者遣詞造句的習(xí)慣；往深點(diǎn)說，作者透過文字所欲傳達(dá)的觀念和思想。

　　這些就像烙印打在作品的文字之上，尤其是技術(shù)已然成熟、風(fēng)格自成一派的大神們，個(gè)人烙印堪稱鮮明！

　　《凡性的教室》的用字相當(dāng)簡練，與一眾水文顯得格格不入，甚至前面幾章中就連大段的人物環(huán)境描寫都極少。

　　不依靠環(huán)境刻畫烘托氣氛，也不著墨人物的肢體動(dòng)作表情來傳達(dá)情緒，純憑對劇情節(jié)奏的把控和推進(jìn)，這種手法似乎更常見于一部電影而非小說！

　　“甭管是誰寫的，這本小說我?吹爆！”瀟然自言自語道。

　　心想著如此好看的小說，理該支持一波，瀟然當(dāng)即拿回手機(jī)，收藏、投推薦票、加入書單、新書投資一條龍。

　　當(dāng)然了，瀟然不過一名普通的讀者而已，遠(yuǎn)不如“xx毛”、“xxx羽”、“萌xx”之類的書單大佬，加個(gè)書單效果能頂?shù)纳弦恍﹥?yōu)質(zhì)推薦位。

　　看著小說主頁上的慘淡數(shù)據(jù)，瀟然砸吧了下嘴，咬牙打賞了100書幣。

　　摳是摳了點(diǎn)，可瀟然從來都只訂閱不打賞，一點(diǎn)不肯多花冤枉錢，能讓他心甘情愿打賞的小說，這還是第一本！

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　　東海大學(xué)，217寢室內(nèi)。

　　“景言！快看，有打賞！”郭佳激動(dòng)地舉著手機(jī)，屏幕中顯示的是官方作家助手app的界面。

　　“哦，我看到了，再接再厲?！本把詣?dòng)都不動(dòng)一下，語氣甚是平淡。

　　兩人不經(jīng)意間對視了一眼，皆是從對方眼中看到了幾分不解。

　　就好像郭佳納悶景言為什么見到有人打賞作品依然如此淡定，景言同樣奇怪郭佳為啥收到一塊錢的打賞就樂得跟中了彩票頭獎(jiǎng)似的。

　　呃，或許這就是萌新和大佬之間的差異吧。

　　萌新歡樂多、容易滿足，大佬則是笑恨平生、不存歡愉！