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“同學(xué)們，這節(jié)課下課要讀文科的同學(xué)就可以把意向表交給班長(zhǎng)了。班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)之和交給我?！?p> ”你們都要想清楚啊，讀文讀理不是鬧著玩的。理科天分欠缺的孩子讀起來(lái)真的很痛苦的，文科到了高二高三背書也是真的很煩惱的，不要以為文科好念哦?！?p> ”還有啊，可能到了高二我就不帶你們了。你們要跟著別的老師好好讀書，不要丟我的臉啊?！?p> ”也不對(duì)啊，讀理科的同學(xué)可能高二會(huì)考也是我?guī)?。讀文科的同學(xué)真的就要說(shuō)再見了?！?p> “你們真的要好好讀政治啊，不要以后你們政治老師過來(lái)找我說(shuō)，林珊你看看你以前的帶的都是什么學(xué)生哦?！?p> “高中三年真的很快就過去了，不要再高一想著高二學(xué)高二想著高三學(xué)。真的來(lái)不及的哦”
……
分離明明是一件很傷感的事情，硬生生的被林珊的叨叨打斷了情緒，變成了喜劇。
果然電視劇里的分班中悲愁離續(xù)都有一個(gè)必要前提，就是你的班主任，不是林珊。
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林珊的多多少少我還是聽進(jìn)去了一句。
關(guān)于高中三年真的很快就過去了那句。
蠻對(duì)的。說(shuō)起來(lái)這一年好像發(fā)生了很多的事情的樣子。其實(shí)也就是一天天毫無(wú)知覺的過去了。
我和有些人的關(guān)系也在不知不覺中漸漸靠近。
比如周林陽(yáng)。
說(shuō)真的，我和周林陽(yáng)互懟的功力與日見長(zhǎng)。
我們之間的拉鋸戰(zhàn)已經(jīng)能從三分鐘一回合聊到三十分鐘一小節(jié)了。
拿昨天晚上舉例子。
我們兩個(gè)就一盒紙巾是長(zhǎng)方形的好用還是正方形的好用爭(zhēng)論了整整四十分鐘零七秒，最后以周林陽(yáng)說(shuō)：“我們兩個(gè)是不是吃飽了撐的?！睘橹?。
“也不知道是誰(shuí)先起的頭哦?！?p> “難道是我嗎?！?p> “難道是我嗎?！?p> “好好好，我的錯(cuò)我的錯(cuò)。”
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我去辦公室找林珊?jiǎn)栒晤}（蹭空調(diào)）。
林珊越講越激動(dòng)：“誒呀就是這樣了，”
“誒呀你看這里的答案，一看就選C?！?p> “B一看就不對(duì)啊，一眼就能看出來(lái)啊。”
“A和C就沒什么號(hào)解釋的了吧。
”
我決定了，蹭空調(diào)就專心蹭空調(diào)不要試圖想七想八。
林珊根本沒給我好好學(xué)習(xí)天天向上的機(jī)會(huì)。
就在我的腦子即將被空調(diào)麻痹的的渾渾噩噩進(jìn)入休眠狀態(tài)的時(shí)候，林珊非常隨意的一問：
“誒，天天在班門口等鄭潔那個(gè)女孩子是不是她女朋友啊?！?p>