南國(guó)九皇子陳瀕月，尊父皇旨意，從去年開(kāi)始，到季伏臣課堂聽(tīng)學(xué)。
與其說(shuō)是季伏臣經(jīng)傳造詣過(guò)人，得南國(guó)皇帝信任。倒不如說(shuō)是陛下對(duì)妖師倚重，見(jiàn)妖師之子開(kāi)堂，便借機(jī)封賞一個(gè)皇子先生的榮名。
從另一個(gè)角度講，又是妖家學(xué)派與南國(guó)朝政的互相滲透。
九皇子從皇宮來(lái)季府課堂，必然有宮中內(nèi)侍跟隨護(hù)送。
而現(xiàn)在季府正有必須瞞著宮內(nèi)的事情，為求謹(jǐn)慎，陳食節(jié)一早便派人來(lái)尋蘇白，讓他小心應(yīng)對(duì)。
蘇白又有什么好小心的，他自己都沒(méi)讀幾年書(shū)，早早輟學(xué)在街頭混跡，連該怎么教這幫小屁孩讀書(shū)都沒(méi)頭緒。
好在該做的事情，祭酒先生都已經(jīng)做全，蘇白只用穩(wěn)住自己的課堂，不露出端倪便是。
季伏臣講課的地方，就在他讀書(shū)別院，池塘邊的亭廊中。
書(shū)桌坐席是此處常備，蘇白隨手抽一本書(shū)架上的典籍坐下，一邊翻一遍溝通黑皮筆記本。
“原來(lái)背書(shū)也能刷經(jīng)史子集的經(jīng)驗(yàn)，昨天晚上我迷迷茫茫渾然不覺(jué)，竟也漲了一點(diǎn)發(fā)揮效率？”
武學(xué)模塊是實(shí)打?qū)嵉谋绢I(lǐng)，經(jīng)史子集?妖學(xué)的效用，卻似乎只是背誦文章，蘇白也就沒(méi)多在意。
等候不多時(shí)，便有學(xué)生報(bào)到。
小屁孩們正是最鬧騰的年紀(jì)，到了這兒卻如虎進(jìn)籠，一個(gè)個(gè)分明眼神跳脫，卻束手束腳做著禮數(shù)，讓人挑不出毛病。
九皇子陳瀕月則有些少年老成，與蘇白行禮問(wèn)好后，端正坐在首位，不發(fā)一言。
蘇白對(duì)照著黑皮筆記本，一一將每個(gè)學(xué)生的名字對(duì)上本人，等人一到齊，便翻開(kāi)剛才隨手拿的書(shū)籍，沒(méi)頭沒(méi)尾地讀起書(shū)上文字。
“……法者，社稷重器，朝夕不可改，尊卑不得易……”
他也知道讀書(shū)的重要性，可實(shí)在沒(méi)有當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)，只能敷衍了事。
底下學(xué)生們登時(shí)小聲喧嘩起來(lái)。
“先生講的是哪一課，怎么我從未讀過(guò)？”
“這好像不是《千字經(jīng)》，也不似《百家賢文》……”
“好難呀，先生怎么突然開(kāi)講新課？”
小屁孩們不敢大聲議論，只能一個(gè)個(gè)皺成苦瓜臉，死記硬背。
“先生！”
稚嫩卻沉穩(wěn)的聲音響起，將蘇白打斷。
“嗯？”
蘇白放下書(shū)籍，抬頭一看，出聲者正是九皇子陳瀕月：“有什么事？”
“先生，《商法論》是法家經(jīng)史，我等都是妖學(xué)子弟，為何要教導(dǎo)這個(gè)？”
陳瀕月一本正經(jīng)道。
“誰(shuí)說(shuō)妖家學(xué)堂上，就不能講法家典籍？”
蘇白將書(shū)一丟，淡淡道：“你難道沒(méi)聽(tīng)過(guò)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆？所謂天下大勢(shì)，合久必分，分久必合……”
他放飛自我，開(kāi)始隨口胡謅，這倒是比讀文章還省事。
教他拳法的老師傅，平時(shí)就喜歡跟幫中一個(gè)老賬房湊到一塊舞文弄墨，蘇白雖然沒(méi)學(xué)到多少文化，但聽(tīng)多了也能隨口扯點(diǎn)諺語(yǔ)。
學(xué)生們聽(tīng)得云里霧里，更是愁眉苦臉。
“先生說(shuō)的在理?！?p> 陳瀕月好像被說(shuō)服，點(diǎn)點(diǎn)頭，拱手道：“是學(xué)生莽撞了，還請(qǐng)先生繼續(xù)講解《商法論》。”
蘇白聽(tīng)得皺眉，想了想道：“小孩，你累不累？”
“先生講課，句句引經(jīng)據(jù)典，字字微言大義，學(xué)生聽(tīng)來(lái)如沐春風(fēng)，不累的?！?p> 陳瀕月誠(chéng)懇道。
“你這傻小孩?！?p> 蘇白上前一拍九皇子腦袋：“這兒又不是皇宮，何必這般裝模作樣，違背童心？”
陳瀕月當(dāng)場(chǎng)一愣，抬起頭看看蘇白，眼神里是一點(diǎn)驚疑。
他的隨從侍衛(wèi)都在院外，是以也無(wú)人指責(zé)蘇白僭越無(wú)禮。
倒是其他小屁孩們看得眼睛發(fā)直。
今天的先生，怎么跟昨天大不一樣？
蘇白又拿起《商法論》，正打算繼續(xù)育人子弟，視線越過(guò)亭廊，發(fā)現(xiàn)張一弛正步入院子。
“咳……總讀書(shū)也不是個(gè)事，所謂知行合一，今天便教你們劍法吧。”
蘇白給自己開(kāi)解道。
又可以不用教書(shū)，又可以刷發(fā)揮效率。
一舉兩得，豈不美哉。
學(xué)生們聞言，登時(shí)吵作一團(tuán)。
“劍法？先生也擅劍法？”
“可我們不是來(lái)讀書(shū)的嗎，怎么要練劍法？”
“讀書(shū)有什么意思，當(dāng)然是練劍好……好！”
“對(duì)，對(duì)，反正先生教什么，我們就要學(xué)什么的?！?p> 一半的孩子納悶不解，一半的孩子躍躍欲試。
畢竟還是孩童，立時(shí)就暴露本性，忘了蘇白不敬皇嗣之事。
蘇白喚來(lái)張一弛，折過(guò)樹(shù)枝就要對(duì)招。
張一弛自然不會(huì)拒絕，一則他要謀前程已然投靠，二則如今這季伏臣的劍法幾近妖師再世，與之對(duì)練，對(duì)他也大有裨益。
他思量過(guò)，季良雖是妖家圣賢，但生而為人便難免有私心——自己每堂劍課都拔得頭籌，卻也不是季伏臣對(duì)手，必是季良每日里親自喂招，才調(diào)教出這等劍術(shù)！
之前妖師在時(shí)，自己都難得有幸與之試招，如今妖師已去，卻有得他親傳的季伏臣愿意與他過(guò)招，這是多大好事？
兩人劍法展開(kāi)，立時(shí)在亭廊前斗作一團(tuán)。
對(duì)練的發(fā)揮效率的增長(zhǎng)速度，自然比不上吃模塊，但能提升蘇白與模塊的默契，也是他必不可少的功課。
這就是實(shí)際使用效果，與理論數(shù)值的區(qū)別。
所謂曲不離口，拳不離手，再是了然于胸的東西也不能怠慢松懈，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)“手感”。
對(duì)練或者自己演練套路招式，都是在維持“手感”。
學(xué)派弟子，講究文武并重，季伏臣這些學(xué)生，也有幾個(gè)已在家中開(kāi)始磨練武藝的，但又怎么看得懂秋官劍這等高深劍法？
不過(guò)看不懂歸看不懂，新奇好玩卻是真的。
小屁孩們一個(gè)個(gè)涌出亭廊，圍在邊上目不轉(zhuǎn)睛，時(shí)不時(shí)還驚呼一聲，喳喳嘰嘰不停。
陳瀕月本來(lái)沒(méi)去湊熱鬧，似乎是自恃身份，只可惜九皇子的威儀也就維持片刻，很快便擠到圍觀人群里去。
場(chǎng)中兩人纏斗過(guò)百招后，蘇白自覺(jué)體力有些不支，便放開(kāi)精神，任由七級(jí)模塊發(fā)揮。
他手上劍勢(shì)登時(shí)一緊，不過(guò)三招，直刺中張一弛胸口。
這若是真劍，張一弛已經(jīng)穿心而死，好在只是樹(shù)枝，只夠勝敗了然。
“少主高明，這等劍法，怕是先生中也無(wú)人能及?！?p> 張一弛服氣認(rèn)輸，拱手送上馬屁。
“先生贏了！”
“先生好厲害！”
更多的馬屁洶涌而來(lái)，小屁孩們個(gè)個(gè)手舞足蹈，好似贏的人是自己一般。