“好了，過(guò)段時(shí)間我就得趕往下一個(gè)鎮(zhèn)子上課了。畢竟現(xiàn)在魔法師的教師非常少，而且學(xué)生過(guò)于分散，鑒于年齡都比較小，所以還不能集中起來(lái)一起上課。畢竟每個(gè)地區(qū)的距離都不近，所以作為新加入的魔法師，我首先代表所有的魔法師歡迎你加入我們，其次你要好好珍惜這段時(shí)間學(xué)習(xí)了！”
老師也很無(wú)奈，畢竟這是上面的規(guī)定，不過(guò)王國(guó)現(xiàn)在還是重視魔法師這個(gè)職業(yè)的，這給了他們時(shí)間來(lái)創(chuàng)造一種新的魔法，一種不用魔力就可以發(fā)動(dòng)的魔法。
如果等到王國(guó)決定要放棄這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，那么一切的魔法師將沒(méi)有道路可以走了。畢竟現(xiàn)在的魔法師對(duì)于任何領(lǐng)域內(nèi)的作用已經(jīng)越來(lái)越少了，再這樣下去，魔法師遲早都要消失。
“要是你再遲到那么就沒(méi)有什么時(shí)間學(xué)習(xí)魔法了，希望明天開(kāi)始你可以早一點(diǎn)到教室?！?p> “我會(huì)的?！?p> “我并沒(méi)有責(zé)怪你的意思，這些課程本來(lái)就是自愿學(xué)習(xí)，你要是不想學(xué)就不學(xué)，沒(méi)人會(huì)強(qiáng)迫你。任何一個(gè)強(qiáng)大的人，那自律性都是非常強(qiáng)的，要是連自己的懶惰都戰(zhàn)勝不了，那么我看你以后的作為也不會(huì)很大?！?p> 老師講了一大堆，要是沒(méi)穿越之前凌十一聽(tīng)到這些大道理直接就懟回去了，不過(guò)在這個(gè)世界她倒覺(jué)得真是這么一回事。
記憶里面姐姐沒(méi)有逼自己做任何事，連村子里面的人也不會(huì)說(shuō)三道四，不管凌十一是睡懶覺(jué)還是窩在家里混吃等死。這里的每一個(gè)人都自由得很，這種自由是穿越前的凌十一一直追求的。
畢竟在地球的時(shí)候，在家里會(huì)被爸媽嘮叨，出門在外會(huì)有人說(shuō)三道四。
而現(xiàn)在真的沒(méi)人管自己的時(shí)候，凌十一感覺(jué)反而有點(diǎn)空蕩蕩的感覺(jué)。這個(gè)世界每個(gè)人都靠自覺(jué)，只有自己自覺(jué)了，那么才有變強(qiáng)的可能。
忽然之間凌十一感覺(jué)這個(gè)世界有點(diǎn)可怕，要是每個(gè)人的自律性都這么強(qiáng)，那么這個(gè)王國(guó)到底有多強(qiáng)?。?p> “好了，廢話我就不說(shuō)了！現(xiàn)在開(kāi)始講魔法師的第一門基本課程?！?p> 這次凌十一可是瞪大了眼睛，生怕漏點(diǎn)了一點(diǎn)重要的信息。豎高了耳朵，生怕少聽(tīng)了一個(gè)字。
看到凌十一這么認(rèn)真，菲利普感覺(jué)欣慰了一點(diǎn)，而老師也很滿意。
“基本課的作用無(wú)非就是一個(gè)，使你明白魔法的奧義和怎么形成這么強(qiáng)大的技能的?！?p> 老師的手里燃燒起來(lái)，火焰在掌中被老師控制著變成各種形狀。
“要是不明白其中的原理，那么不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的魔法師，那么原理是什么呢？菲利普你來(lái)解析一下?！?p> “是，老師?！?p> 菲利普站了起來(lái)，腦子里面一下子找到了學(xué)過(guò)的知識(shí)。
“魔法師之所以可是使用這么強(qiáng)大的技能，無(wú)非就是兩個(gè)基本條件。一個(gè)是元素親和力，一個(gè)是精神操控能力。元素親和力是指自己和天地之間的元素相互之間的感應(yīng)程度到底有多少，換一個(gè)說(shuō)法來(lái)說(shuō)就是如果你自己感受不到任何的元素，那么絕對(duì)不可能成為一個(gè)魔法師。精神操控能力是指，本體意識(shí)的強(qiáng)大程度，精神越強(qiáng)那么對(duì)任何元素的運(yùn)用就越簡(jiǎn)單，反之來(lái)說(shuō)精神力越弱，那么很可能一個(gè)低階的火球術(shù)也施放不出來(lái)。兩個(gè)基本條件缺一不可！”
“完全正確，凌十一你記住了嗎?”
“記住了，可是我要怎么知道精神力到底有多強(qiáng)，還有我好像感應(yīng)不了你們說(shuō)的元素?！绷枋徽f(shuō)的是實(shí)話，對(duì)于他們說(shuō)的元素，她一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有。
這讓凌十一有點(diǎn)擔(dān)心，甚至感覺(jué)自己不是魔法師的這塊料。
“這個(gè)感受不到很正常，因?yàn)槟銢](méi)有開(kāi)始練習(xí)第一門功課啊。不要擔(dān)心，既然覺(jué)醒儀式成功了，那么你就半只腳進(jìn)了魔法師這門了！”
聽(tīng)完老師的解析，凌十一松了一口氣，原來(lái)是這樣。
“你要是那些不明白就提問(wèn)，不然到時(shí)候沒(méi)有人解答就麻煩了。這些可是基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)打不牢那么你是沒(méi)辦法成為一個(gè)優(yōu)秀的魔法師的。”
老師的這句話跟地球的教師一樣，凌十一聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍了，可是這次她感覺(jué)這句話是真的有道理。
“下面再講魔法咒語(yǔ)的形成部分，一般來(lái)說(shuō)，咒語(yǔ)分為三大部分。第一部分是為了與元素進(jìn)行溝通，第二部分是精神力與元素可以達(dá)到同一個(gè)頻率上，進(jìn)而可以控制元素為自己所用，第三部分就是把聚集起來(lái)的元素利用魔力改造成威力更強(qiáng)大的技能從而發(fā)動(dòng)致命攻擊?！?p> 老師講得很通俗易懂，凌十一聽(tīng)了一次就明白了。
“那是不是每一次攻擊都需要吟唱咒語(yǔ)呢？”
“當(dāng)然不是，這只是對(duì)于初階魔法師而言。當(dāng)一個(gè)魔法師的精神力和對(duì)元素的控制熟練能力上去之后，很多基本的魔法瞬間就可以發(fā)動(dòng)。不過(guò)某一些特殊的魔法必須要吟唱咒語(yǔ)才行，不然使用不出來(lái)?！?p> 老師生動(dòng)的講解和魔法教學(xué)儀器的靈活靈現(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)的例子，凌十一看了一遍就謹(jǐn)記于心上。
“不過(guò)現(xiàn)在的魔力這么少了，發(fā)動(dòng)一個(gè)技能的時(shí)間需要大大增加。有沒(méi)有辦法利用其它辦法來(lái)彌補(bǔ)呢？”
“哈哈哈，你果然是一個(gè)天賦很好的學(xué)生。不僅記性好，還有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不錯(cuò)不錯(cuò)?！?p> 老師對(duì)于凌十一這種過(guò)目不忘的本領(lǐng)大為驚嘆，加上凌十一有自己獨(dú)特的見(jiàn)解使得這些課程根本不像上課，反而更像是討論。
“其實(shí)魔力減少了這么多也不是人力可以改變的，為此魔法師陣營(yíng)為了保住魔法師的地位也研究出了另外一種東西。以解決魔力稀少的問(wèn)題，這個(gè)東西就是陣法。”
儀器投影出來(lái)了一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單到復(fù)雜的陣法圖，這下子凌十一看得眼都花了。由于不了解這些陣法的刻畫(huà)，所以她根本不知道其中的原理是什么。
“這些陣法到底有什么用?”凌十一非常好奇，明明是魔法師為什么研究出來(lái)這么多陣法，這不是違背了魔法師的初衷了嗎。
“你別著急，我慢慢解析。這課時(shí)間也長(zhǎng)了，先休息一下，等一會(huì)兒再繼續(xù)上課。”
“那好吧！”
既然老師都這樣說(shuō)了，那么凌十一也不會(huì)拒絕，畢竟她的確感覺(jué)自己的眼睛都有點(diǎn)干了。而且課間休息一下更利于學(xué)習(xí)，凌十一和菲利普干脆出去走走，順便熟悉一下這個(gè)學(xué)校。