“如果那塊地方不是我的位置，我可能就真的不過去、不管了。但是我看見你過去了?！被″中α耍粗行┿碌奶镄?，“班里這么多人都看見了，可他們只是罵大李做事兒毛躁。沒人過來收拾。大李后來回班看見你在那里收拾，也沒說過去幫你?！?p> “我真的覺得你很優(yōu)秀啊田小旭。”
田旭笑，只覺得臉上火辣辣的燒的一片。
田旭從來沒覺得自己有多優(yōu)秀——小時(shí)候班里同學(xué)流鼻血，自己就拿著一包紙給他們送出去；有同學(xué)突然吐了一地，自己也總會(huì)拿著苕帚和簸箕過去收拾——爺爺說，要樂于助人。
于是田旭就覺得，我要樂于助人。
連帶著之前花俊妍有些不好意思的找田旭，“旭旭，我要去學(xué)畫畫了…可能會(huì)耽誤課，能不能…到時(shí)候把你的筆記本什么的借給我復(fù)印一下啊…？”
那時(shí)候田旭正在和鄧琦她們搶薯片兒，田旭嘴里嚼著薯片兒，直接揮了揮手，“你回頭記得找我就行，甭客氣?！?p> 于是花俊妍就開始懷疑之前班主任說的好多話了。——
班會(huì)課的時(shí)候，班主任說，“現(xiàn)在是高三了，大家的情緒會(huì)有很大的波動(dòng)…波動(dòng)成什么樣都很正常?？赡軙?huì)很低落、或者突然亢奮…這都是高壓學(xué)習(xí)之下必然會(huì)發(fā)生的…”
后來歷史課上，班主任又說，“大家是一個(gè)班的，不要和自己周圍的同學(xué)們比，要和那些別的學(xué)校的學(xué)生比。不要吝嗇教給同學(xué)題…”
隔壁桌的大文說，“班主任是怕咱們班有嫉妒的人出現(xiàn)。比如說不借給筆記啊…惡意罵人什么的。我姐那會(huì)高三的時(shí)候，班里還有偷摸撕同桌作業(yè)的呢。”
花俊妍聽了，只覺得不可理喻。她說，“我不覺得啊，大家都挺好的啊?！?p> 大文沒說話。
沒過幾天，花俊妍找大文借筆記的時(shí)候，大文拒絕了。她告訴花俊妍，“那可不成…我自己還要復(fù)習(xí)呢?！?p> 于是花俊妍一下子就明白霍老師說的話是什么意思了——這時(shí)候，大家似乎都成了對(duì)手。
但是田旭二話不說就把筆記本借給自己、還不著急要回來的做法，又讓花俊妍覺得，霍老師口里的那種把全班當(dāng)作高考敵人的同學(xué)，真的是太少太少了。
花俊妍覺得，田旭真的是自己認(rèn)識(shí)的這么多的里，為數(shù)不多的有人氣兒的人了。
可是田旭的圈子卻又和花俊妍不一樣——田旭喜歡看書、喜歡聊天、喜歡做手工，田旭和班里幾個(gè)女生關(guān)系很好，平常的課間總湊在一起說話；可花俊妍不善言談、不會(huì)開玩笑，也接不住別人拋過來的梗，自己天生不聰明、也沒有特長，只是萬千高中生里最不起眼的一個(gè)。
她覺得自己并不了解田旭，但是田旭實(shí)在是太能閃光了。田旭可以在很多人面前演講、一點(diǎn)都不退縮；可以和老師開玩笑也不覺得害怕；可以大大方方的表現(xiàn)自己的喜惡…花俊妍覺得，這才是理想的自己。
花俊妍才不希望自己是一個(gè)普通的、平凡的、不敢開口說話的女孩兒，可她卻怎么都不能邁出來那一步。
但是或許花俊妍永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，當(dāng)田旭嬉笑著夸她，“你真可愛呀”“我好喜歡你呀”的時(shí)候，也是發(fā)自內(nèi)心的——田旭真的覺得像花俊妍這種溫溫柔柔的女孩子棒的很——自己的善于社交、看人臉色、嬉皮笑臉，都是為了掩蓋自己的自卑和懦弱、顯示自己的快樂與合群才展示出來的。
這樣，就沒人會(huì)問田旭，“為什么你又不高興？”“你又怎么了？”“誰又怎么你了？”
可能這就是人類的矛盾之處——渴望受到關(guān)心與呵護(hù)，希望別人洞悉自己的喜怒哀樂，卻不想敞開心扉、喊著叫著告訴別人自己最軟弱的地方。
我們接受的、承認(rèn)的，只不過是我們?cè)敢饪吹降?；更多藏在洶涌的河流深處的，是我們想一把火燒掉的、永遠(yuǎn)不愿提及的黑暗。