“看心理醫(yī)生？”秦楚回憶起第一次遇到溫椋的場(chǎng)景，那時(shí)候，她被父親塞到了客廳茶幾下面的暗室，被綁住了嘴和手腳。
父母在她頭頂?shù)目蛷d里被殺害，五歲的她怕得要死，卻只能一個(gè)人躲在黑暗里默默的承受著一切。
因?yàn)橥杲?jīng)歷，溫?；歼^(guò)自閉癥，她還有幽閉恐懼癥。
所以睡覺(jué)的時(shí)候，溫椋的床頭總是留著一盞燈。
兒童時(shí)期，溫椋看心理醫(yī)生的次數(shù)，比別的孩子玩皮球的次數(shù)還多。睨了鄭老師一眼，秦楚道：“你怎么知道，溫椋就沒(méi)有看過(guò)心理醫(yī)生？”
鄭老師不語(yǔ)。
他還是沒(méi)法對(duì)溫椋的經(jīng)歷感同身受，他說(shuō)：“一直這樣下去，對(duì)溫椋可不好。若是大型考試遇到了這種作文命題，溫椋就不考了？就打算當(dāng)一輩子的懦夫？”
秦楚眸色一深，里面聚滿寒冰?！班嵗蠋??！蹦腥松ひ舻统?，語(yǔ)氣不急不緩，但他一開(kāi)口，鄭老師下意識(shí)就禁言了。
鄭老師望著秦楚，見(jiàn)秦楚一臉嚴(yán)肅，語(yǔ)氣霸道，不容置喙：“我們溫椋是個(gè)好孩子，老師，也許她的成績(jī)不夠好，但這并不代表她不優(yōu)秀，就是懦夫。”
秦楚直視著老師，眼神銳利，有種看穿人靈魂的穿透力。老師招架不住秦楚的眼神，眼珠子不停地顫動(dòng)。
秦楚目光從老師臉上移開(kāi)，低緩的嗓音再度響起：“為人師表，除了要傳授孩子知識(shí)外，更應(yīng)該教會(huì)他們什么叫‘品德’、什么叫‘寬容’。我們溫椋這次語(yǔ)文只考了47份，我不會(huì)以此為恥辱。無(wú)論她考多少，在我心里，溫椋都是讓我驕傲的孩子?！?p> 在經(jīng)歷過(guò)那樣悲慘痛苦的事情后，溫椋能再次開(kāi)口說(shuō)話，能笑著生活，在秦楚心里，溫椋很了不起。
秦楚站起來(lái)，朝老師鞠了一躬。
老師受寵若驚，他忙站了起來(lái)，無(wú)措地說(shuō)：“秦先生，您這是做什么？”
秦楚：“鄭老師，接下來(lái)我要說(shuō)的話，并不代表所有家長(zhǎng)。我能代表的，只是我一個(gè)人的態(tài)度。我文化程度不高，但我始終認(rèn)為，成績(jī)好，的確能證明一個(gè)人是否聰明，卻不一定就能證明這個(gè)人就足夠優(yōu)秀。反之，成績(jī)差，也不能說(shuō)明她就不優(yōu)秀?！?p> “聰明看成績(jī)，優(yōu)秀看品性。”
“我們溫椋不夠聰明，但她是個(gè)優(yōu)秀的孩子，所以老師，請(qǐng)不要用鄙夷不屑的眼神看著我家孩子，也請(qǐng)不要早早的在我家小孩的身上貼上懦夫的標(biāo)簽。”
“您或許不知道，你一個(gè)鄙夷的眼神，一句懦夫，對(duì)一個(gè)心性未成熟的孩子，會(huì)造成多大的傷害?！鼻爻哪抗庾兊冒缘揽裢?，他說(shuō)：“我送我家孩子來(lái)學(xué)校，是來(lái)接受栽培的，而不是接受偏見(jiàn)與奚落！”鄭老師聽(tīng)完秦楚這一番話，直接沒(méi)了氣勢(shì)。
辦公室里的其他老師，也都面面相覷。
他們也跟其他家長(zhǎng)談過(guò)話，面對(duì)老師的時(shí)候，哪個(gè)家長(zhǎng)不是唯唯諾諾，不停的道歉說(shuō)自己的孩子不夠優(yōu)秀？懊惱自己教育的失職？
像秦楚這種，直言夸贊自己家孩子優(yōu)秀，當(dāng)面指出老師缺點(diǎn)，不按套路出牌的家長(zhǎng)，還真的很少見(jiàn)。
帝歌
——聰明看成績(jī)，優(yōu)秀看品性。 希望每個(gè)還在成長(zhǎng)中的孩子，都有一個(gè)像秦楚一樣護(hù)犢子的監(jiān)護(hù)人。當(dāng)老師、當(dāng)社會(huì)詆毀你、否定你的時(shí)候，愿你的家人會(huì)以你為傲，做你們背后的庇護(hù)傘。 歌兒感冒了，喉嚨痛，沙啞到失去了聲音，慘兮兮。