音樂老師一開始主要是用一些非常舒緩的音樂來吸引大家，比如彈奏維爾瓦第風格的鋼琴曲等。
同時鋪墊一些偉大的音樂家的故事，比如通過冼星海，貝多芬的故事來讓大家慢慢了解什么是音樂。
隨著電子詞典的問題被彭老師解決，音樂課自然有更多的同學聽了，于是為了進一步的培養(yǎng)大家的樂感，六孔豎笛課就展開了。
由于六孔豎笛是一種簡單的樂器，對吹奏時候的氣流強度要求不大，幾乎以正常呼吸的氣流就可以吹出其需要的音調，所以很多時候都被當做最完美的入門樂器。
不過，真正練習的過程則不是那么簡單，畢竟這個六孔豎琴屬于一種很重要的樂器，幾乎是一切樂器的基礎。
顯而易見的是，音樂老師希望通過這個豎笛的簡單教學來發(fā)掘出那些真正有聲樂天賦的同學。
但是，實際的教學效果則并不是那么理想，由于對樂器的理解能力參差不齊，所以每個人看上去都是同樣的吹，而手指的位置也是一樣的，但是口里吹出的聲音則是五花八門。
練習的第一節(jié)課音樂老師把吹奏的要點講了一遍以后就開始要求從1組1號開始，讓每個同學都在班上單獨演示一遍幾個基礎音節(jié)的發(fā)音。
音樂老師的本意是想看看大家每個人都有哪些沒弄好，現(xiàn)場來一個個好好糾正。不過還沒到第三個人，音樂老師發(fā)現(xiàn)，不只是同學們，甚至連她自己都已經(jīng)笑得沒有力氣了。
前面三個人就第二個還勉強算是明白了這個豎笛怎么操作。而第一個則是全程沒聲音，一開始英語老師一直以為是那個同學害羞，結果后來才發(fā)現(xiàn)，他買的豎笛少了一個關鍵的部分，所以發(fā)不出聲音。
所以，即時我們看上去，一組一號的那個同學已經(jīng)很賣力的在吹豎笛（其實豎笛就和呼吸差不多的力道），卻沒任何聲音。
第三個人則是絕對的人才，吹出來的調直接就是引得全班都哄堂大笑，最后隔壁班的老師都跑了過來表示這搞活動的動靜有點大，對他們的上課有很嚴重的影響。
于是，音樂老師最后還是沒有繼續(xù)讓大家單獨去展現(xiàn)自己的豎笛才能，而后面的每一節(jié)豎笛課都選擇是在學校頂樓最右邊的那一間裝有隔音墻的音樂教室上了。
雖然這個豎笛的教學過程中比較麻煩，但是最終還是算把豎笛課上完了，雖然每個人吹出來都是各有各的風味特色。
最終，音樂老師說：“還好大家基本都是m市的孩子，如果是全國各地的孩子，那這個豎笛課就真的是場面不好控制了。”
豎笛的課程結束了以后小真實沒事還是會進行練習。小真實似乎對豎笛體現(xiàn)出了一些興趣，雖然對于家里的其他人來說是噪音的效果，但是老吳還是覺得需要支持。
但是，爺爺奶奶則很不高興，畢竟，這影響到了他們看晚上六點開始的衛(wèi)視新聞了，而且有時候樓上樓下也會說到這個問題。
經(jīng)過了幾次的矛盾沖突后，最終小真實也還是放棄了豎笛，不過小真實也對音樂的發(fā)音高低也算是有了大概的感覺，他已經(jīng)大概明白了怎樣的呼吸能調節(jié)出怎樣的聲音，而發(fā)音的細節(jié)則是要靠時間的沉淀才能慢慢了解。
所以，豎笛的練習不只是對這個樂器有用，對于以后的唱歌和嗓音控制也是有很大好處的，不過入門總不是那么簡單的。
音樂課在結束了豎笛的學習后，自然還是轉向了對唱歌方向的練習。而下個學期還要進行合唱比賽，所以進行一些歌曲練習來使得大家初步掌握一些歌唱技巧是很有必要的。
不過，唱歌之前音樂老師也不忘花兩節(jié)課讓每個人表演一下自己最愛的音樂，來摸摸底，并且這次音樂老師也吸取了上次的教室，不再在平時的教室進行這種表揚活動了。
畢竟，孩子們上臺唱歌確實是什么事情都有可能發(fā)生，所以為了防止對隔壁的教室產(chǎn)生影響，就只能這樣了。
在大概掌握了大家唱歌的情況以后，音樂老師就開始在教科書上挑選一些曲目來進行練習，慢慢的提升大家的音樂素養(yǎng)和歌唱水平。
但是，畢竟一周只有兩節(jié)，所以具體的效果其實不是很明顯。
不過，如果隔的時間長一點就會發(fā)現(xiàn)，孩子們唱歌會有一些變化，而小真實慢慢的也覺得音樂課是很有趣的課程。
雖然還不太明白音樂老師說的什么聲音抒發(fā)情感的畫，不過小真實慢慢的也算是會開始去關注一些歌唱明星。
最終，小真實發(fā)現(xiàn)一個叫光良的歌手的一首《約定》非常好聽，于是纏著小真實的媽媽把《約定》的CD買了下來，在家偶爾想放松又沒有電視看的時候小真實就會將這張專輯反復的聽，雖然還不太明白《約定》里表達的意思，但是小真實在不斷的練習中也逐漸走準了《約定》的音調。
到了期末的時候，音樂老師又一次讓大家走上講臺來進行表揚。
小真實的一首《約定》讓音樂老師都大感意外，畢竟這么一首歌曲被小學五年級的孩子演繹得如此好還是不那么容易的。
不過，風頭最大的還是演奏鋼琴的那幾個孩子。
畢竟，能彈鋼琴在很多時候就表明音樂素養(yǎng)不是一個起點。
不過，意外的是，現(xiàn)場打分小真實獲得了英語老師的最高分，而彈鋼琴的同學自然很不滿意，總是做著表情。
音樂老師最后總結說：“音樂最終都是用來表達抒發(fā)感情的，無論是各種大小型樂器還是嗓子，抒發(fā)感情抒發(fā)得好才是完美的表演，而小真實這首《約定》確實是很有光良的感覺。而某些同學的鋼琴彈奏確實非常流利，但是你按鍵的過程中卻沒有把感情敲進去，在你眼中你就是在按那臺機器，你并沒有想到有這么多觀眾在看著你，在用耳朵欣賞你的演奏。所以我覺得這種打字機式的不抒發(fā)感情的操作不應該獲得最高分?！?p> 于是，從某種意義上說這個學期小真實的音樂課簡直是滿載而歸。
但是，小真實這個學期最關心的事情自然則是迷你四驅車。
魯油
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